Breve repaso. Conceptos principales. Ideas para disntinciones. Principales aportes para la cátedra de Sujeto de la Educación.

2. DESARROLLO
PSICOSEXUAL
Elementos generales para contextualizar el tema del
Desarrollo Psicosexual
PSICOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y DE LA
ADOLESCENCIA

3. DESARROLLO PSICOSEXUAL
Sexualidad Humana
Concierne a los aspectos biológicos, socioculturales,
psicológicos y espirituales desde el conocimiento, los
sentimientos y el comportamiento, e incluye habilidades
para la comunicación asertiva y toma de decisiones
responsables.
Es importante tener una VISIÓN INTEGRAL para alcanzar
la eliminación de las connotaciones negativas que se han
tejido en torno a la sexualidad.

4. SEXUALIDAD HUMANA
Se puede entender a la sexualidad
como la interacción entre los seres
humanos, es el afecto, el amor, el
erotismo y las formas de
comportamiento.

5. ORIGEN DE LA SEXUALIDAD
HUMANA
Se ubica desde el momento mismo en que
se conforma ese nuevo ser humano y que luego
del nacimiento y en su interacción con el medio
logra desarrollarse, reafirmando la idea que la
sexualidad es expresión del Ser humano entero,
porque es su cuerpo, sus sentimientos,
pensamientos, sus costumbres, su forma de
compartir, es lo que somos no lo que hacemos y
es única para cada persona.

6. EXPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD
HUMANA
La Sexualidad se expresa en forma diferente en cada
una de las etapas de la vida: en la infancia, la
adolescencia, la edad adulta y la madura, además cada
quien la vive a su ritmo individual y personal.

7. ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA
SEXUALIDAD HUMANA
SEXO
Es la primera evidencia del cuerpo. El sexo se
hereda, es un hecho biológico, genético, hormonal,
gonádico y es establecido por los cromosomas XX para
las mujeres y XY para los varones. Representa una
diferencia sexual de orden biológico y no implica
valoraciones de ningún orden. Organización biológica
que distingue a un macho de una hembra.

8. GÉNERO
Son todas las características no biológicas
asignadas a hombres y mujeres, es decir, el asignar
cualidades, roles, creencias, que no están en personas por
su sexo sino que se asocian a la persona por lo que piensa
y cree la sociedad donde nace y crece.
El GÉNERO incluye el concepto de sexo pero
agrega componentes psíquicos, culturales, sociales,
históricos, por cuanto considera al ser humano total como
masculino o femenino, tomando en cuenta su identidad
sexual y su rol de género.

9. IDENTIDAD
La identidad sexual es saber a qué sexo se
pertenece; es decir, reconocerse como niño, niña, varón,
mujer, lo que involucra precisar los aspectos comunes y
diferentes en relación con la anatomía y la fisiología, así
como con el comportamiento esperado en función de las
normas y pautas sociales.
De allí que la misma se logre gradualmente a
través del proceso de socialización y conocimiento del
cuerpo, mediante diversas manifestaciones que toman el
carácter de juegos a través de los cuales niños y niñas,
imitan los roles de los adultos que los rodean e
incorporan en su vestimenta objetos y accesorios, tales
como collares, corbatas, lazos, sombreros, que definen
aun más su identidad.

10. CONCEPTOS BÁSICOS
PARA LA
COMPRENSIÓN DEL
DESARROLLO
PSICOSEXUAL, DESDE
LA VISIÓN TEÓRICA
DE FREUD.

11. PULSIÓN:
Energía psíquica profunda que
dirige la acción hacia un fin,
descargándose al conseguirlo.
No tiene un objeto determinado, y está
vinculada a fuerzas que derivan de las
tensiones somáticas del ser humano.
Fuerza fisiológica, estímulo.

12. ZONA ERÓGENA:
Cualquier sector de la piel o mucosa que
estimulada de determinada manera produce placer;
son susceptibles de evolución.
ETAPA LIBIDINAL:
Periodo de tiempo en el cual una zona erógena
tiene primacía sobre el resto del cuerpo.
GENITALIDAD:
Relación propiamente dicha entre los genitales y
con intercambios probables de fluidos sexuales.

13. APARATO PSÍQUICO
 Construcción teórica para describir la mente
humana, conformada por tres sistemas y tres
instancias.

14. ¿QUÉ OCURRE EN CADA NIVEL DE CONCIENCIA?
 Hay fuerzas internas fuera de nuestra
consciencia que dirigen en cierta manera
nuestros comportamientos. Sentimientos,
recuerdos, inconscientes.
 Ej: Actos fallidos.
 Lapsus
 Sintomas
 Sueños

15. CONSCIENTE
 Incluye todo aquello de que tenemos conocimiento.
Permite pensar y hablar en forma racional.
PRE- CONSCIENTE
 Representa la memoria ordinaria. Podemos
recuperar información en cualquier momento. Son
contenidos asequibles a la consciencia.
INCONSCIENTE
 Es donde se guardan los recuerdos, pensamientos,
sentimientos que, por ser desagradables, no son
asequibles a la consciencia.

16. METÁFORA DEL ICEBERG
Sirve para
explicar el
funcionamiento
de la mente en
distintos planos
de conciencia.

17. 2DA TÓPICA:
ELLO – YO – SUPER YO
 Son las tres
instancias
básicas de
personalida
d.

