1. PLANO DE ENSINO - 2020
EDUCAÇÃO FÍSICA
INTRODUÇÃO
A Educação Física na BNCC trata das práticas corporais tematizando e refletindo sobre elas em suas diversas formas e como meios de produção de
sentido e significado para quem as pratica. Sua visão é de que o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e deve ser interpretado de
acordo com o contexto social e histórico dos envolvidos. Assim, a Educação Física na BNCC propõe o desenvolvimento de habilidades e competências
importantes para ampliar a consciência dos movimentos corporais, dos recursos para o cuidado de si e dos outros, e, também, para desenvolver a autonomia e
a participação mais confiante e autoral na sociedade.
É fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na
Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e
agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.
Experimentar e analisar as diferentes formas de expressão que não se alicerçam apenas nessa racionalidade é uma das potencialidades desse componente na
Educação Básica. Para além da vivência, a experiência efetiva das práticas corporais oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de
lazer e saúde.

2. Também é importante salientar que a organização das unidades temáticas se baseia na compreensão de que o caráter lúdico está presente em todas as
práticas corporais, ainda que essa não seja a finalidade da Educação Física na escola. Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de
aventura, para além da ludicidade, os estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas (regras, códigos, rituais, sistemáticas de funcionamento, organização,
táticas etc.) a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a sociedade as representações e os significados que lhes são atribuídos.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

3. 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento
ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais.
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e
discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes.
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

4. 7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.

5. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 1º ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Danças
Práticas corporais
de aventura
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário
e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, visual,
oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
populares do contexto comunitário e
regional, reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e brincadeiras
para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios de brincadeiras e
jogos populares do contexto comunitário e
regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e
na produção de alternativas para a prática,
em outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais práticas
corporais tematizadas na escola,
produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e
na comunidade.
- Jogos recreativos e
cooperativos.
-Brincadeiras
recreativas.
- Cuidado com o
corpo.
- Expressão corporal.
- Atividades
corporais.
- Saúde corporal
- Danças.
- Atividades
recreativas em sala
de aula.
-Atividades com
noções de equilíbrio,
força, velocidade,
flexibilidade e
direção.
Relaxamento com
músicas
Brincadeiras
variadas utilizando
materiais diversos
(bola, arcos, corda,
cones, tábuas e fitas)
Exploração das possibilidades
corporais com autonomia,
exercendo-as de maneira social
e culturalmente .
Reprodução da forma e de
expressões da cultura popular.
Dramatização por meio de
movimento, fatos, histórias e
fantasias.
Movimentação, adaptando-se a
diferentes ritmos.
Utilização expressiva
intencional do movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
Ampliação das possibilidades
do movimento por meio da
dança.
Participação em brincadeiras e
jogos que desenvolvam as
habilidades motoras (andar,
correr, saltar etc.).
Desenvolver e aprimorar as
qualidades físicas (força,
velocidade, resistência,
equilíbrio etc.).
-
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
- Coes
- Apito
-Quadra de
areia
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas.

6. Jogos com estafetas
(grandes e pequenos
circuitos)
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 1° ANO
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Ginásticas
Dança
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário
e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
(EF12EF05) Experimentar e fruir,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de
marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF07) Experimentar, fruir e
identificar diferentes elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem materiais)
e da ginástica geral, de forma individual e
em pequenos grupos, adotando
procedimentos de segurança.
( (EF12EF12) Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e
regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
Jogos tradicionais,
brincadeiras, resgate
de vivências
familiares, e
exercícios de
percepção.
-Jogos de
perseguição e
brincadeiras com
regras.
- Ritmo e expressão
corporal
-(Jogos de imitação e
memorização).
Lateralidade
frente/atrás,
direita/esquerda, em
cima/embaixo
- Atividades em sala
de aula.
-Dança
-Participação em brincadeiras .
para
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão
-Dramatização
Reprodução da forma e de
expressões corporal e canto da
cultura popular.
- Uso da atenção, observação e
memória.
-Movimentação, adaptando-se a
diferentes ritmos.
-Utilização expressiva
intencional do movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
-Participação em brincadeiras e
jogos que desenvolvam a
lateralidade.
-Ampliação das possibilidades
do movimento por meio da
dança.
- Bolas
- Cordas
- Cones
- Som
- Cd
-colchonetes
-Apito
-Quadra de
areia
Processo de avaliação para
todos os bimestres com base
na Portaria Nº 4563/2015,
Art. 5º.
Observar se os alunos
participam de atividades
propostas.

7. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/1° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

8. Brincadeiras e
jogos
Danças
Práticas corporais
de aventura
Esportes
(EF12EF11) Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto comunitário
e regional (rodas cantadas, brincadeiras
rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de
desempenho corporal.
EF12EF10) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita e audiovisual), as características
dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença
desses elementos em distintas práticas
corporais. Danças do contexto
comunitário e regional
(EF12EF05) Experimentar e fruir,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de
marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
Linguagem
corporal:
- Conhecimentos e
vivência:
Caminhadas
Ecológicas, Trilhas,
Ciclismo.
-Percepção e
resgate dos
brinquedos
cantados (cantigas
de
rodas)
-Diversidade social
e cultural dos
alimentos e frutas
da região.
- Pirâmide da
Atividade Física;
- Noções básicas
sobre o
metabolismo
alimentar e sua
relação com a
prática de
exercícios.
- Diversificar as opções
esportivas através das ações
ecológicas e sustentáveis
na natureza. As manifestações
corporais;
- Análise das opções de lazer
para utilização, possibilidade de
atividade física.
- Reconhecer os hábitos
alimentares que contribuem para
um estilo de vida saudáveis.
-Reconhecer quais os melhores
alimentos á serem consumidos
durante a atividade física.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Apito
-Quadra de
areia
Processo de avaliação para
todos os bimestres com
base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
- Exploração das
possibilidades corporais
conhecendo os limites do
corpo.
- Reprodução da forma e de
expressões da cultura
popular.
-Utilização, nos momentos
de lazer, de habilidades
motoras adquiridas.
-Pesquisa sobre alimentos e
frutas da nossa região.
- Entrevistar os pais sobre
os alimentos saudáveis e se
fazem exercícios.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 1° ANO
4º BIMESTRE

9. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Danças
Práticas
corporais de
aventura
Esportes
EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário
e região.
(EF12EF11) Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto comunitário
e regional (rodas cantadas, brincadeiras
rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de
desempenho corporal.
(EF12EF05) Experimentar e fruir,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de
marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
- Atividades com
jogos cooperativos.
-Expressão
corporal.
-Canto coletivo:
canções infantis,
datas
comemorativas.
- Atividades
lúdicas variadas
usando percepção
-Atividades
recreativas em sala
de aula.
- Atividades com
jogos: sensoriais,
motores,
simbólicos.
-Brincadeiras
cantadas
-Higiene e
preservação dos
espaços sociais de
convivência da
escola .
- Atletismo
(corridas e saltos)
através de jogos
pré desportivos.
- Postura corporal.
- Exploração das possibilidades
corporais com autonomia,
exercendo-as de maneira social
e culturalmente significativa.
- Reprodução da forma e de
expressões da cultura popular.
- Movimentação, adaptando-se
a diferentes ritmos.
- Manipulação de materiais e
objetos diferentes para
aperfeiçoamento das
habilidades manuais.
- Utilização, nos momentos de
lazer, de habilidades motoras
adquiridas.
-Utilização expressiva
intencional do movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
- Ampliação das possibilidades
do movimento por meio da
dança.
-Desenvolvimento das relações
espaço-temporal e psicomotora.
- Participação em brincadeiras e
jogos que desenvolvam as
habilidades .
-Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Apito
-Quadra de
areia
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades fora de sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.
Observar a participação e
autonomia ao realizar os
exercícios físicos.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/2° ANO

10. 1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Danças
Esportes
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios de brincadeiras e
jogos populares do contexto comunitário e
regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF12EF12) Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e
regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
Jogos populares do
mundo infantil.
-Jogos recreativos e
cooperativos de
futebol.
- Expressões
corporais e rítmicas
com brinquedo
cantado.
- Danças iniciação.
-Iniciação esportiva
Futebol,
- Brincadeiras
diversas.
- Saúde corporal.
- Atividades lúdicas
em sala de aula.
-Jogos lúdicos de
atenção e
prontidão.
-Manifestações
folclóricas, jogos e
brincadeiras,
danças par lendas,
etc.
- Sedentarismo e
obesidade: riscos à
saúde.
- Explicação e demonstração de
brincadeiras
aprendidas em contexto
extraescolares.
- Resolução de situações de
conflito por meio do
diálogo, com ajuda do
professor.
- Utilização de habilidades
(correr, saltar,
arremessar, rolar, bater,
rebater, amortecer, chutar,
girar) durante jogos,
brincadeiras e danças.
- Participação em atividades
rítmicas e expressivas.
-Experimentação de atividades
de dança simples ou
adaptadas e brincadeiras
pertencentes a
manifestações populares e
folclóricas.
- Localização no espaço
percebendo seus limites e
os do outro.
- Reconhecimento das
necessidades de higiene e
cuidados com o próprio corpo.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
Avaliação continua;
- Discussão das regras
dos jogos.
-Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 2° ANO

11. 2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Práticas
corporais
Esportes
Danças
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais práticas
corporais tematizadas na escola,
produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e
na comunidade.
(EF12EF10) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita e audiovisual), as características
dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença
desses elementos em distintas práticas
corporais.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
(EF12EF12) Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e
regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
Atividades com
jogos: sensoriais,
motores,
simbólicos.
- Brincadeiras
cantadas.
-Movimentos por
meio das
possibilidades:
arrastar- se,
engatinhar, rastejar,
rolamentos, saltos,
apoios variados,
atividades em
equilíbrio.
-Atividades em sala
de aula,
desenvolvendo
atenção,
observação e
memória.
-Atividades com
noções de
equilíbrio, força,
velocidade,
flexibilidade e
direção.
Atividades com
danças pertencentes
a manifestações
-Aprimorar as qualidades
físicas (força, velocidade,
resistência, equilíbrio etc.).
através de atividades praticas.
-Reprodução da forma e de
expressões.
- Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
- Explicação e demonstração de
brincadeiras
aprendidas em contexto
extraescolares.
- Resolução individual de
problemas corporais.
- Discussão das regras dos
jogos.
- Utilização de habilidades
(correr, saltar,
arremessar, rolar, bater,
rebater, amortecer, chutar,
girar) durante jogos,
brincadeiras e danças.
. -Produção de ritmos através
de imitações de sons de
animais.
-Atividades rítmicas da região.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
-bancos
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Através de discussão
coletiva do conteúdo.
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
-Pratica em grupo.

12. populares e
folclóricas.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 2° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Práticas
corporais
Dança
(EF12EF02) Explicar, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, visual,
oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
populares do contexto comunitário e
regional, reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e brincadeiras
para suas culturas de origem.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais práticas
corporais tematizadas na escola,
produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e
na comunidade.
(EF12EF11) Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto comunitário
e regional (rodas cantadas, brincadeiras
rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de
desempenho corporal.
Habilidades Motoras
fundamentais.
-Atividades em sala
de aula,
desenvolvendo
atenção, observação
e memória.
-Atividades lúdicas
variadas .
-Noções de higiene e
saúde.
Higiene e locais
adequados para
prática de atividades
físicas .
-Noções de atitudes
corporais dos gestos
e da postura em
situações cotidianas.
-
Utilização de habilidades
(correr, saltar,
arremessar, rolar, bater,
rebater, amortecer, chutar,
girar) durante jogos,
brincadeiras
-Utilização expressiva
intencionado movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
-Participação em brincadeiras
e jogos que desenvolvam a
atenção e a memória.
-Observação dos gestos e
posturas através dos
movimentos .
Cooperação nas atividades de
grupo, aceitando
diversos papéis.
- Bolas
- Cordas
- Cones
-colchonetes
-Xadrez
-Damas
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades extra sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.
Através das atividades
propostas como:
Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão em grupo.
-Discussão coletiva do
conteúdo.
- Vivências sobre a
higiene.
- Vivências sobre gestos
posturais.

13. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 2ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esporte
Dança
Ginástica
Práticas
corporais
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes
(EF12EF12) Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e
regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
EF12EF10) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita e audiovisual), as características
dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença
desses elementos em distintas práticas
corporais.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais práticas
corporais tematizadas na escola,
Movimentos
locomotores e
manipulativos.
- Atletismo (provas
de campo.)
-Danças e
expressões rítmicas.
(Construção de
movimentos.
-Mímicas:
- Socorros de
urgência
(pequenas
escoriações cortes
arranhões e
ferimentos.)
-Ginástica:
Geral (parada de
mão, vela, ponte e
estrela.)
- Saúde Corporal:
Formas de
alimentação e seus
reflexos na
Manipulação de materiais e
objetos diferentes para
aperfeiçoamento das
habilidades manuais.
- Utilização, nos momentos de
lazer, de habilidades motoras
adquiridas.
- Criar movimentos
de situações do cotidiano
através de mímica.
Discussão sobre socorros de
urgência.
- Realizar movimentos de
ginástica para que
desenvolvam o controle
corporal.
- Localizar os legumes e
hortaliças que são da nossa
região e que são de fácil
acesso.
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Avaliação através de:
- Manipulação de
objetos.
-Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
E criação do
movimento.
-Representação de
histórias dramatizando
com o corpo.
-Participação em
aula prática.

14. produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e
na comunidade.
sociedade. ( frutas e
legumes).
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 3° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Jogos e
Brincadeiras
Dança
Esporte
Práticas
corporais
s. (EF35EF01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse
patrimônio histórico cultural.
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais
-Corpo humano: E
as diferentes
manifestações no ser
humano.(força,
velocidade e
agilidade.
-Jogos recreativos e
cooperativos.
- Expressão
corporal.
- Danças da região
norte.
-Iniciação esportiva.
- Brincadeiras
diversas .
- Saúde corporal.
-Atividades de
concentração em
sala de aula.
- Estudo sobre a
Hidratação do corpo.
-Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
- Explicação e demonstração
de brincadeiras
aprendidas em contexto extra
escolares.
- Discussão das regras dos
jogos.
- Resolução de situações de
conflito por meio do
diálogo, com ajuda do
professor.
- Pesquisa sobre atividades
rítmicas e danças da região.
-Experimentação de
atividades de dança simples
ou
adaptadas e brincadeiras
pertencentes a
manifestações populares e
folclóricas.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
-Quadra de
areia.
-Apito.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas
para todos os bimestres:
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar.
Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades extra sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.
Discussão coletiva do
conteúdo.
-Aprimorar as qualidades
físicas
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão em grupo.

15. práticas corporais e discutir alternativas
para superá-la
- Localização no espaço
percebendo seus limites e
os do outro.
-Reconhecer a importância da
água para o corpo na
realização das atividades
físicas.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 3° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Jogos e
brincadeiras
Práticas
corporais
Dança
(EF35EF04) Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais
práticas corporais e discutir alternativas
para superá-la
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
-Jogos, brincadeiras
e outras atividades
corporais
-Atividades
competitivas,
respeitando o grau
de dificuldade da
criança. - -
Circuitos abertos
com: corridas,
saltos e arremessos.
-Atividades em sala
de aula,
desenvolvendo
atenção, memória e
observação.
-Noções de higiene
e saúde
- Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
- Explicação e demonstração de
brincadeiras
aprendidas em contexto
extraescolares.
- Resolução individual de
problemas corporais.
- Discussão das regras dos
jogos o desenvolvimento
psicomotor ,através das
brincadeiras.
- Reconhecimento das
necessidades de higiene e
cuidados com o próprio corpo.
- Correção da postura para a
leitura e ao usar aparelhos
eletrônicos.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Bancos
-Quadra de
areia.
-Apito.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Investigação e
participação nas
atividades propostas:
-Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Representação de
histórias dramatizando
com o corpo.
-Participação em aula
prática.
- Vivências sobre a
higiene.

16. danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
- Atividades com
jogos cooperativos.
- Noções de
atitudes corporais
dos gestos da
postura em
situações
cotidianas.
- Danças
. -Produção de ritmos através
de imitações de sons de
animais.
-Atividades rítmicas da região.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 3° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Ginástica
Jogos
Esporte
Dança
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de
forma coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias
com diferentes temas do cotidiano.
(EF35EF01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse
patrimônio histórico cultural.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características.
Espaço temporal.
-Ginástica geral
-Habilidades
Motoras
fundamentais .
-Jogos cooperativos
e construção de
materiais dos
esportes aprendidos.
-Danças
Lutas do contexto
comunitário e
regional Lutas de
matriz indígena e
africana
Atividades para perceber criar
e orientar o corpo através de
diferentes direções distância e
posições.
-Organizar autonomamente as
atividades corporais simples,
brincadeiras e jogos.
Participação em atividades
que requer habilidades como:
(correr, saltar,
arremessar, rolar, bater,
rebater, amortecer, chutar,
girar) durante jogos,
brincadeiras e danças.
- Criar materiais para a
própria utilização. (bets,
pipa,boliche).
- Bolas
- Cordas
- Cones
-colchonetes
- Som
- Cd
-Quadra de
areia.
-Apito.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Participação e
observação;
Realização de atividades
práticas.
-Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
- Experiências

17. Lutas
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas presentes no contexto
comunitário e regional e lutas de matriz
indígena e africana.
Orientar quanto ao perigo do
cerol para si e para a
sociedade, na rede elétrica.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 3° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esporte
Dança
Práticas
corporais
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos
tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, identificando seus
elementos comuns e criando estratégias
individuais e coletivas básicas para sua
execução.
(EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais
-Lateralidade: visual e
auditiva.
- Atletismo (provas de
campo.)
Saltos horizontais e
verticais e de uma
altura.
-Danças e expressões
rítmicas, danças
populares no Brasil.
-Mímicas:
-Ginástica geral a
história da ginástica e
prática (parada de
mão , vela, ponte e
estrela.)
- Saúde Corporal:
-Reconhecimento do
lado dominante. (esquerda,
direita).
- Utilização, nos momentos
de lazer para melhorar as
capacidades físicas.
- Criar movimentos de
situações do cotidiano
através de mímica.
Discussão sobre socorros de
urgência.
-Estudo sobre a história da
ginástica.
- Realizar movimentos de
ginástica para que
desenvolvam o controle
corporal.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Apito.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
ginásticas
rítmicas.
-Bastão.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Através de observações,
sondagem e atividades
teóricas e práticas.
- Discussão e vivências
sobre o conteúdo.
Reprodução de
movimentos.
-Pesquisa
-Entrevista
- -Discussão coletiva do
conteúdo.

