O documento discute a Educação 3.0 e o papel do professor nesta nova abordagem educacional. A Educação 3.0 prepara os alunos para lidar com a abundância de informações, resolver problemas complexos e desenvolver habilidades necessárias no mercado de trabalho. Nesta abordagem, os alunos não são mais passivos e os professores estimulam a busca por conhecimento em vez de apenas transmiti-lo. O documento também discute como os professores podem repensar suas aulas e a proposta educacional para desenvolver competências essenciais aos alun

1. O PAPEL DO PROFESSOR
NA
EDUCAÇÃO 3.0
EDUCAÇAO 3.0 –
APLICANDO O PDCA NAS INSTITUIÇOES DE ENSINO
Apresentação baseada no Livro:
Autor: RUI FAVA
Editora: SARAIVA
Apresentação: Prof. Lúcio Mauro Oliveira

2. Um resumo da obra:
Por meio de um resgate histórico da educação, o autor
mostra a evolução do ensino e apresenta uma ferramenta
útil na gestão administrativa, o PDCA (Plan, Do, Check,
Action), que apoiará na escolha, organização,
disponibilização, distribuição e avaliação dos conteúdos e
processos.
Além disso, Educação 3.0 mostrará que o aluno não é mais
passivo, mas um colaborador do processo de ensino-
aprendizagem e que os professores, mais do que informar
e transmitir conhecimento pronto e formatado, deverão
estimular os estudantes a buscarem informações e
conteúdos adequados ao currículo e às disciplinas numa
construção coletiva.

3. Atentos à nova geração!
 Relacionam-se com as informações, com o
conhecimento e com o mundo de forma muito
peculiar.
 Aprendem de forma diferente!

4. O que é a Educação 3.0?
 Preparar o aluno para lidar com a quantidade
de informações disponíveis;
 Administrar problemas mais complexos;
 Desenvolver habilidades exigidas pelo
mercado de trabalho;

5.  Não está somente dentro da escola;
 Os conteúdos não estão na sala de aula, estão
nos dispositivos;
 O tempo na sala de aula deve ser considerado
como um “tempo raro” e deve ser aproveitado
como tal.
O que é a Educação 3.0?

6. O Tempo Raro da sala aula:
 Reflexões e compartilhamento de ideias e
opiniões;
 Trabalho em equipe;
 Resolução de problemas complexos;
 Produção de conhecimento: AUTORIA.
O que é a Educação 3.0?

7. HABILIDADES IMPORTANTES:
 Curiosidade, pensamento rápido, busca de
informações, trabalhar em um grupo de forma
colaborativa, integrar ideias de várias disciplinas
para resolver problemas mais complexos;
 Alunos aptos a tirar o melhor proveito das
tecnologias digitais.
O que é a Educação 3.0?

8.  Articulador de interesses, ideias, projetos e trabalha
em conjunto com outros professores;
 Utiliza as tecnologias da informação e comunicação
para facilitar o processo de ensino e aprendizagem;
 Envolve os alunos numa busca constante por
conhecimento;
 Contextualiza a aprendizagem;
 Percebe o conhecimento como dialógico, dinâmico e
em permanente transformação, como a própria
tecnologia e os mundos do trabalho.
O papel do professor na Educação 3.0

9. REPENSANDO A PROPOSTA DE AULA:
Refletir sobre as estratégias pensando no
desenvolvimento de Competências e Habilidades;
Escolher os recursos didáticos em função dos estilos
cognitivos dos aprendizes;
Analisar criticamente a inserção das TIC. Quais
ferramentas e em quais momentos podem contribuir;
Imaginar formas contextualizadas e criativas de preparar
suas aulas.
O papel do professor na Educação 3.0

10. REPENSANDO A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO:
 Buscar iniciativas que preparem os estudantes para um
futuro dinâmico e em transformação, no qual eles
sobreviverão não pelo que sabem, mas pelas suas
habilidades e competências para a apreensão e aplicação
da informação e para a adaptabilidade a um ambiente em
constante mutação.
O papel do professor na Educação 3.0

11. “Os efeitos das práticas do passado
configuram nosso presente; o que
fazemos agora será a base do destino
dos jovens atuais e o das gerações que
seguem."
Por que nos importamos
com o Futuro da Educação?
Rui Fava

12. Como preparar a Educação
para o Futuro?
“Pensar profundamente exige manter a
mente focada. Quanto mais distraídos
estamos, mais superficiais são as
nossas reflexões. Da mesma forma,
quanto mais curta as nossas reflexões,
mais triviais elas tendem a ser”.
Rui Fava