2° Jomi S 3 Y 4.pdf

Asignatura Español Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 12 de septiembre de 2022
Práctica social de
lenguaje
El cuento Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y
texto.
Propósito Redacten textos narrativos em base a su imaginación.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 9 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Solicitar a los alumnos realizar en su cuaderno de español un dibujo de lo que hizo el fin
de semana.
Desarrollo • Requerir a los alumnos realizar la actividad de la pág. 12 de tu libro de lengua materna,
en la cual vas a escribir cuales fueron tus actividades preferidas durante el fin de
semana.
• Pedir a los alumnos recortar el material de la pág. 199 de tu libro de texto de lengua
materna, enseguida organízalas por color.
• Solicitar a los alumnos responder la página 13 de tu libro de texto gratuito.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 1, en la cual vas a inventar una historia, para ello toma
una tarjeta de cada color y redacta una historia en base a ellas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Anexo xxx
• Libreta
• Libro
• Actividad impresa
• Ejercicio en el libro
• Indicadores:
Redacta textos narrativos.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libro.
Adecuaciones curriculares

Asignatura Matemáticas Semana 3
Tema Registro de actividades Eje Número, álgebra y
variación
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana, mes y año.
Propósito Identifiquen el uso del tiempo.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un registro de
actividades?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Registro de actividades¨ y solicitar a los
alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir a los estudiantes copiarla en su
cuaderno:
Hay actividades que se hacen de manera periódica, pueden ser cada semana o cada
mes. Las agendas y los calendarios permiten organizarlos y registrarlas.
Una semana tiene siete días y los meses se componen de 30 y 31 días, excepto el
mes de febrero que su duración es de 28 días.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el cual van a crear tu horario de clases a distancia, para
ello observa cuantas materias se abordan en este cuadernillo y créanlo.
• Anexo
• Cuaderno.
• Actividades impresas • Indicadores:
Comprendan el uso del tiempo.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso

Asignatura Exploración de la naturaleza Semana 3
Temas Mis cambios al crecer Ejes Mundo natural
Aprendizaje Esperado Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego.
Propósito Reconozcan los derechos que tienen los niños.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas por medio de la siguiente pregunta ¿Has
cambiado con el paso del tiempo?, ¿Por qué lo dices?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Mis cambios al crecer¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en
su libreta.
• Analizar la imagen que se presenta en la página 12 de tu libro de texto gratuito de conocimiento del
medio.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos escribirla en su cuaderno y
responderlas:
❑ ¿Por qué los niños tienen diferente estatura?
❑ ¿Qué cambios han tenidos tus compañeros y tu desde que nacieron?
❑ ¿Cómo sabes que has crecido?
• Otorgar a los alumnos el anexo XXX, en el cual se presentan dos calendarios, uno del año pasado y
uno actual, para que observen cuanto tiempo ha transcurrido desde tu ingreso a la primaria (meses y
años):
Si entre a la primaria en agosto 2020, llevo _____ meses en la escuela que es igual a _____ año y ____
meses.
• Realiza en tu cuaderno dos dibujos, uno de cuando eras bebe y otro actualmente y escribe que
cambios has presentado.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el cual vas a ordenar del niño más alto al más bajo y responde la
interrogante.
• Solicitar a los alumnos contestar las actividades que se presentan en la página 13 y 14 de tu libro de
texto gratuito.
• Anexo
• Libreta
• Ejercicio en la libreta
• Indicadores:
Identifica los derechos de los niños.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

Anexo 1 Lunes 12 de septiembre de 2022
Instrucciones: inventa una historia y compártela con tus compañeros.
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Instrucciones: crea un horario de clases.
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Instrucciones: utiliza los calendarios para contar cuantos meses o años llevas en la escuela
primaria.

Instrucciones: ordena a los niños del más alto al mas bajo y responde la interrogante que se te
presenta.
ALUMNOS DE SEGUNDO
GRADO
¿Por qué algunos alumnos son más altos que otros?
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Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 13 de septiembre de 2022
Práctica social de
lenguaje
Aprendizaje Esperado Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y
texto.
Inicio • Leer a los alumnos el siguiente titulo ¨La historia del ratón en la tienda¨
• Realizar la siguiente pregunta generadora ¿de qué crees que trate la lectura?
Desarrollo • Solicitar la participación de los alumnos para leer la lectura ¨La historia del ratón en la
tienda¨, de la página 14 de tu libro de texto gratuito.
• Requerir a los alumnos leerla individualmente en voz baja.
• Solicitar a los alumnos recortar el anexo 5 y seguir las instrucciones que la actividad
indiquen.
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, y solicitar que respondan las preguntas de
comprensión lectora en base a lo leído.
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la pág. 15 de tu libro de texto gratuito.
• Anexo xxx
• Libreta
• Libro
• Indicadores:
• Instrumentos:
libro.

variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un calendario?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨El calendario¨ y requerir a los alumnos escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo transcriban a su libreta:
Un calendario es un sistema que permite medir y graficar el paso del tiempo.
El calendario apela a la división temporal en unidades como años, meses, semanas
y días.
• Reproducir la siguiente melodía https://www.youtube.com/watch?v=4nFwGrWt7Qw
• Volver a tocar la canción ¨Calendario de amor¨, y solicitar a los alumnos cantarla y
bailarla en su lugar.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, realiza un pequeño dibujo que represente cada mes, apóyate a
lo que viste y cantaste en la canción.
• Anexo
• Cuaderno.
• Herramientas
tecnologicas
• Instrumentos:

Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 3
Temas Mi familia y mi comunidad me cuidan Ejes Conocimiento y cuidado
de si
Aprendizaje Esperado Identifica que todos los niños tienen derecho a la familia y ser protegidos y
cuidados.
Propósito Reconozcan que los niños tienen derechos.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la familia?, ¿Quiénes
integran a mi familia?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Mi familia y mi comunidad me cuidan¨ y solicitar a los
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar a los estudiantes anotarla en su libreta:
La familia es la base fundamental de la sociedad. Las familias son diversas, es decir,
pueden estar formadas de manera distintas: algunas se integran por la mamá, el papá y los
hijos. Otras se forman por la mamá o el papá y los hijos. También hay familias extensas,
que incluyen a los tíos, abuelos y primos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual debes dibujar a los integrantes de tu familia y
posteriormente en la línea escribe los nombres de los integrantes.
Cierre Solicitar a los alumnos leer las páginas de la 10 a la 12, y posteriormente anotar las preguntas de la
pág. 11 en tu cuaderno y responderla en base a lo leído y estudiado en la clase.
• Anexo
• Libreta
• Indicadores:
Conozcan que los niños tienen derechos.
• Instrumentos:
libreta.

Anexo 5 Martes 13 de septiembre de 2022
Instrucciones: al finalizar de leer el texto, recorta la tiendita y los alimentos. Después pega la
tiendita de la pestaña y debajo de esta coloca todos los alimentos que el ratoncito le gustaría
comerse.
El ratón

Instrucciones: responde las siguientes preguntas.
¿Quiénes
son
los
personajes
de
la
historia?
¿Cuál
fue
el
problema
que
enfrento
el
ratón?
¿Qué
harías
si
te
quedaras
una
noche
en
una
dulcería?

Instrucciones: realiza un dibuja que represente cada uno de los meses.
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre

Instrucciones: dibuja a tu familia en el recuadro y en las líneas escribe los nombres de los
integrantes.
Mi familia
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Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 14 de septiembre de 2022
Práctica social de
lenguaje
Aprendizaje Esperado Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y texto.
Inicio • Socializar con los estudiantes por medio de la lluvia de ideas en base a la pregunta ¿Qué
son los nombres propios?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los nombres propios¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir anotarla en su libreta:
Los nombres propios son sustantivos que se usan para designar a personas, lugares, eventos,
empresas o cosas con un nombre singular. Hacen referencia al efecto de nombrar.
Los sustantivos propios siempre se escriben con letra inicial mayúscula.
• Solicitar a los alumnos, recortar las tarjetas de la pág. 201 de tu libro de texto gratuito de lengua
materna.
• Agrupar las tarjetas en dos categorías: nombre de personas y cosas.
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el cual deben pegar las tarjetas en el lugar que le corresponde.
• Jugar al basta de nombres propios, entregar a los alumnos el anexo 10.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver la actividad 3 y 4 de las pág. 16 y 17 de tu libro de
lengua materna.
• Solicitar a los alumnos dibujar en su cuaderno como festejan su cumpleaños.
• Anexo xxx
• Libreta
• Libro
• Indicadores:
• Instrumentos:
libro.

variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un calendario?,
¿Cuál es el mes en el que estamos?, ¿Cuál es la fecha del día de hoy?
Desarrollo • Explicar a los alumnos la siguiente actividad:
Divide 8 hojas en 4 partes cada una y ve colocando el día de la semana y número del mes
de octubre que le corresponde hasta llegar al día 31. observa el ejemplo para que puedas
recortar la hoja y como se debe de iniciar a clasificarlo;
Después recorta las hojas y ve pegándolas para formar una tira del mes como el ejemplo
que se presenta en la página 13 de tu libro de texto. Agrega un pedazo de hoja arriba que
diga el nombre de mes ¨SEPTIEMBRE¨.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 11, en ellas se encuentran fechas importantes que se celebran en
el mes de octubre y pégalas en a fecha que le corresponde tal celebración. En los recuadros que
queden en blanco puedes agregar los cumpleaños de tus familiares o amigos.
• Anexo
• Cuaderno.
• Instrumentos:

Inicio • Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué cambios has presentado durante
el día que naciste a la fecha?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¿Cómo cambiamos con el tiempo? y solicitar a los
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir a los alumnos transcribirla en su libreta:
Debido al paso del tiempo, has experimentado muchos cambios físicos desde que naciste hasta
la fecha. Seguramente eres más alto y fuerte, se te salieron algunos dientes y posteriormente se
te cayeron y tu peso ha aumentado. Además ahora puedes realizar otras actividades porque eres
más ágil.
El paso del tiempo también permite que tengas nuevas experiencias que te ayudan a aprender;
por ejemplo, ahora lees y escribes mejor, sabes restar, sumar; y tus gustos y manera de pensar
han cambiado.
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, para su solución individual.
Cierre • Solicitar a los alumnos resolver las actividades de la página 16 de tu libro de texto gratuito.
• Anexo
• Libreta
• Indicadores:
• Instrumentos:

Anexo 9 Miércoles 14 de septiembre de 2022
Instrucciones: pega en el formato, las tarjetas del material recortable de la pág. 21 en la
clasificación que le corresponde.
Nombres propios
Nombres
propios
Nombre de
cosas

Instrucciones: juega con tu familia al basta de
nombres propios.
BASTA
Nombre Apellido Ciudad

Instrucciones: recorta las celebraciones y pégalas en tu línea del mes de
septiembre en donde correspondan.
Independencia
de México
Dia de los Niños
Héroes

Instrucciones: completa la información y pégalo debajo de cada pestaña, en los
círculos pega una foto de cuando estabas en cada una de esas etapas.
Mi crecimiento

Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 15 de septiembre de 2022
Práctica social de
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una biblioteca?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Nuestra biblioteca¨ y requerir a los alumnos anotarlo en
su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar que lo escriban en su
libreta:
En una biblioteca hay un ambiente tranquilo porque no está permitido hablar fuerte. En
ocasiones te prestan libros para consultarlos en casa.
• Analizar la biblioteca del aula y anotar en la página 17, tres materiales que las bibliotecas del aula
contienen.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas, y solicitar a los alumnos anotarlas en su cuaderno
y requerir que las respondan:
❑ ¿Quiénes han ido a la biblioteca?
❑ ¿Cómo están organizados los libros y para que nos sirven?
❑ ¿Qué tipos de libros existen en la biblioteca?
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el cual vas a escribir cual es tu cuento favorito y
realizaras un dibujo de este mismo.
• Anexo xxx
• Libreta
• Libro
• Indicadores:
• Instrumentos:
libro.

variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuál de las siguientes actividad
dura más, leer un poema o una enciclopedia?, ¿Por qué?
• Escuchas las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anota en el pizarrón el siguiente titulo ¿Qué dura más tiempo? y solicitar a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo transcriban en su
cuaderno:
El tiempo puede tener diversas duraciones Por ejemplo un año es mas tiempo que un
mes y un mes es mas tiempo que una semana Esto lleva a que algunos sucesos
ocurran mas rápido que otros.
Por ejemplo al encender un cerillo y poner una canción con un celular al mismo
tiempo ¿Qué crees que dure más? Pide a un adulto ayudarte con este experimento y
escribe el resultado
• Otorgar a los estudiantes el anexo 14, en el cual debes ordenar las imágenes
dependiendo que dura más o menos tiempo.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver la página 14 de tu libro de texto gratuito.
• Anexo
• Cuaderno.
• Instrumentos:

