Este documento presenta las actividades y componentes de una práctica pedagógica investigativa realizada por dos docentes en formación. Incluye una lista de momentos pedagógicos a observar como la ambientación del aprendizaje, el desarrollo de la clase y las interacciones en el aula. Solicita a los docentes que observen tres de estos momentos, describan, reflexionen y propongan mejoras usando un formato provisto. Finalmente, pide una conclusión sobre la importancia de planear una clase.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGÍA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
ACTIVIDAD
Usted deberá seleccionar tres de los momentos pedagógicos de los que se presentan en GESTIÓN DE AULA.
Después de su visualización, procederá a diligenciar el siguiente formato atendiendo los tres niveles de observación
(descriptivo, reflexivo, propositivo).
Asimismo, construirá una reflexión a manera de conclusión donde exponga su punto de vista acerca de la importancia de
PLANEAR UNA CLASE.
Docentes en formación :
Diomis Bula Herrera
Lorena Beatríz Mendoza
4 semestre

2. GESTIÓNDE AULA
GESTIÓN SOCIOEMOCIONAL
DOMINIO DIDÁCTICO Y CURRICULAR
VALUACIÓN FORMATIVA
COMPONENTES
DE LA PPI
NIVELES DE OBSERVACIÓN
DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
DESARROLLO
CURRICULAR
AMBIENTACIÓN DE APRENDIZAJE
- Acondiciona el espacio físico y social para crear ambientes de
aprendizaje con normas yprocedimientos que promuevan el uso efectivo
del tiempo de clase.
- Emplea estrategias para despertar el interés del estudiante por el
aprendizaje.
- Propone acciones intermedias que mantienen la atención y motivación
del estudiante por medio de participación y la socialización de aportes o
dudas.
- Al compartir las normas tiene en cuenta al estudiante y se aplican con
equidad, justicia y oportunamente.
- Promueve estímulos y correctivos formativos constantemente.
PUEDO
Observar
La maestra
Utiliza
estrategias
para
comprobar la
comprensión
del
estudiante
Se realizaun
resumeny se
expresalas ideas
principalesde la
clase
el espacio es
muy
pequeño
Propongo
Propongo que
el inicióde la
clase de
empezarcon
una motivación
un juegoo una
mesa
Redonda ya
que el espacio
Es muy
pequeño
Una dinámica
relacionada con
el tema.

3. DESARROLLO DE LA CLASE
- Plantea situación problema acorde con las necesidades,estilos de
aprendizajes y la temática trabajada.
- Los espacios de aprendizaje facilitaron el trabajo grupal o individual
promoviendo la ayuda, el compartir y la colaboración entre pares.
- La actitud del docente durante el desarrollo de la clase generó un
ambiente libre de tensión y propicio para el sano intercambio de
opiniones.
- Implementación de estrategias que generaron saberes integrales,
fomentaron la autonomía involucrando a los estudiantes en su proceso
de desarrollo y aprendizaje.
- Uso de estrategias que estimulen la incursión en la investigación
(observación, formulación de problemas, recolección de datos,
elaboración de graficas).
- En la presentación de los saberes teóricos el docente:
 Lo presenta de forma global.
 Parte de lo particular a lo general y viceversa.
Genera interrogantes de carácter literal, inferencial y crítico para
estimular el desarrollo del pensamiento, competencias básicas,
ciudadanas y socioemocionales.
La maestra
iniciacon un
calentamiento
y una
estrategiade
un oso de
peluche
pasárseloa
cada niñoque
valla a dar su
opiniónLa
muestra
organiza a los
estudiantes
colocándolos
de frente con
el compañero
dividiéndolos
en dos grupos
quedandoella
en el centro
para poder
que todos
esténatentos
a ellay no se
distraigan
para la maestra
interactuar con los
alumnos Se hace
pre saberesConoce
a tus alumnos:
Identificasus
características de
desarrolloy
aprendizaje,sus
gustos e intereses,
así como sus estilos
de aprendizaje.
propongo una
serie
de indicadores
que
debenteneren
cuenta
los docentes
para
preparar y
desarrollar
clasesde
calidad
, como vía para
estar
a la altura de
los
tiempos en que
se viven
Se debe utilizar
material
didáctico .
Proyectos
transversales
PROCESO DE PRODUCCIÓN DE SABERES
- Se orienta a la repetición de contenidos, resolución de ejercicios,
solución de problemas significativos de los estudiantes, a la exposición
del maestro,a la interacción de maestro-estudiante o a la intervención de
los estudiantes en la mayor parte del tiempo.
La actitud del
docente fue
muy buena
utilizo
estrategias

4. INTERACCIONES
EN EL AULA CON
UN PROPÓSITO
FORMATIVO
- Durante la clase se hace énfasis en: conceptos o desarrollar procesos
integrales (Saberes cognitivos, actitudinales, socioemocionales y
praxiológicos)
PARTICIPACIÓN EN CLASES
- Promueve el trabajo colaborativo y cooperativo en la construcción
conceptual propiciando la participación activa en clase.
Utilizoel
tablero para
mostrar una
diapositiva
también
para que los
niños
participarán
pegando
el material de
Les dejouna
actividad
de refuerzo
para la
casa.
Los
estudiantes
participaban
muy conte
Especificar
objetivos de
enseñanza. Decidir
el tamaño del
grupo. Asignar
estudiantes a los
grupos.
Preparar o
condicionar el aula.
Planear los
materiales de
enseñanza.
Asignar los
roles para asegurar
la interdependencia.
Propongo
actividadesen
grupos para
evaluar que
tanto
aprendieronlos
estudiantes
Conclusión :

5. La importancia de planear una clase :
La planificación de clases es un elemento importante para el aprendizaje. Un plan es
una guía que proporciona estructura para un aprendizaje esencial. Antes de planificar
una clase, es esencial clasificar los objetivos que se establecerán. Es importante ya
que ayuda al profesor a mantener un patrón de enseñanza estándar y no permite que
la clase se desvíe del tema.
La planificación previa ayuda al profesor a estar mejor equipado para responder las
preguntas formuladas por sus estudiantes durante la clase. Un plan efectivo tiene tres
componentes básicos: objetivos del curso, actividades y evaluaciones para verificar la
comprensión del tema por parte de los alumnos.