O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois transforma pensamentos em realidade. Em nosso cotidiano sempre enfrentamos situações que necessitam de planejamento, portanto para realizar atividades que não estão inseridas em nosso dia a dia usamos os processos racionais para alcançar o que desejamos.

1. PLANO ANUAL DA BIBLIOTECA
HORÁRIO DE ATENDIMENTO
TURNO HORÁRIO RESPONSÁVEL
Matutino 07h15min às 11h15min
Vespertino 13h15min às 17h15min
JUSTIFICATIVA
O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois transforma pensamentos
em realidade. Em nosso cotidiano sempre enfrentamos situações que necessitam de
planejamento, portanto para realizar atividades que não estão inseridas em nosso dia a dia
usamos os processos racionais para alcançar o que desejamos.
Este plano será dividido por etapas bimestrais a fim de facilitar a sua execução,
portanto a importância do mesmo existe à medida que deixa de ser burocrático para ser
um guia das ações do serviço da biblioteca escolar.
As bibliotecas possuem um papel importante na educação de todas as pessoas.
Neste local, o foco principal é facilitar o acesso aos mais diversos portadores da escrita
contribuindo na formação dos estudantes e dando suporte na aprendizagem da leitura e
escrita em sala de aula.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O atendimento na biblioteca escolar sob a coordenação dos professores, busca
destacar as ações de caráter coletivo e individual, realizando o trabalho de orientação,
incentivo e atendimento aos alunos, professores e a comunidade em geral, destacando a
relevância da leitura para a formação do indivíduo.
A linha teórica que baseia essa ação está presente no caderno de orientação
pedagógica do Estado de Rondônia e na BNCC, onde mostra inúmeras competências de
linguagem a serem adquiridas pelos estudantes, onde o profissional da biblioteca será de
extrema valia no processo de aprendizagem, e desenvolvimento da leitura.
É importante frisar também que a prática de leitura patrocinada pela escola precisa
ocorrer em um espaço de maior liberdade possível, a leitura só se torna livre quando se
respeita os mesmos em momentos iniciais do aprendizado, o prazer ou a aversão a cada
leitor em relação a cada livro. Ou seja, quando não se obriga a toda a turma ler o mesmo
livro, com a justificativa de que tal livro é apropriado para aquela faixa etária (...) , entre
interesses e habilidades de leitura e bem mais do que fazem crer a pedagogia e o
marketing. (Loyola, 1993, p.109).
NECESSIDADES E PRIORIDADES EM RELAÇÃO À CLIENTELA
Manter a biblioteca escolar organizada, a fim de que os visitantes se sintam acolhidos;
Aumentar o acervo da biblioteca;
Fazer com que os alunos visitem a biblioteca com frequência;
Melhorar o nível de leitura para que possa ter melhor desenvolvimento em sala de aula e na
compreensão de mundo;
Desenvolver através da leitura a autoestima para se expressar oralmente;
Ser capaz de opinar acerca de diferentes gêneros textuais;
Adquirir hábito de leitura de forma espontânea;
Conhecer um universo maior de autores de livros.
OBJETIVOS

3. 1. Atuar juntos aos professores na divulgação de livros da biblioteca nos projetos de
leitura, nos trabalhos de pesquisa;
2. Oportunizar o empréstimo individualizado ou coletivo do acervo da biblioteca;
3. Orientar os alunos quanto ao perfil do livro e autor escolhido pelo mesmo;
4. Promover visitas nas salas de aula, a fim de divulgar o trabalho da biblioteca escolar;
5. Desenvolver e intensificar o hábito da leitura;
6. Fazer um levantamento bimestral das turmas, a fim de constatar a quantidade de livros
lidos pelos alunos;
7. Elaborar estratégias junto à equipe gestora, para que haja o fortalecimento das ações
da biblioteca;
8. Avaliar continuamente através de observação e relatos a atuação dos alunos em sala
de aula, referente a leitura.
CRONOGRAMA
MÊS AÇÃO
FEVEREIRO/MARÇO Organizar os livros da biblioteca para recepção da clientela;
Elaborar fichas para empréstimos de livros;
Criar cronograma para visita à biblioteca e fichas para trabalho de
pesquisa;
Divulgar nas salas de aula as ações da biblioteca.
MARÇO / ABRIL Iniciar os empréstimos de livros (ano todo);
Elaboração do projeto de leitura;
Orientar os alunos nos trabalhos de pesquisa emgrupo (ano todo).
MAIO Levantamento de livros lidos pelos alunos (ano todo) nos quatro
bimestres;
Divulgação dos resultados junto à equipe gestora (nos quatro
bimestres).
JUNHO Ouvir propostas ou críticas dos usuários da biblioteca (caixa de
sugestões).
JULHO Fazer fechamento semestral dos livros lidos pelos alunos;
Conclusão de etapa do projeto de leitura;
AGOSTO Realizar visitas às salas de aula.
SETEMBRO Dar continuidade aos trabalhos implantados.
OUTUBRO Dar continuidade aos projetos implantados.
NOVEMBRO Dar continuidade aos projetos implantados.
DEZEMBRO Elaboração do relatório final das ações desenvolvidas pela biblioteca.
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

4. A biblioteca escolar conta com o quadro de dois profissionais (professores), uma
sala adaptada e um acervo considerável de títulos de livros. Com isso, constatamos que
os recursos físicos respondem as condições necessárias de trabalho.
AVALIAÇÃO
O trabalho na biblioteca escolar será avaliado continuamente e também no final
do ano letivo, a partir do relatório de projetos executados e propósitos que constam neste
Plano de Ação. Reconhecendo que a principal avaliação será constatada no
desenvolvimento de aprendizagem dos alunos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,
MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
LOYOLA, Mariza. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática,
1993.
RONDÔNIA. Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular de
Linguagens. Porto Velho, 2013.