1. ANIMACIÓN A LA
LECTURA
Fuera del perro, un libro es probablemente el mejor amigo del hombre, y dentro del
perro probablemente está demasiado oscuro para leer. GROUCHO MARX.
Aurora Adán
Verónica Gabarre
Lorena Gracia

2. IMPORTANCIA DE LA ANIMACIÓN A LA
LECTURA.
La animación a la lectura es un aspecto de crucial importancia en nuestEas
escuelas, ya que debemos potenciar en nuestros alumnos y alumnas el amor
por los libros, para que de este modo puedan beneficiarse de todo lo bueno
que nos ofrecen, y puedan llegar a ser personas críticas para seleccionar
tanto los temas de lectura, como para analizar la información que se les da.
los docentes desde nuestro punto en la educación debemos inculcarles a
nuestro alumnado la pasión por la lectura de la mejor manera posible para
que el hábito lector se consolide y poder crear buenos lectores.

3. PROBLEMAS CON LOS QUE SE
ENCUENTRA ACTUALMENTE LA
LECTURA
En la actualidad el número de personas que leen disminuye debido entre
otros aspectos al cambio que está sufriendo la sociedad, ya que cada vez son
más las nuevas tecnologías que se encuentran al alcance de todos y que por lo
tanto sustituyen a la lectura tradicional.
Otro problema con el que se encuentra la lectura en la actualidad, es que los
niños y niñas encuentran muchas dificultades a la hora de entender lo que
leen por lo que los docentes debemos de asegurarnos que nuestros alumnos
entienden lo que leen, para que de este modo no se aburran y descubran
realmente el placer de la lectura.
Según Aller: " El niño que no comprenda lo que lea no sentira gusto por la
lectura. En cambio al niño que le fascine leer porque comprende lo que dice,
leerá muchos libros y ello le llevará consigo a la obtención de numeros
objetivos".

4. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA
LECTURA EN EL AULA O CENTRO
- Elegir cada cierto tiempo “libros estrella” que colocaremos de forma vistosa
en el mueble de la biblioteca.
- Incluir en la biblioteca material audiovisual, revistas, periódicos…
- Decorar la biblioteca con personajes, temática de algún libro…
- Colocar un buzón de sugerencias: qué les gustaría leer, mejoras para la
biblioteca y carencias que van observando.
- Establecer como cargo un bibliotecario que puede ir renovándose cada
cierto tiempo. Que cada alumno tenga un carné de la biblioteca y
establecer un servicio de préstamos…
- Presentación del libro que más le gusta a cada alumno.

5. ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA
LECTURA.
1. LA BATALLA DE LOS LIBROS. Recomendada desde 5º.
2. EXPOSICIÓN DE PORTADAS. Recomendado para todos.
3. ¿DE QUIÉN ES ESTO?. Recomendado para primaria.
4.EN BUSCA DEL LIBRO PERDIDO. Recomendado para secundaria.
5. LA MALETA DE ...Recomendado para secundaria.
6.¿ESTÁN O NO ESTÁN? Recomendado para primaria.
7. EL ÁRBOL DE LOS LECTORES. Recomendado para todos.
8. MIS AMIGOS LOS LIBROS.Recomendado para todos.
9. JUEGO GIGANTE DE MEMORIA. Recomendado desde 4º.
10. INTRUSAS EN EL CUENTO. Recomendado para primaria.
11. LOS FAVORITOS DEL BIMESTRE. Recomendado para primaria.
12. EL BANQUETE DE LOS CUENTOS. Recomendado para 1º y 2º.
13. SEPARADORES DE LIBROS.Recomendado para todos.
EXPLICACIÓN DE ACTIVIDADES http://www.slideshare.net/pali_to/actividades-
de-animacin-a-la-lectura

6. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR UN
LIBRO
Actividades antes de la lectura.
- Leer el argumento o una frase o párrafo que nos parezca interesante y que
quede bastante abierto para suscitar el interés.
- En un buzón o caja recogemos las preguntas que el alumnado le haría al
autor o al protagonista del libro con lo poco que saben del mismo.
- Hacer inferencias acerca del libro una vez observada su portada o leído el
título.
- Construir un puzle con el dibujo de portada e inventar un título.
- Ir a la biblioteca y observar libros: portada, contraportada, número de
páginas, lectura de un fragmento…

7. Fase de lectura
- Lectura en grupo.
- Cuentacuentos.
- A medida que vamos leyendo, preguntamos en algún momento ¿qué creéis
que va a suceder?, ¿cuál va a ser la respuesta del protagonista? etc. Así
comprobaremos si están atentos, ayudaremos a la comprensión y
suscitaremos y mantendremos el interés por continuar.
- Dramatizaciones.
- Clubes de lectura.
- Bibliotecas.

8. Actividades después de la lectura
- Visionado de la película.
- Entrevista al autor/a.
- Cambiar el final del relato..
- Elaborar un power-point con los personajes (a los que les podemos poner
voz diciendo un texto que al mismo tiempo sale escrito en la presentación);
la síntesis de cada capítulo, imágenes del espacio donde ocurren los
acontecimientos... ¡Y todo cuánto se le ocurra al alumnado!