Asignatura Educación socioemocional Semana 3
Tema Ámbito Socioemocional
Aprendizaje Esperado Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos
relacionados con los cinco sentidos, para los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Propósito Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos
relacionados con los cinco sentidos, para los efectos de la agitación y la tranquilidad
Inicio • Solicitar a los alumnos cerrar sus ojos.
• Reproducir la siguiente melodía https://www.youtube.com/watch?v=FnwD5naSJFI, y mencionar
a los alumnos que levanten la mano cuando ellos crean que la canción ha terminado.
• Socializar por medio de la pregunta generadora ¿Cómo supiste cuando levantar la mano?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente titulo La atención y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir anotarla en su libreta:
Es lo que nos da la habilidad de enfocarnos en una cosa a pesar de todas las otras que nos
pueden distraer. Es lo que nos permite caminar por la calle sin chocar con un poste de luz.
El poder poner atención es fundamental para el aprendizaje y para tener éxito en la escuela.
Por ejemplo, si una niña no presta atención al maestro, le va a ser difícil aprender los pasos
para poder leer.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 15, en el cual debes colorear las figuras según el color que se te
indica.
• Anexo
• Herramientas
tecnológicas.
• Actividad impresa • Indicadores:
Identifiquen los efectos de agitación
• Instrumentos:

Anexo 13 Jueves 15 de septiembre de 2022
Instrucciones:
corta
el
interactivo
y
dobla
las
pestañas
y
debajo
de
cada
una
realiza
lo
que
se
te
pide.

Instrucciones: recorta por las líneas el interactivo y dobla por las punteadas
después coloca las actividades de acuerdo a su duración.
¿Qué dura más tiempo?
OFERTA
CICLO ESCOLAR CUMPLEAÑOS
PEINARSE
CASARME
LAVARSE
LOS
DIENTES

Instrucciones: colorea las figuras geométricas con el color que se te indica.

Práctica social de
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las
canciones infantiles?, ¿Cuál es tu canción infantil preferida?
• Escucha las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente canción infantil:
Caballito blanco
Sácame de aquí
Llévame a mi pueblo
Donde yo nací.
Tengo, tengo, tengo.
Tu no tienes nada
Tengo tres borregas
En una manada; una me da leche,
otra me da lana,
Y otra mantequilla.
• Solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos completar la melodía de la canción 19 de tu libro de lengua materna.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder las preguntas de comprensión lectora de la página 19 y
20 del libro de texto gratuito.
• Libro • Ejercicio en el libro • Indicadores:
• Instrumentos:
• Actividad en la libro.

variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la luna?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el subtema ¨La luna¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir que lo transcriban en su
cuaderno:
La luna es el único satélite que gira alrededor de nuestro planeta y tarda 28 días en
dar una vuelta completa a la tierra.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas, y solicitar a los estudiantes anotarlas en
su cuaderno y responderlas.
❑ ¿Qué es la luna?
❑ ¿En qué momento del día se puede apreciar mejor la luna?
❑ ¿Existen varias lunas o solo es una?
❑ ¿Por qué en ocasiones la luna se ve muy llena y porqué en otros días la vemos
distinta?
• Solicitar a los estudiantes elaborar en su cuaderno un dibujo sobre como recuerdas
haber visto la luna, la noche anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 16, en el cual analizaras las fases de la luna.
NOTA: Guarda el anexo de esta actividad para ejercicios futuros.
• Anexo
• Cuaderno.
• Instrumentos:

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo cuido mi cuerpo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Cuido mi cuerpo¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes
anotarlo en su libreta:
Tu cuerpo te permite realizar todas las actividades que disfrutas diariamente, por eso es
importante cuidarlo, para ello debes:
1. Consumir alimentos nutritivos y beber agua simple y potable.
2. Practicas hábitos de higiene.
3. Hacer ejercicio.
4. Descansar y realizar actividades de relajación.
5. Vacunarte como se establece en tu cartilla de vacunación.
• Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta y requerir a los alumnos responderla en su cuaderno:
¿Por qué es importante cuidarnos?
• Solicitar a los alumnos analizar las imágenes de la página 17 y 18 de tu libro de texto gratuito y
escribe que acciones realizan los niños para cuidarse.
• Otorgar a los alumnos el anexo 17, recórtalo y pégalo en tu cuaderno uniendo cada imagen con
su descripción.
Cierre • Solicitar a los alumnos su cartilla de vacunación, para realizar la actividad de la página 19 de tu libro de
texto.
• Anexo
• Libreta
• Indicadores:
• Instrumentos:

INSTRUCCIONES: corta el interactivo , observa las acciones saludables y después corta los cuadros de descripciones
y colócalos debajo de su dibujo correspondiente.
Cuidemos nuestro
cuerpo
Duermo las
horas de
sueño
recomenda
das para mi
edad.
Me lavo
las manos
antes de
comer.
Como
frutas y
verduras.
Hago
ejercicio y
juego
todos los
días.

