Secuencia didáctica usando el software educativo "el cuerpo humano en movimiento"

1. 1
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD
SEMINARIO:
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y RECURSOS DIDACTICOS
PROYECTO FINAL:
PLANEACION DIDACTICA USANDO EL
SOFTWARE EDUCATIVO
“EL CUERPO HUMANO EN MOVIMIENTO”
QUE PRESENTAN: María Dolores Hernández Gómez
Fernando Méndez Argüello
ASESOR: Mtra. Maritza Carrera Pola
Tuxtla Gutiérrez Chiapas. 07 de Junio de 2015

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INTRODUCCION
Como bien es sabido, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
están modificando nuestra manera de vivir, de comunicarnos, de relacionarnos; a
causa de esto nuestra sociedad está en constante transformación el cual requiere
que los espacios educativos también estén actualizados.
Incorporar las TIC en la educación abren muchas posibilidades y reduce la brecha
digital, para ello es importante entender que son un medio y recurso didáctico que
deben ser movilizados por el profesor para crear un entorno diferente y propicio
para el aprendizaje (Cabero, 2007).
Las TIC no reemplazarán a los maestros por el contrario deben estar actualizados
y saber manejar estas diferentes herramientas, ellos serán los facilitadores del
aprendizaje, los moderadores virtuales, los consultores de la información y
facilitadores de información, para ello es necesario que adquieran ciertas
competencias para poder aplicarlas como una estrategia didáctica (UNESCO,
2008)
Sin lugar a dudas la sola incorporación de las tic en la educación no nos garantiza
un buen aprendizaje significativo es necesario darle un sentido pedagógico, una
planificación de la actividad, el cual debe partir de los objetivos del programa de la
asignatura o de la actividad a desarrollar; para ello también el docente debe
seleccionar las TIC el cual cumplirá con su objetivó de enseñanza ya sea la
informática, el video o las telecomunicaciones (Cachón, n.d.)
Dentro de las herramientas que podemos implementar el internet, que se ha
convertido en el soporte técnico para el desarrollo de nuevos modelos de
enseñanza- aprendizaje que a su vez permite el acceso a una gran cantidad de
información y abre nuevos canales de comunicación, rompiendo barreras de
canales como es el tiempo y el lugar como es el correo electrónico, el chats, la
video conferencia, los foros virtuales, blogs, bibliotecas virtuales; pero son el uso
de los software que está generando y creando mayor auge pues se está

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generando nuevos programas acorde a una cierta edad y a distintas áreas en las
ciencias.
Los software educativos se define también como aplicaciones o programas
computacionales que permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas, la
finalidad de estos programas van orientados a la enseñanza-aprendizaje, a la
utilización del computadora como de soporte, tiene las características de ser de
fácil uso, permite la interactividad entre el computador y el estudiante; como
ejemplo de esto podemos encontrar un programa de simulación de casos con
atención médica, el estudiante determina las características del contexto de la
investigación y desarrolla una serie de acciones (Ruiz,2009)
En el presente proyecto se trabajará con el software educativo llamado “El
cuerpo humano en movimiento”, el cual es un recurso que nos permitirá
desarrollar el objeto de aprendizaje “el Sistema esquelético”, de la asignatura de
biología II del bloque V “Conoces los principios estructurales y funcionales de los
seres humano y los comparas con otros organismos vivos del reino animal” del
programa de Estudio de la Educación Media Superior.
La corriente que sustenta el presente proyecto va inmerso por una parte por el
modelo conductivista ya que en unos de los momentos el profesor expondrá sobre
la función del sistema esquelético; así como las explicaciones que dará la
animación de software a utilizar, pero también presenta componentes al modelo
constructivista pues la siguiente actividad que se menciona en la aplicación
requiere que el estudiante recuerde la información proporcionada para clasificar,
analizar y evaluar su propio aprendizaje.

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JUSTIFICACION
Se aplicara la estrategia virtual software “El cuerpo humano en movimiento”, ya
que favorece el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje como el
colaborativo y en grupo, creando entórnanos de aprendizaje que ponen a
disposición del estudiante gran amplitud de información.
Así también permite desarrollar las competencias genéricas mencionadas en el
programa de estudio como:
4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Además presenta la ventaja por la facilidad de las representaciones de forma
animada, es de fácil utilización, el cual motivara al alumno para comprender por si
mismo, hacer sus elecciones y a trabajar sanamente.

