Tema 6: Orientación

1. LAORIENTACIÓNYTUTORIAEN
EDUCACIÓNSECUNDARIA
Pilar Ciscar
Silvia Fuentes
Iván Muñoz
Mireia Oltra
TEMA 6.

2. ORIENTACIÓN PROFESOR-TUTOR
ÁREAS DE INTERVENCIÓN
NIVELES DE INTERVENCIÓN
Personal Académica Vocacional Profesional
Individual Grupal Centro
Didáctica
Evaluadora
Orientadora
FUNCIONES
DEP. ORIENTACIÓN

3. ORIENTACIÓN  proceso de intervención en el que se ayuda a los
individuos a desarrollarse en los diferentes ámbitos de su persona a lo largo
de su vida.
1.LAORIENTACIÓNCOMODIMENSIÓNDOCENTE
Sociedad
Educación
Proceso de aprendizaje

4.  FUNCIONESDEL
DOCENTE
o Función didáctica. No puede separarse del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Interés por la metodología de los contenidos que se imparten
en cada una de las materias.
o Función evaluadora
o Función orientadora que trata de desarrollar a los alumnos tanto cognitiva
e intelectualmente, como en valores y actitudes, lo que les ayudará a
adquirir una capacidad de pensamiento crítico.
Siempre adaptando las necesidades específicas que presenta el alumno
para atenderlos en distintos ámbitos.

5. AHORA OSTOCA AVOSOTROS…
1. Formar grupos en función del color de vuestro
cuadradito
2. Poneros de acuerdo para establecer el lugar de
cada contenido.
3. ¿Cuáles son las áreas y cuáles son los modelos?

6. ÁREAS MODELOS

7. 2.ÁMBITOSY MODELOS DE INTERVENCIÓN
ÁREAS MODELOS
PERSONAL
ACADÉMICA
VOCACIONAL
PROFESIONAL
COUNCELING/
CONSULTA
SERVICIOS
PROGRAMAS

8. TUTORIA  orientación que se desarrolla en
la misma práctica docente. Función específica
del profesor (tutor) el cual se responsabiliza
de la coordinación, orientación y evaluación
de un grupo, haciendo también, de
interlocutor con las familias y el resto del
centro.
3.DIFERENCIAENTREORIENTACIÓN Y TUTORÍA
La tutoría es una parte de la
orientación
ORIENTACIÓN  proceso de intervención
en el que se ayuda a los individuos a
desarrollarse en los diferentes ámbitos de su
persona a lo largo de su vida.

9. 4.ACCIÓNY FUNCIÓNTUTORIAL
TUTORIA  Actividad
inherente a la función del
profesor, que se realiza
individual y
colectivamente con los
alumnos de un grupo de
clase, con el fin de facilitar
la integración personal de
los procesos de
aprendizaje.
En las actividades orientadoras se admiten
diferentes grados de especialización tutorial
El tutor es un profesor
La acción tutorial va unida a la actividad
educativa del profesor

10.  FUNCIONESDELPROFESORTUTOR
Participar en colaboración con el departamento de orientación en el desarrollo del
plan de acción tutorial.
Coordinar a los profesores de su grupo .
Organizar y presidir las sesiones de evaluación de su grupo.
Facilitar la integración del alumnado en el grupo.
Orientar y asesorar al alumnado en sus procesos de aprendizaje.
Colaborar con el departamento de orientación.
Mediar ante el resto del profesorado y del equipo directivo en los problemas que se
planteen al alumnado de su grupo.
Informar a los padres, al profesorado y al alumnado del grupo al principio del curso de
los objetivos, programas escolares y criterios de evaluación.
Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres.
Coordinar las actividades complementarias de los alumnos del grupo.
Recoger las aspiraciones, necesidades y consultas de los alumnos.
Informar a los alumnos a principio de curso de sus derechos y deberes.

11. 5.DEPARTAMENTODEORIENTACIÓN
El departamento de orientación se
incluye en el conjunto organizativo
de los centros de secundaria.
Debemos tener en cuenta el Proyecto
Educativo del Centro (PEC), que
incluye, entre otras cosas, las líneas
programáticas de la orientación y
acción tutorial.

12.  COORDINACIÓN
DOCENTE
o Departamento de orientación.
o Departamentos didácticos.
o Departamento de actividades complementarias y
extraescolares.
o Comisión de coordinación pedagógica.
o Equipo docente del grupo.
La comisión de coordinación pedagógica es
la que establece las directrices generales
para la elaboración del plan de orientación
educativa, psicopedagógica y profesional y el
plan de acción tutorial; y es el departamento
de orientación el que las lleva a cabo.

