Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso responsable de los recursos naturales. La sesión se llevó a cabo en el colegio Virgen de la Candelaria con estudiantes de 4to grado y tuvo una duración de 90 minutos. La sesión incluyó actividades como identificar recursos naturales, clasificarlos en renovables y no renovables, ejemplificar un uso responsable de los recursos y proponer acciones para su uso sostenible.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
 I.E. : Virgen de la Candelaria
 Área : COMUNICACIÓN
 Grado : 4° “B”
 Duración : 90 min.
 Fecha MARTES 06 de diciembre
 Profesora :Lizbeth Chiclla Martinez
TITULO: Utilizamos la tilde diacrítica
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI
A
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJ
E
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
Usa los recursos
ortográficos de
tildación, en la medida
que sea necesario, para
dar claridad y sentido al
texto que produce.
identifica
adecuadamente la tilde
diacrítica en su
producción
Escribe
adecuadamente
con el uso de la
tilde diacrítica
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Propone oraciones con el uso de la tilde diacrítica
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
I
N
I
C
I
O
La docente da la bienvenida a los estudiantes
Observan las siguientes oraciones:
Te divertirás cuando te lleve el té.
El cajero está de acuerdo con él.
Según tú a tu hermana no le gana nadie.
Responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué TE, EL y TU, algunas llevan tilde y otras no? ¿Algunos
monosílabos tienen dos significados?
15
min
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN RECOMENDACIONES
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir
textos con el uso de la tilde diacrítica
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Usar las mascarillas correctamente.
 Lavarse las manos de manera
permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestra aula.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 65
min
PROCESOS DIDÁCTICOS

2. D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Planificamos
Solicitamos completen el cuadro de planificación.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a
escribir?
¿Cómo lo vamos hacer?
Recordamos el uso de la tilde diacrítica
Textualización
Se pide a las niñas y los niños que escriban el primer borrador de oraciones usando monosílabos con y
sin la tilde diacrítica.
Indicamos a los estudiantes que deben de ser cuidadosos al momento de escribir, sobre todo en la
coherencia y ortografía.

3. Revisión
Los estudiantes revisan su texto tomando en cuenta el uso adecuado de la tilde diacrítica y su
ortografía para escribir su versión final de su texto.
Después de observar cada uno de los textos, vuelven a escribir sus textos según los indicadore
CI
E
R
R
E
Reflexionamos respondiendo las preguntas:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
10
min
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
Los estudiantes complementan sus aprendizajes con el desarrollo de fichas de
aplicación
FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

4. III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Usa los recursos ortográficos de tildación,
en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Identifica adecuadamente la tilde diacrítica
en su producción
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
Lo
logró
Lo
está
intentando
Necesita
ayuda
Lo
logró
Lo
está
intentando
Necesita
ayuda
1 ARIZA PEREA, Maricielo
2 BAUTISTA ESPINOZA,
Joshua
3 BAZAN QUIJANO, Paige
Valerie
4 CERNA BLAS, Lucero
Daniela
5 CHACON MASACARO,
Gian Franco
6 CRUZADO PEREZ,
Roderick
7 FERNANDEZ EUGENIO,
Iván
8 GARCIA SALAZAR, Miguel
Ángel
9 GOMEZ PANTOJA, Isabel
Mayumi
10 GUEVARA PEREZ, Angie
Selena
11 HUAMAN SANTIAGO,
Camila
12 HUANCA HONORIO,
Victor
13 INGA BAZAN, William
Smit
14 JIMENES SANCHEZ,
Jhonatan