Práctica social de
lenguaje
Inicio • Realizar una lluvia de ideas por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el reglamento
de la biblioteca?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨El reglamento de la biblioteca¨ y solicitar a los
alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir que lo transcriban en su libreta:
La biblioteca del aula es un espacio educativo cuya principal misión es la de crear hábitos
de lectura.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas, requerir a los alumnos escribirlas en su libreta y
responderlas:
❑ ¿Hay reglas en tu casa?, ¿Cuáles?
❑ ¿Qué son y para qué sirven las reglas?
❑ ¿Es importante tener un reglamento dentro del salón de clase?, ¿Por qué?
❑ ¿Crees que es importante un reglamento del aula?, ¿Por qué?
• Solicitar a los alumnos contestar las pág. 21 y 22 de tu libro de lengua materna.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual deberás identificar que acciones son
correctas y cuales no en una biblioteca.
• Libro
• Anexo
• Actividad impreso
• Indicadores:
• Instrumentos:
• Actividad en la libro y ejercicio
impreso

variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es la luna?, ¿Cuántas
lunas tiene el planeta Tierra?, ¿La luna cambia con los pasos de los día?, ¿Por qué?
Desarrollo • Reproducir el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbE
• Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se llama el satélite natural de la Tierra?
• ¿Cuáles son los movimientos de la Luna?
• ¿Qué son las fases de la Luna?
• ¿Cómo se llaman las fases de la luna?
Cierre • Solicitar a los alumnos leer la página 15 de tu libro de texto gratuito, en la cual deberás de
observar la luna por cinco semanas, elige un día de la semana para dibujarla en los espacios que
se les otorgan en la actividad, esto con la finalidad de entender que la luna tiene un ciclo y esta se
completa mediante sus fases.
• Libro
• Cuaderno.
• Herramientas
tecnologicas
• Actividad del libro • Indicadores:
• Instrumentos:
• Ejercicio del libro

Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 4
Temas Mi familia y mi comunidad me cuidan Ejes Conocimiento y cuidado
de si
Aprendizaje Esperado Identifica que todos los niños tienen derecho a la familia y ser protegidos y
cuidados.
Propósito Reconozcan que los niños tienen derechos.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la familia?, ¿Quiénes
aparte de mi familia me cuidan?, ¿Por qué?
Desarrollo • Escribe en el pizarrón el siguiente subtema “Además de mi familia ¿Quiénes me cuidan?” y solicitar
a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo anoten en su libreta:
Existen instituciones de asistencia social que trabajan por el bienestar de la familia y la
protección de las niñas y los niños. Una de ellas es el Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia, conocido como el DIF.
• Mostrar a los alumnos ejemplos de asociaciones y personas que tienen el deber de cuidarlos y
brindarles protección y seguridad.
• Solicitar a los estudiantes, escribir en su cuaderno el nombre de las asociaciones o personas que
tienen la obligación de cuidarlos y realizar un dibujo que los represente.
Cierre • Requerir a los alumnos leer las pág. 16 y 17 de tu libro de texto gratuito.
• Solicitar a los estudiantes escribir una carta para alguien que los cuida, como por ejemplo: un
policía, un bombero, una enfermera, etc. En ella agradécele por su servicio a la comunidad.
• Libro
• Libreta • Ejercicio en la libro
• Indicadores:
Conozcan que los niños tienen derechos.
• Instrumentos:

Instrucciones: recorta los cuadernos y pégalos en tu
libreta. Después lee, corta y pega las acciones donde
corresponde.
Acciones que ayudan al
funcionamiento de la biblioteca
Acciones que NO ayudan al
funcionamiento de la biblioteca