5. DESCRIPCION DEL PROCESO:
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: BIOLOGIA II SEMESTRE: CUARTO GRUPOR: A CICLO ESCOLAR: 2015 A
BLOQUE: V NOMBRE DEL BLOQUE: CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES Y
FUNCIONALES DE LOS SERES HUMANOS Y LOS COMPARAS CON OTROS
ORGANISMOS DEL REINO ANIMAL
OBJETO DE APRENDIZAJE: Sistema esquelético
PROPOSITO: Que el alumno describa la organización del sistema esquelético y su función, así como la
importancia de mantener al organismo en buen estado.
COMPETENCIAS DESARROLLAR:
-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
-Relaciona los niveles de organización Química, Biológica, Física y Ecológica de los seres vivos.
-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO Y
RECURSOS
EVIDENCIA
S
INDICADORE
S
RETROALIMENTA
CION
APERTURA:
Se solicitará a un estudiante que realice movimientos
para que el resto del grupo trate de imitarlos.
El facilitador les preguntará ¿qué parte del cuerpo
permite estos movimientos?
10 min
A través de
preguntas con
ejemplos
DESARROLLO:
Luego pedirá que el estudiante abra desde la
computadora el software educativo “El cuerpo
humano en movimiento”/El esqueleto En la sesión
1,2 y 4 , en el cual explica la función del sistema
esquelético, los diferentes tipos de huesos y su
ubicación,
Luego sin salir del software los estudiantes se
dirigirán a la actividad que se presenta en la sesión 3
y 5 en el cual se verá si comprendieron el contenido
visto.
20 min
-Computadora
-conexión a
Internet
- software
educativo “El
cuerpo
humano en
movimiento”
20 min
Actividad 3:
clasifica
correctame
nte los
diferentes
tipos de
huesos.
Actividad 5:
ubica
correctame
nte los
principales
huesos en
el
esqueleto
virtual.
Resultados
aprobatorios
de las dos
actividades
que incluye
el software
educativo
Realiza
observaciones a
los estudiantes
en el uso del
software y
despeja dudas
acerca de los
conceptos que
se mencionan en
el programa.

6. .
CIERRE:
Al finalizar, en plenaria se comparten las respuestas
de las actividades y se resuelve dudas que se
genere.
El facilitador concluye con una reflexión acerca de la
importancia de mantener el cuerpo sano.
10 min
Mediante un
relato de un
caso.

7. CONCLUSION:
Incluir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje permitirá a los estudiantes
adquirir las competencias que se exigen ante las nuevas generaciones
tecnológicas permitiendo reducir la brecha digital.
Es importante entender que al incluir las TIC no garantiza un buen aprendizaje, es
por ello que el docente desempeña una gran función como organizar y gestionar
las diferentes formas para facilitar el aprendizaje, lo cual nos exige nuevos
desafíos para nuestra labor docente, para ello necesitamos tener dominio en la
alfabetización tecnológica.

8. BIBLIOGRAFIA:
AGUIRRE RAYA, Manel, VIVAS ALONSO, Mª Antonia (2006). Aprendizaje
significativo y tics. Material del curso MemTIC: Mejora Educativa con mediación
tics. Fecha de consulta: 22/Mayo/2015
http://aula.cepindalo.es/moodle/mod/resource/view.php?id=1040
CABERO, J. (2007). “Las tecnologías de las TIC en el ámbito educativo:
Oportunidades, riesgos y necesidades”. Tecnología y comunicación. Julio-
Diciembre de 2007. Año 21. No 45
CHACON, A. (n.d.) La tecnología educativa en el marco de la didáctica. La
tecnología educativa en el marco de la didáctica. Ediciones pirámide Pág. 23-40
Fecha de consulta: 22 de mayo de 2015.
https://e.edim.co/43637045/captulo_1.pdf?Expires=14338
UNESCO (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes
RUIZ, A. (2009). La simulación clínica y el aprendizaje virtual. Tecnologías
complementarias para la educación médica. Revista de la facultad de medicina.
Vol 57. No1. Marzo 2009. Bogotá Colombia.
Software educativo “el cuerpo humano en movimiento”
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/Agrega/Me
dio/El%20cuerpo%20humano/Cuerpo%20en%20movimiento/contenido/

9. ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE APRECION
Asignatura: _______________ Fecha:_________
Facilitador: ________________ Semestre:______ Grupo:_____
Nombre del estudiante:_____________________ Calificación: ______
No. INDICADORES P = 2 F=1.5 O= 1 RV=
0.5
CALF.
1. Siguió los principios de seguridad
marcados por el facilitador al
ingresar al centro de computo
2. Contribuyo con opiniones,
comentarios durante el desarrollo
de clases.
3. Fue proactivo durante la realización
de la actividad
4. Obtienen resultados óptimos en la
realización de las diversas
actividades
5. Demostró un ambiente de respeto y
tolerancia.
Total.
P: Permanentemente F: Frecuentemente O: Ocasionalmente RV: Rara Vez

10. ANEXO 2
LINK TUTORIAL DEL SOWFTWARE EDUCATIVO EL CUERPO HUMANO EN
MOVIMIENTO
https://www.youtube.com/watch?v=nZsAob5qVGs&feature=youtu.be
ANEXO 3
Manual de instrucciones
http://www.slideshare.net/MARDOLO/manual-de-intrucciones-para-el-uso-del-
software-educativo-el-cuerpo-humano-en-movimiento