2. What

3. Who

4. When

5. Where

6. Why

8. 整理
分類
發想
收斂

10. 未來
現在
過去

11. Why
為什麼

14. 從小學三年級開始接觸救國團夏令營，直到大學才正式踏入康輔的世界，因為玩的開心所以不辛苦，
升上大三因為位置不同讓軒軒產生了疑惑：康輔為什麼好像只有康樂？輔導呢？在找尋答案的過程，
不同的人事物讓他發現原來康輔可以做的這麼多。
!
康輔康輔康樂和輔導
第一次參加救國團夏令營那好玩的營隊讓軒軒留下了深刻的印象，進入多采多姿的大學生活，他要
找一個可以帶活動的社團，誤打誤撞闖進康輔的世界，寒暑假的時間在一個又一個營隊裡穿梭忙碌
著，從大一坐在台下學習到大二上台教課，很快的進入大三要開始帶領康輔社走的更好時，他的內
心深處產生了疑惑，康輔不是康樂和輔導？為什麼好像只學到康樂，輔導呢？他向外尋求支援，進
入張老師學習，才發現原來以前也有輔導只是那時的他還不懂。
!
即使累但想做所以做
看的多學的廣讓軒軒成為大家喜愛的講師，但他不想成為職業講師，想為這份興趣保留一些純粹，
只因為從這裡得到許多。工作之餘要到大學社團教學、創立康輔聯盟、加入康輔協會，問他累嗎？
他會說：有需要我，我就有價值，即使累但想做所以要繼續做。
!
建立兩個資源的連結
在康輔協會裡認識這群大哥們，在他們身邊學到原來康輔還可以這麼帶這樣教，但明明有成為老師
的資格，卻選擇加入生力軍，身為顧問的他這樣說：這是個異質性很大的團體，來自不同地方的獅
王們聚集在這裡，他們具備了動力前進，需要給的是磨練和舞台，讓他們學會磨合、整合，不再聚
焦自己，把焦點放在他人。而我想做的是成為老師和生力軍之間的連結，就像把張老師和康輔做連
結一樣。初期架構已經成形，接下來兩者之間的相互交流、腦力激盪才是大工程。

15. 從小學三年級開始接觸夏令營，直到大學才正式加入輔大急救康輔社。升上大三後因為角色不同，讓軒
軒大哥產生了困惑：「目前的康輔，是否只有康樂？輔導在哪呢？」在投入張老師找尋答案後，康輔的
博大讓他再度驚艷，原來我們可以做的有這麼多，然後一路堅持到現在∼
!
康輔、康輔，康樂和輔導
參加夏令營時，快樂的活動過程及隊輔大哥哥的表現，在軒軒大哥心中埋下小小種子，使他一進入
大學，就只想找個能帶活動的社團，也因此正式踏上康輔的道路，而往後的寒暑假，幾乎都是在一個接
一個的營隊裡穿梭忙碌著。當從大一坐在台下學習，到大二上台開始講課，很快的升上大三，必須開始
思考如何讓康輔社更好時，內心深處產生了大大的問號，康輔不是康樂和輔導嗎？為什麼好像只感到康
樂，那輔導呢？他向外開始尋找答案，在台北幼獅義務張老師服務二年多之後，了解到輔導原來早就存
在活動和服務之中，只是那時的自己無法體會。
!
即使累，但想做，所以做
看的多學的廣，讓軒軒大哥成為許多人喜愛的講師，但他卻只想把講師這身份當成業餘興趣，為這
份影響力保留一些純粹；同時覺得自己也是從別人的無私分享中，學到及得到許多。而現在的他，在工
作之餘，除了持續學習進修，也不時到各大學企業講課，協助大學社團學弟妹、在康輔聯盟努力讓康輔
更好、擔任康輔協會生力軍顧問。問他累嗎？他說：「即使累，但有需要我，就要堅持，才能有價值。」
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扮演資源的連結
軒軒大哥在很多人心中，具有擔任康輔老師的條件，但他卻選擇先加入生力軍。現在擔任顧問的他
解釋，其實生力軍是能量很強的團隊，因為大家都是來自不同獅群的獅王；只要有了舞台並且稍加歷練，
就會爆發出驚人的戰鬥力。而目前生力軍的架構雖然已經成形，但接下來彼此的交流與激盪，才是真正
挑戰。他希望自己能扮演之中的催化和鏈結，讓協會、生力軍、各方資源通通凝聚成改變世界的強大康
輔之力！！

17. 扮演資源的連結
軒軒大哥在很多人心中，具有擔任康輔老師的條件，但他卻選擇先
加入生力軍。現在擔任顧問的他解釋，其實生力軍是能量很強的團隊，
因為大家都是來自不同獅群的獅王；只要有了舞台並且稍加歷練，就會
爆發出驚人的戰鬥力。而目前生力軍的架構雖然已經成形，但接下來彼
此的交流與激盪，才是真正挑戰。他希望自己能扮演之中的催化和鏈結，
讓協會、生力軍、各方資源通通凝聚成改變世界的強大康輔之力！！
建立兩個資源的連結
在康輔協會裡認識這群大哥們，在他們身邊學到原來康輔還可以這麼帶
這樣教，但明明有成為老師的資格，卻選擇加入生力軍，身為顧問的他
這樣說：這是個異質性很大的團體，來自不同地方的獅王們聚集在這裡，
他們具備了動力前進，需要給的是磨練和舞台，讓他們學會磨合、整合，
不再聚焦自己，把焦點放在他人。而我想做的是成為老師和生力軍之間
的連結，就像把張老師和康輔做連結一樣。初期架構已經成形，接下來
兩者之間的相互交流、腦力激盪才是大工程。