Práctica social de
lenguaje
Aprendizaje Esperado Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escarbe notas que resuman la información.
Propósito Selecciona un proceso social conocido y busca acerca de dicho tema
Inicio • Socializa con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la biblioteca?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨El préstamo a domicilio¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en
su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de
trabajo diario:
Las bibliotecas, son un lugar en el cual prestan libros para su consulta dentro del edificio y de igual
forma para su consulta externa.
Para solicitar un préstamo a domicilio, debes contar con una credencial de biblioteca, la cual tiene
diversos datos, como es tu nombre, dirección y un numero telefónico (si la biblioteca es la municipal).
Si la solicitud del libro es dentro de la escuela donde estudias, los datos que la credencial incluye
solamente es el nombre del alumno, nombre de la escuela y grado y grupo.
• Escribir en el pizarrón la siguiente pregunta y requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno y responderla:
¿Cuál es la función de una credencial de la biblioteca?
• Otorgar a los alumnos la primera parte del anexo 1, en la cual debe completar la credencial de préstamo de
libros con sus datos y pégala sobre una cartulina o cartón para que tenga firmeza.
• Analizar grupalmente la forma de pedir prestado un libro en la biblioteca y por qué es necesario llevar un
control en pág. 23 del libro de texto
• Solicitar a los alumnos escribir los pasos para solicitar el préstamo de un libro en tu cuaderno y solicita un
libro para llevártelo a casa. Utiliza las imágenes de la pág. 23 como referencia.
Cierre • Entregar a los alumnos la segunda parte del anexo 19, en la cual deben leer el libro prestado y elaborar de
tarea la ficha de lectura.
• Libro
• Anexo
• Indicadores:
Indaga de un tema de interés.
• Instrumentos:
• Actividad en la libro y ejercicio impreso

Tema Registro de actividades Eje Número, álgebra y variación
Aprendizaje Esperado Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
Propósito Realicen problemas de suma y restas.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las unidades?, ¿Y las decenas?, ¿Qué
son las centenas?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente tema Valor posicional, y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Otorgar a los alumnos el siguiente material frijolitos, semillas o sopita, para realizar la siguiente actividad:
Primero forma montones de 1 en 1 que representen la siguiente sucesión 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9. Estos montoncitos
representan las unidades.
Enseguida realiza montoncitos de 10 en 10, que represente la siguiente serie: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.
Estos representan las centenas.
Posteriormente une 10 montoncitos de 10 semillas y formaras las centenas, que equivalen a 100, has montoncitos
para formar la siguiente serie, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900.
• Lee la siguiente información y escríbela en tu cuaderno:
Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las unidades, la segunda por la
derecha las decenas y la tercera por la derecha las entenas. Por ejemplo el numero 125.
El 1 representas las centenas = 100
El 2 representa las decenas = 20
El 5 las unidades= 5
• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad, la cual debes descomponer los números, como el ejemplo de la
información anterior:
❑ 456
❑ 785
❑ 532
❑ 652
• Otorgar a los alumnos el anexo 20, en la cual debes contar cuantos objetos hay de cada objeto y responder las
interrogantes.
Cierre • Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 16 de tu libro de texto gratuito de matemáticas.
TAREA: Traer una copia de tu cartilla de vacunación para una actividad del día de mañana para la materia de conocimiento
del medio.
• Libro
• Cuaderno.
• Herramientas tecnologicas
• Actividad del libro • Indicadores:
Contesten problemas de algoritmos de suma y resta.
• Instrumentos:

Aprendizaje Esperado Describe como cuidar los cinco sentidos.
Propósito Identifiquen los cuidados de los sentidos.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuántos sentidos tiene el ser humano?, ¿Cuáles
son?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨¿Cómo son las cosas a mi alrededor?¨ y requerir a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos analizar de forma individual las imágenes de la página 22, y compáralas, encierra con color rojo
las diferencias entre las dos ilustraciones,
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas: ¿Cuál es el sentido te permitió identificar las diferencias?, ¿Cómo
podrías saber cuál animal es suave?
• Responder las interrogantes de forma grupal para socializar lo aprendido.
• Anotar en el pizarrón el siguiente poema, requerir a los alumnos leerlo y transcribirlo en su libreta:
Los 5 sentidos
En mi cara pequeñita
Tengo ojos y nariz,
Y también una boquita
Y dos orejas para oír.
Con los ojos veo el mar,
Con la boca puedo hablar
Con la nariz, un olor olfatear,
Y con mis oídos,
Tu canción podre escuchar.
Además tengo dos manos con las que puedo tocar.
• Solicitar a los alumnos dibujar en su cuaderno las partes del cuerpo que menciona el poema.
• Realizar la actividad de la página 23, en donde realizarás una caminata por el patio de tu casa, y pon atención a lo que
puedes percibir con la vista y con el tacto; posteriormente dibújalo en la pagina antes mencionada.
• Realizar la siguiente actividad de forma grupal, el docente tendrá 5 bolsas de cartón con diferentes productos,
seleccionara al azar a 5 alumnos, cada uno meterá la mano en la bolsa y deberá describir que es lo que sientes.
Registra la información en la página 24 y 25 de tu libro de texto.
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar la actividades de la página 26 y 27 de tu libro de texto gratuito,.
• Libreta
• Ejercicio del libro • Indicadores:
Conozcan como cuidar los cinco sentidos.
• Instrumentos:
• Actividades en el libro