18. Ginástica práticas corporais e discutir alternativas
para superá-las.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações
coletivas de ginástica geral.
Frequência cardíaca
(durante o repouso e
atividade física).
-Noções de higiene e
saúde.
-Saúde Corporal
- Observação da frequência
antes e depois das atividades
físicas.
-Estudo sobre a necessidades
de higiene e cuidados com o
próprio corpo.
-Materiais
para
arremesso.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 4° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Jogos e
Brincadeiras
Esporte
Práticas
corporais
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF04) Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola e
Refinamento das
vivências óculo
manual e óculo
pedal.
-Jogos pré-
desportivos,
cooperativos e
recreativos.
- Jogos individuais
e coletivos.
-Corpo humano: E
as diferentes
manifestações no
ser humano. (força,
velocidade e
agilidade.
-Participação em jogos
coletivos.
- Discussão das regras dos
jogos.
- Resolução de situações de
conflito por meio do
diálogo, com ajuda do
professor.
-Experimentação de atividades
de dança simples ou
adaptadas e brincadeiras
pertencentes a
manifestações populares e
folclóricas.
- Mensuração da frequência
cardíaca antes e depois da
atividade física.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
-Quadra de
areia.
-Apito.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas
para todos os bimestres:
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar.
-Discussão coletiva do
conteúdo.
-Aprimorar as qualidades
físicas
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa

19. Danças
fora dela, brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
- Expressão
corporal.
- Danças das
regiões brasileiras.
-Circuitos abertos
com: corridas,
saltos e
arremessos.
- Constatação de
alterações corporais
nos exercícios.
- Estudo sobre a importância da
higiene e cuidados com o
próprio corpo.
-Entrevista
-Discussão em grupo.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 4° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esporte
Jogos e
brincadeiras
(EF35EF05) Experimentar e fruir
diversos tipos de esportes de campo e
taco, rede/parede e invasão, identificando
seus elementos comuns e criando
estratégias individuais e coletivas básicas
para sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
(EF35EF01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse
patrimônio histórico cultural.
-Esportes
individuais e
coletivos.
- Exercícios com
movimentos
ginásticos.
-Criação de jogos
com adaptação de
espaços materiais.
-Atividades com
jogos em sala de
aula.
-Jogos pré-
desportivos com
- Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
- Explicação e demonstração de
brincadeiras
aprendidas em contexto
extraescolares.
- Resolução individual de
problemas corporais.
- Discussão das regras dos
jogos o desenvolvimento
psicomotor ,através das
brincadeiras.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-bancos
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Discussão coletiva do
conteúdo.
Prática de esporte.
-E criação do
movimento.
Prática de lançamentos e
arremessos.
-Representação de
histórias dramatizando
com o corpo.

20. Práticas
corporais
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
patrimônio histórico.
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de
forma coletiva, combinações de
diferentes elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.
fundamentos
básicos:
arremessos,
lançamentos e
passes.
-Circuito com
habilidades e
capacidades
motoras.
- Exercícios de
expressão corporal,
danças folclóricas,
regionais e
populares
- Noções de
-Saúde corporal
- Correção da postura para a
leitura e ao usar aparelhos
eletrônicos.
-Explicação sobre contusões e
o que fazer para evitá-las na
pratica das atividades físicas
-Participação em aula
prática.
- Vivências sobre a
postura.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 4° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Jogos e
brincadeiras
Esportes
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
Criação de jogos
com adaptação de
espaços materiais
-Habilidades
Motoras complexas.
(saltar, e bater, correr
e arremessar, saltar e
girar).
-Esportes da
natureza:
Ciclismo, trilhas, e
corridas orientadas.
- Construção de novas regras
e estruturas dos jogos,
levando à autonomia.
-Participação em atividades
que requer habilidades como:
.(saltar, e bater, correr e
arremessar ,saltar e girar).
durante jogos, brincadeiras.
-Participação em atividades
de ciclismo, corridas e trilhas.
-Apito
- Bolas
- Cordas
- Cones
-Colchonetes
- Som
- Cd
- Bicicleta
Processo de avaliação
com base na Portaria
Nº 4563/2015, Art.
5º.
Discussão e
confecção de jogos.
Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
E criação do
movimento.
-Vivências

21. Dança
Práticas
corporais
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e
demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
-Danças e expressão
-Saúde Corporal:
-Socorros de
urgência
-Choque elétrico
-Pirâmide alimentar:
-Proteínas,
carboidratos e
gorduras.
-Exercícios de
flexibilidade
-Montagem de coreografias
como forma de expressão
corporal.
- Orientar quanto ao perigo do
cerol para si e para a
sociedade, na rede elétrica.
-Estudo sobre a pirâmide
alimentar (com base nas
atividades físicas. Proteínas,
carboidratos e gorduras.
-Exercício sobre pirâmide
alimentar, Proteínas,
carboidratos e gorduras.
-Pesquisa
-Entrevista
- Experiências
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 4° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esporte
Lutas
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF15) Identificar as características
das lutas do contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e
africana, reconhecendo as diferenças
- Os diferentes tipos
de força:(explosiva,
isométrica e
dinâmica).
-Esportes
alternativos
individuais
(capoeira, judô,
natação).
Exercícios com diversos tipos
de força.
- Utilização, nos momentos de
lazer para melhorar as
capacidades físicas.
-Dialogo e Participação nos
esportes individuais.
- Relacionar conhecer e
analisar as diferentes
personalidades da música da
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Fitas
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
reprodução de
movimentos.
-Vivências

22. Danças
Ginástica
Práticas
corporais
entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
(EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF04) Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola
e fora dela, brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
-Dança e Expressões
rítmicas.
-Ginástica rítmica
(arcos e fitas).
-Atividades físicas:
A importância dela
para prevenção de
doenças.
- Programas
educacionais para
prevenção do
sobrepeso e da
obesidade;
dança, sem que haja
discriminação.
Elaboração coreografias de
ginásticas rítmicas com fitas e
arcos.
-Estudo sobre as atividades
físicas e conscientização na
prevenção de doenças.
-Pesquisa
-Entrevista
- Montagem de
coreografias.
Trabalhos em grupos.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 5° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Jogos e
Brincadeiras
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
- Refinamento das
vivências óculo
manual e óculo pedal.
-Jogos pré-
desportivos,
cooperativos e
recreativos.
-Participação em jogos
coletivos.
- Discussão das regras dos
jogos.
- Resolução de situações de
conflito por meio do
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
-Quadra de
areia.
-Apito.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades extra sala.

23. Práticas
corporais
Dança
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola
e fora dela, brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
(EF12EF12) Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e
regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
- Jogos individuais e
coletivos.
-Corpo humano: E as
diferentes
manifestações no ser
humano.(força,
velocidade e
agilidade.
- Expressão corporal.
- Danças das regiões
brasileiras.
-Circuitos abertos
com: corridas, saltos e
arremessos.
- Constatação de
alterações corporais
nos exercícios
-Verificação dos
batimentos
cardíacos, excesso de
excitação e cansaço e
repouso.
-Noções de higiene e
saúde.
diálogo, com ajuda do
professor.
-Experimentação de
atividades de dança simples
ou
adaptadas e brincadeiras
pertencentes a
manifestações populares e
folclóricas.
- Mensuração da frequência
cardíaca antes e depois da
atividade física.
- Estudo sobre a importância
da higiene e cuidados com o
próprio corpo.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais
- Bola
Pontualidade na entrega
das atividades.
Através das atividades
propostas.
Através das atividades
realizadas em sala e fora
dela.
Através de pesquisas e
participação de
brincadeiras em grupo.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 5° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esporte (EF12EF05) Experimentar e fruir,
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de
marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
Esportes individuais e
coletivos.
- Exercícios com
movimentos
ginásticos.
- Participação em jogos
coletivos.
- Criação de brincadeiras.
- Explicação e demonstração
de brincadeiras
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Observação;
Participação.