9. SELECCIÓN DE LIBROS
Infantil:
- ¡Yo quiero una mascota!. Lucía Serrano
- ¡Ñam, ñam! Mis cuentos infantiles favoritos. Lucy cousins.
- Los bolsillos de Lola, Quentin Blake.
- Los colores. Fredik Vahle.
- El ombligo de Juanito. Ramón Aragües.
- María y la luna. Rocio Martinez.
- Mumin y el botón de cumpleaños.Tove Jansson.
- Buscando a la bruja. Lawrence Schimel.
- Cuentos del bosque y otras historias. Ramón Besora.
- ¿A qué sabe la luna? Michael Grehjniec
- Elmer David McKee

10. SELECCIÓN DE LIBROS
Primer ciclo primaria:
- Un culete independiente. José Luis Cortés.
- Sola y Sincola. Patxi Zubizarreta.
- Donde viven los monstruos. Maurice Sendak.
- Beto y el cesto de los deseos. Hans Magnus.
- Nat y el secreto de Eleonora. Anik Le Ray.
- El pequeño dragón coco y sus aventuras. Ingo Siegner.
- La señora de los libros. Heather Henson.
- Tengo derecho a ser niño. Alain Serres.
- Andrés cabeza abajo. Pablo Albo.
- Los papeles de dragón típico. Ignacio Padilla.
- La niña que comía hilo. Jose A. Ramírez.
- El cazo de Lorenzo. Isabelle Carrier.
- Nuestros bosques. Ángela Weinhold.

11. SELECCIÓN DE LIBROS
Segundo ciclo primaria:
- Matilda. Roald Dahl.
- Manolito Gafotas. Elvira Lindo.
- Palabras de caramelo. Gonzalo Moure.
- Se vende mamá. Care Santos.
- Marabajo. Pablo Albo.
- No lleves hadas al colegio. Hortensia Moreno.
- Los charqueros. Gerardo Beltrán.
- El árbol de los deseos. William Faulkner.
- El cazador de brujas. Prunilla Bat.
- El paraguás mágico. Daniel Nesquens.
- Judy Moody salva el planeta. Megan Mcdonald.
- El regalo del río. Jesús Ballaz.
- Versos vegetales. Antonio Rubio.

12. SELECCIÓN DE LIBROS
Tercer ciclo primaria:
- Un extraño en casa. Pilar Lozano.
- Los guardianes del tesoro. Chris Mould.
- Exploradores en el lago. Joel Franz.
- Luna llena. Paul Van Loon
- Sir Gadabout. Martín Beardsley.
- Rita y el secreto de la piedra negra. Mikel Valverde
- Alberto y las palomas mensajeras. Anna Vila.
- Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores. Ignacio Sanz.
- Guía joven Robison en el bosque. David Burnie.
- La batalla de los árboles. Carlos Villanes.
- El libro del bosque. James Gourier.

13. Lectura fácil
Especialmente recomendados los de la editorial Kalafate, que cuenta con muy
buenas adaptaciones de clásicos como Robinson Crusoe, La isla del tesoro,
Drácula, Las aventuras de Tom Sawyer, La Odisea, Lazarillo de Tormes o La
vuelta al mundo en 80 días. Estos libros pueden utilizarse en clubes de lectura
con alumnos de Educación Especial, en el aula ordinaria en la que haya
alumnos con necesidades educativas especiales y en general pueden llegar a
cualquier sector de la población debido a la gran selección de textos, la
extraordinaria adaptación sin perder un ápice de riqueza en vocabulario y la
presentación general del libro.
Pero no podemos olvidar como también nosotros u otros compañeros adaptan
los cuentos, como este ejemplo:
http://www.slideshare.net/Seminarioptal/a-que-sabe-la-luna-pictos-3008245

14. LA FIGURA DEL CUENTACUENTOS
Los cuentos han formado parte de nuestra vida desde muy pequeños, nos han
permitido volar por mundos mágicos, ser protagonistas, hacernos sentir bien…
y ahora, de adultos y como docentes, nos pueden ser muy útiles para abordar
nuestras sesiones y, algo muy importante, para poder recuperar la atención
de nuestro alumnado. Saber contar cuentos es de gran utilidad y tiene mucha
importancia, por una parte, es una manera original, motivante e innovadora
de abarcar distintos temas transversales bajo una misma mecánica o prisma
(el de la narración contada). Por otra parte, es una manera de formar al
alumno (en valores, conocimientos, hábitos…) en una etapa que marcará en
demasía su futura personalidad, la etapa de la adolescencia.

15. BIBLIOGRAFÍA
● Animación a la lectura con niños. Materiales para una experiencia directa.
Isabel Agüera.
● http://www.slideshare.net/pali_to/actividades-de-animacin-a-la-lectura
● Animación a la lectura: ¿Cuántos cuentos cuentas tú? Carmen Domech
● Cómo desarrollar los valores a partir de la literatura. N. Obiols.
● Cómo hacer a un niño lector. M. Gómez del Manzano.
● Cuentos para hablar en la escuela. A.M. Fagrebat.
● Cómo leer y por qué. M. Bloom.
● Estrategias para animar a leer. I. Sastre
● La biblioteca escolar: un recurso imprescindible. José García Guerrero
● ¡Lecto-escritura para todos! Elena Miranda www.grupo-edi.
com/descargar_anuario.php?id=34

16. «La lecto-escritura es más que aprender a leer y a escribir. Es aprender a
disfrutar con las palabras y con las historias cuando otra persona las está
leyendo. Es aprender a amar los libros y todos los mundos que pueden ser
abiertos a través de ellos. Es una manera de interacción social a través del
intercambio de experiencias de lectura y escritura con amigos, con familiares
o con compañeros de clase. Es conocer cómo ocurren las cosas en sitios en los
que nunca hemos estado o que ni siquiera existen. Si entendemos que la
lecto-escritura es eso y más, también podemos
entender que ningún niño está lo suficientemente discapacitado como para no
poder beneficiarse de experiencias con el lenguaje escrito a partir de
actividades que surjan de prácticas de lectoescritura emergente». (Mirenda,
1993).