Instrucciones: corta con cuidado tu credencial para la biblioteca del aula y llénala .Después pega los dos lados. En casa
pide a tu mamá que te de una foto tuya y pégala en el recuadro pequeño por último fírmala y si te es posible plastifícala.
Instrucciones: toma un libro de la biblioteca del aula, llévalo a casa ,léelo y elabora tu ficha de lectura

Instrucciones: corta las pestañas y pégalas de donde indica debajo de cada pestaña coloca la respuesta correcta?

Práctica social de
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos para conocer el aprendizaje previo a través de la pregunta
generadora ¿Qué es la rima?
• Escuchar la participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el subtema ¨La rima¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir transcribirlo en su libreta:
La rima es la repetición de una serie de sonidos. normalmente terminan con la
misma silaba.
• Leer de forma grupal la lectura la ronda “aserrín, aserrán” en la pagina 71 y subraya con
rojo las rimas que encuentres.
• Reproducir el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=bp31L0wBf3c.
• Bailar en sus lugares la melodía antes escuchada ¨La víbora de la mar¨, para ello
reprodúcela de nuevo.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 21, para su solución individual.
• Libro
• Anexo
• Indicadores:
• Instrumentos:
• Actividad en la libro y ejercicio
impreso

Tema Registro de actividades Eje Número, álgebra y variación
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el valor
posicional?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón las siguientes cifras:
• 45
• 72
• 38
• Requerir a los alumnos anotarlos en su cuaderno y representarlos usando puntos rojos
para la decenas y puntos azules para las unidades.
• Solicitar a los alumnos responder la lección ¨El puesto de frutas¨, de la página 17 de tu
libro de texto gratuito.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 22, para su solución individual.
• Libro
• Cuaderno.
• Actividad del libro
• Indicadores:
Contesten problemas de algoritmos de
suma y resta.
• Instrumentos:
• Ejercicio del libro y actividad impreso

Asignatura Educación socioemocional Semana 4
Tema Ámbito Socioemocional
Aprendizaje Esperado Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos
relacionados con los cinco sentidos, para los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Propósito Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos
relacionados con los cinco sentidos, para los efectos de la agitación y la tranquilidad
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es la atención?, ¿Cómo
puedes concentrarte?
Desarrollo • Solicitar a los alumnos colocarse de pie a un costado de su mesa banco.
• Explicar a los estudiantes la siguiente actividad:
Sacude las manos y las piernas el número de veces que el maestro, te indique mientras cuentan.
Por ejemplo: “Sacudan la mano derecha ocho veces mientras cuentan del 1 al 8. Continúen con
la mano izquierda contando también del 1 al 8; luego, sacudan la pierna derecha y por último la
izquierda”.
• Realizar una secuencia de movimientos, en donde los alumnos los deben efectuar sin equivocarse,
después de la actividad, los alumnos tomaran asiento y responderán las siguientes peguntas:
❑ ¿Cómo es su respiración en este momento: está agitada o tranquila?
❑ ¿Cómo sienten el cuerpo: agitado o tranquilo?
❑ ¿Cómo lo saben? ¿Hacia dónde dirigen su atención para saberlo?
Cierre • Reproduce el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=6z6IpP4c4EY
• Solicitar a los alumnos cerrar los ojos y escuchar el video.
• Requerir a los alumnos responder nuevamente las preguntas de la actividad anterior, basándote en
como te sentiste escuchando el video y agrega la siguiente pregunta: ¿Cómo es mas sencillo poner
atención? ¿Agitado o tranquilo?
• Anexo
• Herramientas
tecnológicas.
Identifiquen los efectos de agitación
• Instrumentos:

Instrucciones: después de escuchar la melodía completa la canción.
¨víbora de la mar¨
A la víbora, víbora, de la mar, de la ___________.
por aquí pueden pasar.
Los de adelante corren _________ y los de atrás se
quedarán,
tras, tras, tras, traaas.
Una mexicana que frutos vendía,
ciruela, _____________, melón o sandía.
Una _________________ que frutos vendía,
Ciruela, chabacano, melón o sandía.
Verbena,___________, jardín de Matatena.
Verbena, verbena, jardín de ____________
Campanita de _________, déjame pasar,
con todos mis hijos, menos el de _________.
tras, tras, tras, tras.
Será melón, será sandia, será la _____ del otro día,
día, día, día, ______.