24. Ginástica
Jogos e
Brincadeiras
Práticas
corporais
(EF12EF07) Experimentar, fruir e
identificar diferentes elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem materiais)
e da ginástica geral, de forma individual e
em pequenos grupos, adotando
procedimentos de segurança.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios de brincadeiras e
jogos populares do contexto comunitário e
regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais
práticas corporais e discutir alternativas
para superá-las.
-Criação de jogos com
adaptação de espaços
materiais.
-Atividades
recreativas em sala de
aula.
-Jogos pré desportivos
com fundamentos
básicos: arremessos,
lançamentos e passes.
-Circuito com
habilidades e
capacidades motoras.
Ordem Unida:
marchas e evoluções.
- Exercícios de
expressão corporal,
danças folclóricas,
regionais e populares
- Noções de atitudes
corporais dos gestos
da postura em
situações cotidianas.
-Saúde corporal
Socorros de urgência :
Contusões
aprendidas em contexto
extraescolares.
- Resolução individual de
problemas corporais.
- Discussão das regras dos
jogos o desenvolvimento
psicomotor ,através das
brincadeiras.
- Correção da postura para a
leitura e ao usar aparelhos
eletrônicos.
-Explicação sobre contusões
e o que fazer para evitá-las na
pratica das atividades físicas.
-bancos Discussão coletiva do
conteúdo.
Prática de esporte.
-E criação do
movimento.
Prática de lançamentos e
arremessos.
-Representação de
histórias dramatizando
com o corpo.
-Participação em aula
prática.
- Vivências sobre a
postura.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 5° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

25. Jogos e
Brincadeiras
Práticas
corporais
Esporte
Dança
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
- Criação de jogos
com adaptação de
espaços materiais
-Habilidades
Motoras
complexas. (saltar,e
bater, correr e
arremessar ,saltar e
girar).
-Esportes da
natureza:
Ciclismo, trilhas, e
corridas orientadas.
-Danças e
expressão
-Saúde Corporal:
-Socorros de
urgência
-Choque elétrico
-Pirâmide
alimentar:
-Proteínas,
carboidratos e
gorduras.
- Construção de novas regras e
estruturas dos jogos,
levando à autonomia.
-Participação em atividades
que requer habilidades como:
.(saltar, e bater, correr e
arremessar ,saltar e girar).
durante jogos, brincadeiras.
-Participação em atividades de
ciclismo, corridas e trilhas.
-Montagem de coreografias
como forma de expressão
corporal.
- Orientar quanto ao perigo do
cerol para si e para a sociedade,
na rede elétrica.
-Estudo sobre a pirâmide
alimentar (com base nas
atividades físicas. Proteínas,
carboidratos e gorduras.
-Exercício sobre pirâmide
alimentar, Proteínas,
carboidratos e gorduras.
Apito
- Bolas
- Cordas
- Cones
-Colchonetes
- Som
- Cd
- Bicicleta
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Através das atividades
realizadas.
-Discussão coletiva do
conteúdo.
-Aprimorar as qualidades
físicas
-Percepção, recepção
E criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão em grupo.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 5° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

26. Esporte
Dança
Ginástica
Práticas
corporais
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações
coletivas de ginástica geral, reconhecendo
as potencialidades e os limites do corpo e
adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF12) Identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e
demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
- Os diferentes
tipos de força
-Esportes
alternativos
individuais
(capoeira, judô,
natação).
-Dança e
Expressões
rítmicas.
-Ginástica rítmica
(arcos e fitas).
- Programas
educacionais para
prevenção do
sobrepeso e da
obesidade;
-Exercícios com diversos tipos
de força.
- Utilização, nos momentos de
lazer para melhorar as
capacidades físicas.
-Dialogo e Participação nos
esportes individuais.
- Relacionar conhecer e
analisar as diferentes
personalidades da música da
dança ,sem que haja
discriminação.
Elaboração coreografias de
ginásticas rítmicas com fitas e
arcos.
-Estudo sobre as atividades
físicas e conscientização na
prevenção de doenças
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Fitas
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Observação;
Atividades;
Discussão coletiva do
conteúdo.
-Percepção, recepção
reprodução de
movimentos.
-Vivências
-Pesquisa
-Entrevista
- montagem de
coreografias.
Trabalhos em grupos.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 6º ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

27. Brincadeiras e
jogos
Esportes
Ginásticas
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na
escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
-Jogos eletrônicos
-Esportes de marca
-Esportes de
precisão
-Esportes de invasão
-Esportes técnico-
combinatórios.
-Esportes coletivos.
-Futebol : origem do
futebol.
-Futebol cultura e
arte.
-Fundamentos
técnicos do futebol
-Futebol e Ética
.- As copas do
mundo de futebol.
Ginástica de
condicionamento
físico.
- Respeito às regras, aos
materiais e aos espaços.
-Valorização do desempenho
esportivo de forma geral.
- Respeito às diferenças..
- Postura crítica sobre atitudes
de rivalidade e agressividade
no esporte.
- Respeito com o próprio corpo
e o corpo dos outros.
-Experimentação de
atividades de vários ritmos de
dança.
-Participação no atletismo
experimentando as diversas
provas do atletismo.
-Realização de atividades
físicas e exercícios físicos.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais para
ginástica
rítmicas.
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas.
-Participação em aula
prática.
-Trabalho individual.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 6º ANO
2° BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