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
 I.E. : Virgen de la Candelaria
 Área : PERSONAL SOCIAL
15 LAZARO MEJIA, Alejandra
16 LOAYZA PIZAN, Bryam
Yosmel
17 LOPEZ MENDOZA,
Jefeerson
18 MENDOZA LOPEZ, Akemi
Saori
19 NAJARRO CAMPOS,
Alexander
20 NERY DIONISIO, Shirley
Jimena
21 PRINCIPE SIFUENTES,
Viviana Apolonia
22 RAMIREZ BAUTISTA, Yosve
John Woo
23 RAMIREZ ORTEGA, Leonel
Alexander
24 ROJAS ÑAHUI, Samir
Valentino
25 TORRES HUINCHU, Shirley
Betsabel
26 TRUJILLO VALLADARES,
Emanuel Victor
27 VEGA TRUJILLO, Yesela
Emelina
28 VILLAREAL CAPCHA,
Rodrigo
29 VITONERA VEGA, Aaron

6.  Grado : 4° “B”
 Duración : 90 min.
 Fecha : MARTES 06 de diciembre
 Profesora :Lizbeth Chiclla Martinez
TITULO: Uso responsable de los recursos naturales
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENC
IA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJ
E
Gestiona
responsablem
ente el
espacio y el
ambiente.
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Identifica y describe las
principales áreas naturales
protegidas de su localidad o
región, e investiga sobre los
beneficios y servicios
ambientales que estas
otorgan a los seres humanos,
y sobre el impacto que estos
tienen para su sostenibilidad.
identifica los recursos
naturales
Ejemplifica como usar
responsablemente los
recursos naturales
Propone acciones
para utilizar
responsablement
e los recursos
naturales
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
I
N
I
C
I
O
 Observan https://www.youtube.com/watch?v=O406sA2cuZs

 Comentan: Según el video ¿Qué está pasando con los recursos naturales? ¿Estamos
haciendo un buen uso de ellos? ¿Por qué debemos de cuidar los recursos naturales?
 Responden ¿Cómo podemos ser responsable con los recursos naturales?
15
min
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN RECOMENDACIONES
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a
utilizar responsablemente los recursos naturales
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Usar las mascarillas correctamente.
 Lavarse las manos de manera permanente
por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestra aula.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 65
min
PROCESOS DIDÁCTICOS
D
E
S
A
PROBLEMATIZACIÓN
¡Cuánto sé!

7. R
R
O
L
L
O
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué son recursos naturales?
¿Habrá recursos naturales que se acaban o todos duran para siempre?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Revisamos información sobre los recursos naturales:
RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales es todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades. Por
ejemplo : el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la
naturaleza.
Clasificación: Considerando sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos naturales se
han clasificado en inagotables, renovables y no renovables.
1. Los recursos inagotables: son los que se encuentran en cantidades abundantes y se recuperan por
si mismos, mediante ciclos naturales, conocidos como ciclos de la materia. Entre ellos podemos
mencionar la energía solar, el agua y el aire.
a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del sol. Permite la vida
sobre la tierra, ya que es utilizada en la fotosíntesis por las plantas para la elaboración de
alimentos.
Actualmente, el hombre esta utilizando directamente la energía solar. Por ejemplo, se utilizan los
paneles solares para obtener energía eléctrica o para poner en funcionamiento máquinas.
b) El aire: Está constituido por una mezcla de gases (oxigeno, CO2), éstos gases son imprescindibles
para procesos vitales como la fotosíntesis y la respiración.
La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas actividades humanas:
posibilita la combustión en los motores de la maquinaria industrial y, utilizando la energía del
viento (energía eólica), se puede producir energía eléctrica.
c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en todos los seres vivos y
participa en todos sus procesos vitales. Además constituye las 3/4 partes de la superficie del
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8. planeta pero solo el 3% de esa agua puede ser utilizada para nuestro consumo y en las
actividades agrícolas e industriales.
2. Los recursos renovables: Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se
encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el
tiempo de regeneración; de lo contrario podrían agotarse. Son recursos renovables el suelo, la flora
y la fauna.
a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas.
b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que utilizamos como
fuente de alimentos y materia prima para la industria; madera, tintes, resinas, medicinas. También
tiene un valor estético, pues embellece los lugares.
c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.
3. Los recursos no renovables: Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados por el
hombre.
Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la tierra). Los
minerales acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos. La formación de
un yacimiento demora millones de años.
El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica herramientas, armas,
utensilios y adornos como collares, brazaletes y vasos ceremoniales.
El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.
Completa el siguiente esquema:
Investiga y escribe:
Menciona cinco recursos naturales renovables y cinco no renovables.
Los recursos naturales
Son:
Se dividen en:
Por ejemplo: Por ejemplo:

9. ¿Qué recurso natural no renovable está en peligro de agotarse? ¿Por qué?
¿Qué sucedería si un recurso natural renovable se explota indiscriminadamente?
TOMA DE DECISIONES
Lee el siguiente texto:
Importancia de los recursos naturales
Los recursos naturales adquieren un valor económico cuando son explotados apropiadamente;
es decir, cuando se convierten en riqueza.
Un país con abundantes recursos naturales, pero que no los explota, seguirá siendo un país pobre.
Pero, es muy importante tener en cuenta que la explotación de los recursos debe ser racional; es decir,
cuidando que estos no se depreden ni se agoten.
Pongo en práctica lo aprendido.
1. Observe, arrastre la imagen dentro de la columna que considere que es USO RACIONAL O
IRRACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES
USO IRRACIONAL
DELOS
RECURSOS
NATURALES
USO RACIONAL DE
LOS RECURSOS
NATURALES
Indicaciones
Vas a resolver las fichas de trabajo que se le ofrecen con mucho orden, aseo y atención.
Tu papá o tu mamá te pueden guiar en lo que necesites. Recuerda hacerlo con calma y tranquilidad.

10. I.
CI
E
R
R
E
Reflexionamos respondiendo las preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
¿Cómo reconocemos la importancia de los
recursos naturales?
¿Cómo identificamos los recursos
naturales?
¿Ejemplificamos como usar
responsablemente los recursos naturales?
10
min
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

11. V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
identifica los recursos naturales Ejemplifica como usar
responsablemente los recursos
naturales
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Lo
logró
Lo
está
intentando
Necesita
ayuda
Lo
logró
Lo
está
intentando
Necesita
ayuda
1 ARIZA PEREA, Maricielo
2 BAUTISTA ESPINOZA,
Joshua
3 BAZAN QUIJANO, Paige
Valerie
4 CERNA BLAS, Lucero
Daniela
5 CHACON MASACARO,
Gian Franco
6 CRUZADO PEREZ,
Roderick
7 FERNANDEZ EUGENIO,
Iván
8 GARCIA SALAZAR, Miguel
Ángel
9 GOMEZ PANTOJA, Isabel
Mayumi
10 GUEVARA PEREZ, Angie
Selena
11 HUAMAN SANTIAGO,
Camila
12 HUANCA HONORIO,
Victor
13 INGA BAZAN, William
Smit

12. 14 JIMENES SANCHEZ,
Jhonatan
15 LAZARO MEJIA, Alejandra
16 LOAYZA PIZAN, Bryam
Yosmel
17 LOPEZ MENDOZA,
Jefeerson
18 MENDOZA LOPEZ, Akemi
Saori
19 NAJARRO CAMPOS,
Alexander
20 NERY DIONISIO, Shirley
Jimena
21 PRINCIPE SIFUENTES,
Viviana Apolonia
22 RAMIREZ BAUTISTA, Yosve
John Woo
23 RAMIREZ ORTEGA, Leonel
Alexander
24 ROJAS ÑAHUI, Samir
Valentino
25 TORRES HUINCHU, Shirley
Betsabel
26 TRUJILLO VALLADARES,
Emanuel Victor
27 VEGA TRUJILLO, Yesela
Emelina
28 VILLAREAL CAPCHA,
Rodrigo
29 VITONERA VEGA, Aaron