Instrucciones: observa la imagen pega el interactivo de la pestaña y responde las preguntas debajo de estas. No
olvides colorear el dibujo.
Puesto de
FRUTAS
10
piezas
La fruta y verdura se vende
en bolsas de
10
piezas
En la frutería pidieron
cuatro bolsas de
durazno, ¿Cuántos
duraznos compraron?
Si para una fiesta
necesitaron 95 elotes
¿Cuántas bolsas de elotes
tuvieron que comprar para
que alcanzaran?¿Cuantos
elotes sobraron?
Luis compro 8 bolsas de
zanahorias pero regalo 4
zanahorias a un conejo
¿Cuántas zanahorias le
quedaron?

Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 23 de septiembre de 2022
Práctica social de
lenguaje
Inicio • Preguntar a los alumnos si conocen alguna de las siguientes palabras: hueso,
helicóptero, efímero, acmé, etéreo.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo
en su libreta:
Es muy importante conocer nuevas palabras para ampliar nuestro vocabulario. Para
recordarlas podemos realizar un fichero en el cual la registremos junto con su
significado.
• Socializar de forma grupal, cual creen que sea el significado de “echar el diente”.
• Solicitar a los alumnos escribir las respuestas de la actividad anterior en su cuaderno.
Cierre • Requerir a los alumnos leer la página 25 de tu libro de texto para que veas como puede
armar tu fichero de palabras
• Libro • Ejercicio en el libro • Indicadores:
• Instrumentos:
• Actividad en la libro

Tema Valor posicional Eje Número, álgebra y
variación
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué numero se forma con 4
decenas y 8 unidades?, ¿Cuál será el numero si se tiene 3 centenas, 6 decenas y 9 unidades?,
¿Y si se tiene 1 centena, 7 decenas y 0 unidades?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad:
• ¿Cuánto frijoles tiene Pedro si juntó 7 grupos de 10?,
• ¿Cuánto frijoles tiene Mimí si juntó 8 grupos y le sobraron 8 sueltas?
• Otorgar a los alumnos hojas de maquinas, para realizar las siguientes tarjetas:
• 10 tarjetas con el número 10 en una bolsa
• 10 tarjetas con el número 1 en otra bolsa
• Una bolsa de 120 frijoles
• Solicitar a los alumnos seguir las indicaciones de la actividad que se presenta en la
página 18 de tu libro de texto gratuito, para este ejercicio son las tarjetas realizadas
anteriormente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 23, en el cual debes escribir el número que representa cada
colección de objetos.
• Anexo
• Libro
• Cuaderno.
• Actividades impresas
• Actividades en el libro
• Indicadores:
Contesten problemas de algoritmos de
suma y resta.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libro.

Asignatura Vida saludable Semana 4
Tema Los accidentes Ámbito Salud
Aprendizaje Esperado Enunciar reglas básicas y acciones para prevenir accidentes.
Propósito Reconoce acciones para prevenir accidentes.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los
accidentes?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los accidentes¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que los estudiantes loa noten
en su libreta:
Los accidentes son sucesos inesperados que pueden lastimar a una o varias
personas e incluso poner en riesgo su vida.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:
❑ ¿Qué accidente has tenido?
❑ ¿Por qué ocurrió?
❑ ¿Cuándo pasó?
• Solicitar a los alumnos escribirlas en su libreta y responderlas.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 24, en el cual se presentaran acciones y debes escribir
que accidente puede ocurrir.
• Anexo
• Cuaderno
Identifiquen acciones para prevenir
accidentes
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso.

Anexo 23 Viernes 23 de septiembre de 2022
Instrucciones: Recorta las líneas sólidas del interactivo y dobla las punteadas, pega el recuadro en el centro de tu
cuaderno y debajo de cada solapa coloca la tablita de unidades y decenas cuenta las figuras y coloca el numero en la
tablita
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
¿Qué número se
formo?

Anexo 24 Viernes 23 de septiembre de 2022
Instrucciones: escribe a un lado que accidente puede ocurrir en cada una de las
actividades.
Los accidentes
Actividades Accidente
Al cuidar un perro bravo.
Al encender la lumbre de la estufa.
A jugar en lugares resbaladizos o
difíciles de transitar.
Al cruzar la calle sin asegurarse si
viene un carro.
Al cocinar.
Al dejar una llave abierta de agua.
Al reparar el techo.

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