28. Brincadeiras e
jogos
Lutas
Práticas
corporais de
aventura
Danças
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características dos
jogos eletrônicos em função dos avanços
das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses
diferentes tipos de jogos.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas do Brasil, valorizando a
própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais.
(EF67EF18) Experimentar e fruir
diferentes práticas corporais de aventura
urbanas, valorizando a própria segurança
e integridade física, bem como as dos
demais.
(EF67EF13) Diferenciar as danças
urbanas das demais manifestações da
dança, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.
-Jogos tradicionais,
brincadeiras, resgate
de vivências
familiares, e
exercícios de
percepção.
-Jogos de
perseguição e
brincadeiras com
regras.
-(Jogos de imitação
e memorização).
-Lutas do Brasil
Práticas corporais de
aventura urbanas
- Atividades em sala
de aula.
- Ritmo e expressão
corporal.
-Danças e
Expressões Rítmicas
-Utilização expressiva
intencional do movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
-Participação em brincadeiras e
jogos que desenvolvam a
lateralidade e a coordenação.
- Conhecimento e vivência do
esporte.
- Reconhecer as possibilidades
motoras enquanto do indivíduo
social, possibilitando-lhe o
emprego útil do tempo de
lazer, sociabilidade,
conservação da saúde e adoção
de hábitos saudáveis;
-Reprodução da forma e de
expressões corporal e canto da
cultura popular.
- Uso da atenção, observação e
memória.
-Movimentação, adaptando-se
a diferentes ritmos.
-Ampliação das possibilidades
do movimento por meio da
dança.
- Bolas
- Cordas
- Cones
- Som
- Cd
colchonetes
-Apito
-Quadra de
areia
Processo de avaliação para
todos os bimestres com base
na Portaria Nº 4563/2015,
Art. 5º.
Observar se os alunos
participam de atividades
propostas.
-Vivências
-Pesquisa
-Entrevista
- Experiências
-Dramatização
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 6º ANO
3º BIMESTRE

29. UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características dos
jogos eletrônicos em função dos avanços
das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses
diferentes tipos de jogos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF09) Construir, coletivamente,
procedimentos e normas de convívio que
viabilizem a participação de todos na
prática de exercícios físicos, com o
objetivo de promover a saúde.
(EF67EF12) Planejar e utilizar
estratégias para aprender elementos
constitutivos das danças urbanas.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e
introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible ,
passe e recepção
,arremesso.
- Handebol no Brasil.
-Esportes da natureza
Como surgiu os
esportes da
natureza.As diversas
atividades como:
trilhas, ciclismo,
corridas e etc.
- A natureza como
fonte e local para a
realização de
esportes; com a
natureza.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas
rítmicas.lançamentos,
e recuperações, giros
-Dança e Expressões
Rítmicas.
- As manifestações
rítmicas e culturais
- Relacionar problemas de
ordem social a fim
de entender as diferentes
culturas corporais
nos contextos escolar e
social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais
decorrem de perseverança e
regularidade e que devemos
correr de modo saudável e
equilibrado;
- Repudiar qualquer espécie
de violência, adotando
atitudes de respeito mútuo,
dignidade e solidariedade nas
práticas da cultura corporal
de movimento.
- Compreender a importância
da cooperação com grupo em
situações de emergência.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Bastão.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para ginástica
rítmicas.
Processo de avaliação para
todos os bimestres com
base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
- Exploração das
possibilidades corporais
conhecendo os limites do
corpo.
-Pesquisa
-Entrevista
- -Discussão coletiva do
conteúdo.
- Reprodução da forma e
de expressões da cultura
popular.
-Utilização, nos momentos
de lazer, de habilidades
motoras adquiridas.

30. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA / 6º ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Ginástica
Práticas
corporais de
aventura
Danças
Lutas
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes de
marca, precisão, invasão e técnico
combinatórios como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico
de atividade física e propor alternativas
para a prática de exercícios físicos dentro
e fora do ambiente escolar.
(EF67EF21) Identificar a origem das
práticas corporais de aventura e as
possibilidades de recriá-las,
reconhecendo as características
(instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária, organização) e
seus tipos de práticas.
(EF67EF12) Planejar e utilizar
estratégias para aprender elementos
constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF16) Identificar as características
(códigos, rituais, elementos técnico-
táticos, indumentária, materiais,
instalações, instituições) das lutas do
Brasil.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e -
-Introdução ao
basquetebol.
-Fundamentos
basquetebol: Drible,
passe de peito e
arremesso.
- Noções de
arbitragem dentro dos
Esportes Básicos
Comuns.
- A Importância do
Atletismo saltos,
corridas, lançamentos
e arremessos).
- A Ginástica rítmica
-Dança e Expressões
Rítmicas:
- Danças de salão
-Lutas do Brasil
-Participação na prática do
jogo.
Reconhecimento,
valorização e sustentação da
participação de todas as
diferenças, adotando
atitudes de cooperação e
solidariedade.
- Respeito as suas
possibilidades e limitações
corporais.
- Cuidado com o próprio
corpo, por meio de adoção.
de hábitos saudáveis como
um dos aspectos básicos da
qualidade de vida.
-Apito
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
Ginástica
-Cones.
-Bastão.
-Materiais
para
arremesso.
-Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
-Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades fora de sala.
-Pontualidade na entrega
das atividades.
-Discussão em grupo.
-Pesquisa
-Entrevista
-Dramatização

31. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 7° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMETO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSO
S
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Esportes
Ginásticas
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na
escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
-Jogos eletrônicos
-Esportes de marca
-Esportes de
precisão
-Esportes de
invasão
-Esportes técnico-
combinatórios.
-Esportes coletivos.
-Futebol: origem
do futebol.
-Futebol cultura e
arte.
-Fundamentos
técnicos do futebol
---Futebol e Ética
.As copas do
mundo de futebol.
-Ginástica de
condicionamento
físi
- Respeito às regras, aos
materiais e aos espaços.
-Valorização do desempenho
esportivo de forma geral.
- Respeito às diferenças.
- Postura crítica sobre atitudes
de rivalidade e agressividade
no esporte.
- Respeito com o próprio corpo
e o corpo dos outros.
-Experimentação de atividades
de vários ritmos de dança.
-Participação no atletismo
experimentando as diversas
provas do atletismo.
-Realização de atividades
físicas e exercícios físicos.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de
aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
ginásticas
rítmicas.
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
Avaliação continua;

32. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 7° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF02) Identificar as transformações
nas características dos jogos eletrônicos
em função dos avanços das tecnologias e
nas respectivas exigências corporais
colocadas por esses diferentes tipos de
jogos.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas do Brasil, valorizando a
própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais.
(EF67EF18) Experimentar e fruir
diferentes práticas corporais de aventura
urbanas, valorizando a própria segurança
e integridade física, bem como as dos
demais.
(EF67EF13) Diferenciar as danças
urbanas das demais manifestações da
dança, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.
-Jogos tradicionais,
brincadeiras,
resgate de
vivências
familiares, e
exercícios de
percepção.
-Jogos de
perseguição e
brincadeiras com
regras.
-(Jogos de imitação
e memorização).
-Lutas do Brasil
Práticas corporais
de aventura urbanas
- Atividades em
sala de aula.
- Ritmo e
expressão corporal.
-Danças e
Expressões
Rítmicas
-Utilização expressiva
intencional do movimento nas
situações cotidianas e
brincadeiras.
-Participação em brincadeiras e
jogos que desenvolvam a
lateralidade e a coordenação.
- Conhecimento e vivência do
esporte.
- Reconhecer as possibilidades
motoras enquanto do indivíduo
social, possibilitando-lhe o
emprego útil do tempo de
lazer, sociabilidade,
conservação da saúde e adoção
de hábitos saudáveis;
-Reprodução da forma e de
expressões corporal e canto da
cultura popular.
- Uso da atenção, observação e
memória.
-Movimentação, adaptando-se
a diferentes ritmos.
- Bolas
- Cordas
- Cones
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Apito
-Quadra
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Através de discussão
coletiva do conteúdo.
-Percepção, recepção
e criação do movimento.
-Pesquisa
-Entrevista
-Pratica em grupo.

33. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 7° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características dos
jogos eletrônicos em função dos avanços
das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses
diferentes tipos de jogos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF09) Construir, coletivamente,
procedimentos e normas de convívio que
viabilizem a participação de todos na
prática de exercícios físicos, com o
objetivo de promover a saúde.
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias
para aprender elementos constitutivos das
danças urbanas.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e
introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Esportes da
natureza Como
surgiu os esportes da
natureza. Às
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas
lançamentos, e
recuperações, giros
-Dança e Expressões
Rítmicas.
- Relacionar problemas de
ordem social a fim
de entender as diferentes
culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais
decorrem de perseverança e
regularidade e que devemos
correr de modo saudável e
equilibrado;
- Repudiar qualquer espécie
de violência, adotando
atitudes de respeito mútuo,
dignidade e solidariedade nas
práticas da cultura corporal de
movimento.
- Compreender a importância
da cooperação com grupo em
situações de emergência.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Bastão.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
ginásticas
rítmicas.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Com a participação em
todas as atividades
propostas em sala de aula
e atividades extra sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.
Através das atividades
propostas.

34. - As manifestações
rítmicas e culturais
da região norte.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 7° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Brincadeiras e
jogos
Ginástica
Práticas
corporais de
aventura
Danças
Lutas
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes de
marca, precisão, invasão e técnico
combinatórios como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico
de atividade física e propor alternativas
para a prática de exercícios físicos dentro
e fora do ambiente escolar.
(EF67EF21) Identificar a origem das
práticas corporais de aventura e as
possibilidades de recriá-las,
reconhecendo as características
(instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária, organização) e
seus tipos de práticas.
(EF67EF12) Planejar e utilizar
estratégias para aprender elementos
constitutivos das danças urbanas.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e
-Introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Esportes da
natureza como
surgiu os esportes da
natureza. As
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas.
lançamentos,
e recuperações,
giros
- Relacionar problemas de
ordem social a fim de
entender as diferentes
culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais.
- Repudiar qualquer espécie
de violência, adotando
atitudes de respeito mútuo,
dignidade e solidariedade nas
práticas da cultura corporal de
movimento.
-Proporcionar o
descobrimento de diversas
práticas de ginástica como
forma de expressão
corporal e desenvolvimento
das
habilidades especializadas;
-Apito
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para Ginástica
-Cones.
.
Processo de avaliação
para todos os bimestres
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das
atividades.
Avaliação continua.

35. (EF67EF16) Identificar as características
(códigos, rituais, elementos técnico-
táticos, indumentária, materiais,
instalações, instituições) das lutas do
Brasil.
-Dança e Expressões
Rítmicas.
- As manifestações
rítmicas e culturais
da região norte.
- Compreender a importância
da cooperação com grupo em
situações de emergência.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 8° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
Lutas
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF16) Experimentar e fruir a
execução dos movimentos pertencentes
às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e
respeitando o oponente.
Esportes de
rede/parede
-Esportes técnico-
combinatórios.
-Esportes coletivos.
-Futebol : origem
do futebol.
-Futebol cultura e
arte.
-Ginástica de
condicionamento
físi
-Ginástica de
condicionamento
físico.
-Danças de salão
-Lutas do mundo
- Respeito às regras, aos
materiais e aos espaços.
-Valorização do desempenho
esportivo de forma geral.
- Respeito às diferenças.
- Postura crítica sobre atitudes
de rivalidade e agressividade
no esporte.
- Respeito com o próprio corpo
e o corpo dos outros.
-Experimentação de atividades
de vários ritmos de dança.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
- Apito
-Quadra
poliesportiva
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas
para todos os bimestres:
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar.
- Participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.

36. ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 8° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF19) Experimentar e fruir
diferentes práticas corporais de aventura
na natureza, valorizando a própria
-Esportes de campo
e taco.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e
introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible ,
passe e recepção
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Ginástica de
conscientização
corporal, .
-Ginástica aeróbica
em grupo
Dança e
Expressões
corporal.
- Conhecimento e vivência do
esporte.
- Reconhecer as possibilidades
motoras enquanto do indivíduo
social, possibilitando-lhe o
emprego útil do tempo de lazer,
sociabilidade, conservação da
saúde e adoção de hábitos
saudáveis;
-Reprodução da forma e de
expressões corporal e canto da
cultura popular.
- Uso da atenção, observação e
memória.
-Movimentação, adaptando-se a
diferentes ritmos.
- Participação em atividades de
ciclismo, corridas e trilhas.
- Bolas
- Cordas
- Cones
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Apito
-Quadra
poliesportiva
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Investigação e
participação nas
atividades propostas.
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
-Avaliação continua.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.

37. Práticas
corporais de
aventura
segurança e integridade física, bem como
as dos demais, respeitando o patrimônio
natural e minimizando os impactos de
degradação ambiental.
- Práticas corporais
de aventura na
natureza, As
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 8° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
Lutas
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização e
Esportes de invasão
-Introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas.
Lançamentos
,e recuperações,
giros
-Dança e
Expressões
Rítmicas.
-Lutas do mundo
- Relacionar problemas de
ordem social a fim
de entender as diferentes
culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais
decorrem de perseverança e
regularidade e que devemos
correr de modo saudável e
equilibrado;
- Repudiar qualquer espécie de
violência, adotando atitudes de
respeito mútuo, dignidade e
solidariedade nas práticas da
cultura corporal de movimento.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Bastão.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
ginásticas
rítmicas.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Participação e
observação;
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
-Avaliação continua.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.