13. o El orientador, profesor de Educación Secundaria de la especialidad de
Orientación educativa.
o El profesorado de ámbito (sociolingüístico, científico, tecnológico) de
los programas de atención a la diversidad grupales que corresponda.
o El profesorado de PedagogíaTerapéutica.
o El profesorado de Audición y de Lenguaje (en el caso de tener
alumnos que necesiten este recurso).
o Un profesor de Formación y Orientación Laboral (en aquellos centros
que se imparta Formación Profesional).
 EL DEPARTAMENTO
ORIENTACIÓN SE
COMPONE

14. ORIÉNTATE

15. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

16. 1. Elaborar, en colaboración con los tutores, las propuestas de organización de la orientación educativa,
psicopedagógica y profesional, así como el plan de acción tutorial para incluirlo en los proyectos curriculares de
etapa.
2. Coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del alumnado y a la elección entre las distintas
opciones académicas, formativas y profesionales.
3. Contribuir al desarrollo del plan de orientación educativa y psicopedagógica, así como al plan de acción tutorial.
4. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas
para el alumnado con necesidades educativas especiales.
5. Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
6. Colaborar con el profesorado del instituto en la prevención y detección de problemas de aprendizaje, y en la
planificación y realización de actividades educativas y adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado que presente
dichos problemas.
7. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa de los alumnos para los que se propongan los programas de
diversificación curricular.
8. Asumir la docencia de los grupos de alumnos que les sean encargados, de acuerdo con las normas que se dicten con
esta finalidad.
9. Participar en la elaboración del consejo orientador que ha de formularse sobre el futuro académico y profesional del
alumno al término de la ESO
10. En los institutos donde se imparta Formación Profesional específica, coordinar la orientación laboral y profesional y
colaborar con aquellas otras Administraciones o instituciones competentes en la materia.
11. Elaborar propuestas para el plan de actividades del departamento y, al final del curso, una memoria en la que se
evalúe el desarrollo del mismo.

17. Las funciones del Departamento de
Orientación son muy variadas, haciendo
especial hincapié en los ámbitos de
desarrollo profesional y escolar y en las
medidas de atención a la diversidad.
En todas ellas es necesaria la colaboración
entre los miembros del departamento y los
otros órganos de coordinación docente del
instituto.

18. ORIENTADOR

19. 1. Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa.
2. Redactar el plan de actividades del departamento y velar por su cumplimiento y la memoria de final
de curso.
3. Dirigir y coordinar las actividades del departamento.
4. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carácter extraordinario,
fuera preciso celebrar.
5. Coordinar las actividades de apoyo y las adaptaciones curriculares necesarias para alumnos con
necesidades educativas especiales.
6. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del departamento.
7. Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y
actividades del mismo.
8. Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y actividades del instituto promuevan los
órganos de gobierno del mismo o la administración educativa.
9. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, y la adquisición y mantenimiento de material
del departamento.
10. Asumir la docencia que se le asigne.

20. El jefe del departamento de
orientación es preferentemente un
profesor de Secundaria de la
especialidad de Orientación
Educativa, y actúa bajo la
dependencia directa del jefe de
estudios y en estrecha colaboración
con el equipo directivo.

21. PROFESORADO DE APOYO A LOS ÁMBITOS

22.  FUNCIONES 1. Participar en el diseño de los programas de diversificación curricular y
demás programas con los departamentos didácticos.
2. Asesorar y participar en la prevención, detección y valoración de
problemas de aprendizaje.
3. Participar en la planificación, desarrollo y aplicación de las adaptaciones
curriculares de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales
que lo requieran.
4. Colaborar con los tutores y el orientador en la elaboración del consejo
orientador que se debe efectuar al finalizar la escolarización en la
Educación Secundaria Obligatoria sobre el futuro académico y profesional
de los alumnos que finalizan la etapa.
5. Colaborar con los departamentos didácticos en la programación y
desarrollo de actividades educativas de apoyo.
6. Colaborar en la planificación y realización de actividades del plan de
orientación, así como poder asumir la docencia de materias de iniciación
profesional.
Su participación en los
programas y medidas de
atención a la diversidad
es fundamental para el
departamento de
orientación.

23. MAESTROS DE PEGAGOGÍATERAPÉUTICA (AUDICIÓNY
LENGUAJE)

24. 1. Colaborar con los departamentos didácticos y los equipos docentes en
la prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje.
2. Elaborar, conjuntamente con los departamentos didácticos, la
propuesta de criterios y procedimientos para desarrollar las
adaptaciones curriculares necesarias a sujetos con necesidades
educativas especiales.
3. Realizar actividades educativas de apoyo para los alumnos que sigan
programas específicos de compensación educativa o presenten
problemas de aprendizaje.
4. Colaborar con los tutores y el orientador en la elaboración del consejo
orientador que se debe efectuar al finalizar la escolarización en la
Educación Secundaria Obligatoria sobre el futuro académico y
profesional de los alumnos con necesidades educativas especiales.
 FUNCIONES
Son importantes para
ayudar a los alumnos que
tienen dificultades de
lenguaje y de audición.

25. PROFESOR DE FORMACIÓNY ORIENTACIÓN LABORAL

26. 1. Colaborar con el orientador y los tutores en el desarrollo de actividades
de información y orientación profesional de las diferentes etapas y
modalidades de enseñanza secundaria recogidas en el centro de
enseñanza.
2. Coordinar y realizar actividades de orientación profesional dirigidas a
alumnos de Formación Profesional Específica y de los Programas de
Cualificación Profesional Inicial.
3. Apoyar a los tutores de Formación Profesional en el seguimiento de los
módulos de Formación en Centros deTrabajo.
 FUNCIONES
Recordemos que esta figura
se contempla integrada en el
departamento de orientación
cuando el centro imparta
Formación Profesional
Específica.

27. ¡GRACIAS PORVUESTRA ATENCIÓN!