1. Sistematización de la Comprensión Lectora
Estrategias
LECTURA –GRATUITA COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA/PRODUCCIÓN DE TEXTOS
1.- Escoger una lectura que
despierte el gusto por la lectura
utilizando diferentes tipos de texto
como: retahilas, poemas, coplas…
(poner música).
2.- Determinar la modalidad de
lectura: Audición de lectura,
compartida, en voz alta, guiada, por
parejas, individual, comentada y
episodios.
3.- Cronograma de participación
(voluntaria y animar a que todos
participen).
4.- Tiempo: 20 minutos
1.- Escoger la lectura.
2.- Se sugiere que el docente la
efectúe en voz alta para que enseñe
y practique las estrategias de la
comprensión lectora y el ejercicio
de comprensión lo realicen los NNA
en su cuaderno, ejemplo:
Estrategias de lectura:
• Muestreo.
• Predicción.
• Anticipación.
• Confirmación y Autocorrección.
• Inferencia.
• Monitoreo.
-Escoger lectura. (Lecto-juegos).
-Determinar modalidad.
-plantear preguntas que promuevan
la escritura.
-Elaborar un texto descriptivo de los
personajes, lugares…(si la lectura no
lo dice,pueden ser inferidos).
-Organizador de ideas.
-Producción del texto.
-Coevaluación entre pares.
-Corrección del texto
-Publicación (exposición, aula,
escuela…)
- Portafolio de evidencias.
2. Sistematización de la Comprensión Lectora
El docente:
-Indica que se escriba el título de la lectura.
-Invita a los alumnos a establecer el propósito de lectura de forma individual cada NNA plantea una pregunta,
sobre lo que quiere saber del título y la escribe.
-Solicita que piensen y escriban su predicción de la lectura partiendo del título y algunos participan en voz alta.
-Durante la lectura el docente plantea preguntas de inferencia, causa, consecuencias…
-Solicita contesten por escrito la respuesta a la pregunta que plantearon como propósito de lectura.
-Escribir si pudieron responder o no y por qué.
-Escribir su opinión sobre: qué pasó primero, qué pasó después y qué paso al final, ¿me gustó?,¿por qué?
Nota :
-Se recomienda que los NNA escriban el nombre de la estrategia antes de escribir lo que se solicita, ejemplo:
Propósito de lectura: ¿Qué relación hay entre una tortuga y una liebre?
Predicción:…, al terminar el ejercicio los NNA tendrán un ejercicio en donde están aprendiendo las estrategias de
la comprensión lectora desarrollándo las habilidades cognitivas, Aprender a Aprender.
3. Sistematización del análisis y vinculación de los reactivos PLANEA /ENLACE en la práctica docente
TABLAS DESCRIPTIVAS .
*Seleccionar Aprendizaje Esperado.
*Identificar la habilidad cognitiva (verbo) , contenido, contexto (situación).
*Determinar reactivo con las mismas habilidades y contenido a evaluar.
*Metodología de la resolución de problemas y Consideraciones Previas para la
enseñanza del tratamiento didáctico del contenido. (Libro del Maestro
matemáticas).
*Socializar resultados y procesos acorde a las Sugerencias Didácticas.
*Priviligiar el proceso más eficiente y eficaz, para ir subiendo de nivel de
desempeño.
*Plantear problemas con los mismos datos pero cambiando el lugar de la incógnita.