38. à midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de
origem
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 8° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização e
Esportes de combate
-Introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Esportes da
natureza como
surgiu os esportes
da natureza. As
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas.
lançamentos,
- Relacionar problemas de
ordem social a fim de entender
as diferentes culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais.
- Repudiar qualquer espécie de
violência, adotando atitudes de
respeito mútuo, dignidade e
solidariedade nas práticas da
cultura corporal de movimento.
-Proporcionar o descobrimento
de diversas
práticas de ginástica como
forma de expressão
corporal e desenvolvimento das
habilidades especializadas;
-Apito
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
Ginástica.
-Cones.
.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art.
- Participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala.
-Pontualidade na entrega
das atividades.
-Através das atividades
propostas.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.

39. Lutas a midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de
origem
e recuperações,
giros
-Dança e
Expressões
Rítmicas.
-Lutas do mundo
- Compreender a importância
da cooperação com grupo .
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 9° ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
Lutas
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF16) Experimentar e fruir a
execução dos movimentos pertencentes
às lutas do mundo, adotando
Esportes de
rede/parede
-Esportes técnico-
combinatórios.
-Esportes coletivos.
-Futebol: origem
do futebol.
-Futebol cultura e
arte.
-Ginástica de
condicionamento
físi
-Ginástica de
condicionamento
físico.
-Danças de salão
-Lutas do mundo
- Respeito às regras, aos
materiais e aos espaços.
-Valorização do desempenho
esportivo de forma geral.
- Respeito às diferenças.
- Postura crítica sobre atitudes
de rivalidade e agressividade
no esporte.
- Respeito com o próprio corpo
e o corpo dos outros.
-Experimentação de atividades
de vários ritmos de dança.
- Bolas
- Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
- Cones
- Apito
-Quadra
poliesportiva
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º,
Das avaliações escritas
para todos os bimestres:
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar.
- Participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala.
Pontualidade na entrega
das atividades.

40. procedimentos de segurança e
respeitando o oponente.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 9° ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO
Esportes
Ginásticas
Danças
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
-Esportes de campo
e taco.
-Jogos pré-
desportivos
com fundamentos e
introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Ginástica de
conscientização
corporal, .
- Conhecimento e vivência do
esporte.
- Reconhecer as possibilidades
motoras enquanto do indivíduo
social, possibilitando-lhe o
emprego útil do tempo de lazer,
sociabilidade, conservação da
saúde e adoção de hábitos
saudáveis;
-Reprodução da forma e de
expressões corporal e canto da
cultura popular.
- Uso da atenção, observação e
memória.
-Movimentação, adaptando-se a
diferentes ritmos.
- Bolas
- Cordas
- Cones
- Som
- Cd
-Colchonetes
-Apito
-Quadra
poliesportiva
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Investigação e
participação nas
atividades propostas.
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
-Avaliação continua.

41. Práticas
corporais de
aventura
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF19) Experimentar e fruir
diferentes práticas corporais de aventura
na natureza, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como
as dos demais, respeitando o patrimônio
natural e minimizando os impactos de
degradação ambiental.
-Ginástica aeróbica
em grupo
Dança e
Expressões
corporal.
- Práticas corporais
de aventura na
natureza, As
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
- Participação em atividades de
ciclismo, corridas e trilhas.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 9° ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

42. Esportes
Ginásticas
Danças
Lutas
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização e
amidiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de
origem
Esportes de invasão
-Introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas.
lançamentos,
e recuperações,
giros
-Dança e
Expressões
Rítmicas.
-Lutas do mundo
- Relacionar problemas de
ordem social a fim
de entender as diferentes
culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais
decorrem de perseverança e
regularidade e que devemos
correr de modo saudável e
equilibrado;
- Repudiar qualquer espécie de
violência, adotando atitudes de
respeito mútuo, dignidade e
solidariedade nas práticas da
cultura corporal de movimento.
- Bolas
- Cordas
- Som
- Cd
-Arcos
- Cones
-Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Bastão.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
ginásticas
rítmicas.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art. 5º.
Participação e
observação;
Das avaliações escritas,
diagnóstica; avaliação
parcial e bimestral,
previstas no calendário
escolar, com a
participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala e pontualidade
na entrega das atividades.
-Avaliação continua.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.
ÁREA DA LINGUAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA/ 9° ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO

43. Esportes
Ginásticas
Danças
Lutas
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola
(EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização e
à midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de
origem
-Esportes de
combate
-Introdução ao
handebol.
Fundamentos do
handebol: Drible,
passe e recepção,
arremesso.
- Handebol no
Brasil.
-Esportes da
natureza como
surgiu os esportes
da natureza. Às
diversas atividades
como: trilhas,
ciclismo, corridas e
etc.
-Exercícios com
movimentos de
ginásticas rítmicas
lançamentos
,e recuperações,
giros
-Dança e
Expressões
Rítmicas.
-Lutas do mundo
- Relacionar problemas de
ordem social a fim de entender
as diferentes culturas corporais
nos contextos escolar e social;
- Regular e dosar esforços em
um nível compatível com as
possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das
competências corporais.
- Repudiar qualquer espécie de
violência, adotando atitudes de
respeito mútuo, dignidade e
solidariedade nas práticas da
cultura corporal de movimento.
-Proporcionar o descobrimento
de diversas práticas de
ginástica como forma de
expressão
corporal e desenvolvimento das
habilidades especializadas;
- Compreender a importância
da cooperação com grupo.
-Apito
-Bolas
-Bambolês
- Cordas
- Som
- Cd
-Colchonetes
Quadra de
areia.
-Sala de aula.
-Materiais
audiovisuais.
-Materiais
para
Ginástica.
-Cones.
.
Processo de avaliação
com base na Portaria Nº
4563/2015, Art.
- Participação em todas as
atividades propostas em
sala de aula e atividades
extra sala.
-Pontualidade na entrega
das atividades.
-Através das atividades
propostas.
-Pesquisa
-Entrevista
-Discussão coletiva do
conteúdo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:

44. Educação Física/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 2019
RONDÔNIA. Matriz Curricular de Educação Física do Estado de Rondônia. Porto Velho: Seduc 2020.
COSTA, Vera Lúcia. Prática da Educação Física no 1º Grau. modelo de Reprodução ou perspectiva de Transformação? 2ª Ed. São Paulo:
IBRASA,1987.
DARIDO, Suraya Cristina e RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na Escola. Implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008.
MATTOS, Mauro Gomes de e NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física na Adolescência. Construindo o
construindo o conhecimento na Escola. 4ª Edição. São Paulo: Phorte Editora, 2007.
PAES, Roberto Rodrigues e BALBINO, Hermes Ferreira. Pedagogia do Esporte. Contextos e Perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
SANCHES, Alcir Braga(coordenador). Curso de Educação Física a Distância: 1º Semestre, modulo 1. Brasília: Universidade de Brasília, 2008.