18. Es la fuerza inconsciente de motivos y deseos que
opera basado en el principio del placer buscando
gratificación inmediata, está presente desde el
nacimiento, no conoce valores, realiza la descarga de
energía o tensión.
Se esfuerza por lograr la satisfacción inmediata de
todos los deseos y necesidades. Si no, produce
tensión.
Ej: cuando el niño llora por hambre o sed, no dejará
de hacerlo hasta que la misma se satisfaga. Es normal
su manifestación llana en los comienzos de la vida.
Proceso primario  creación de una imagen mental
para bajar la tensión cuando la satisfacción no es
posible.
ELLO

19. YO
 Es el encargado de tratar con la realidad. Se forma a partir
del Ello, en su contacto con la realidad, por lo que opera
sobre el principio de la realidad.
 Busca una forma aceptable (realista y socialmente
aceptable) de obtener gratificación, y regula las
interacciones de la persona con el medio. Sopesa los
costos y beneficios de una acción antes de decidirse a
actuar o abandonar.
 El yo puede satisfacer los impulsos del ello, mediante una
demora en la gratificación: “en el lugar y momento
adecuado”.
 Proceso secundario: el Yo busca en la realidad un objeto
que coincida con la imagen mental creada por el ello en el
proceso primario, para satisfacer la necesidad del mismo.
 Los procesos de pensar, conocer, aprender, sentir,
recordar son funciones del Yo.

21. Aspecto que contiene los estándares morales que obtenemos
de ambos padres y de la sociedad. Sentido del bien y el mar.
Es subconsciente, se desarrolla sobre los 5 años
aproximadamente, es el deposito de la norma moral y de los
aspectos críticos de la personalidad.
Proporciona directrices para hacer juicios.
Tiene dos sistemas:
 Ideal del Yo: es la concepción que tiene el niño de lo que
sus padres aprueban. Incluye las reglas y normas para el
buen comportamiento, así como los sentimientos de
orgullo, valor y logro.
 Conciencia moral: es la concepción que tiene el niño de lo
que sus padres condenan como moralmente malo y dan
lugar a castigos y sentimientos de culpas y
remordimientos.
El superyó es aprendido (familia-escuela), depositario de la
normas sociales y moderador de las emociones.
SUPER-YO

22. FUERZAS DEL YO
Capacidad del YO para
funcionar entre las
presiones ambientales, del
ello y del Super Yo.
La clave de una
personalidad sana, para
Freud, es el equilibrio
entre las tres instancias.

23. ¿QUÉ REFLEXIONES PERMITE ESTA IMAGEN?

24. Desarrollo
Psicosexual
Las etapas del desarrollo psicosexual deben
su nombre por aquellas partes del cuerpo que
son fuentes primarias de gratificación en cada
fase.

25. Etapa ORAL: desde el nacimiento hasta los 2 años de edad.
El ser humano llega a este mundo trayendo consigo
simplemente instintos, secuencias de comportamiento
genéticos que le permiten sobrevivir. El bebé satisface su
primera necesidad, de alimentación, a través de la boca y el
contacto con el pecho materno.
Durante esta etapa de “narcisismo primario” los niños solo
están interesados en la gratificación, son puro Id y asocian el
placer y la reducción de la tensión con el proceso de
alimentación. Al final de esta etapa, luego que han salido los
dientes, se incluye la satisfacción de los “instintos agresivos”
como morder.

26. Etapa ANAL. Va desde los 2 hasta los 3 años y medio
aprox.
El niño se inicia en el control de sus esfínteres y
aprende que al tener mayor control recibe mas atención y
caricias; al mismo tiempo la inquietud de los padres
permite al niño exigir atención por el control logrado
como por los “errores” en que incurra.
Dos módulos de funcionamiento:
1) Retención: aseado, limpio, exigente.
2) Expulsión: dejado, sucio, derrochador.

27. Etapa FALICA: Va desde los 3 años y medio hasta los 6 años.
Freud especifica con el termino fase fálica la primera maduración
genital que se caracteriza por la dominación imaginaria del atributo fálico,
y por el goce masturbatorio; localiza este goce en la mujer en el clítoris,
promovido así a la función de falo.
Se caracteriza por la masturbación y deseos dirigidos a los padres:
Complejo de Edipo.
Varón: miedo al padre, castración por deseos incestuosos a la madre,
rivalidad con el padre.
Resolución: identificación sexual social; aprendizaje de género.
Mujer: envidia del pene; castración por deseos incestuosos, rivalidad con
la madre.
 Resolución: igual que en el varón; identificación sexual social,
aprendizaje de género.

28. Periodo de Latencia: desde los 6 hasta la aparición de la
pubertad.
Durante este tiempo el interés sexual se sublima, se
debilita, los deseos no son atendidos por el Yo y son
exitosamente frenados por la conciencia moral, la escuela
contribuye a esta sublimación del deseo sexual.

29. Etapa GENITAL: desde la pubertad en
adelante.
Sexualidad genital propiamente dicha, todo el
cuerpo es una zona erógena.
Resolución: equilibrio de personalidad,
actividad sexual genital, establecimiento de pareja.

30. Gracias por su atención
chic@s!!
:D