Este documento presenta el plan de estudios del segundo grado de una escuela primaria en Campeche, México para el periodo de enero a febrero de 2015. Incluye los temas que se cubrirán en las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, formación cívica y ética, educación física y educación artística.

1. SUBDIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 03
CALKINÍ, CAMPECHE
ESCUELA PRIMARIA:
SEGUNDO GRADO. BLOQUE III (ENERO – FEBRERO 2015)
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
EXPLORACIÓN DE
LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
• Recupera información oral por medio de notas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Emplea escritura convencional de palabras con
dígrafos o sílabas trabadas.
• Identificación de las palabras clave para la
comprensión de un tema.
• Síntesis de información, manteniendo las ideas
centrales.
• Características y función de las notas para
resumir información.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Uso de letras mayúsculas al inicio de la oración
y en nombres propios.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos
(ch, qu, ll) o sílabas trabadas (triángulo, plata,
blando).
• Exposición oral breve de un tema de interés
para los alumnos, por parte del docente.
• Discusión de la información por parte de los
alumnos.
• Palabras clave identificadas en la exposición
para la elaboración de notas.
• Borradores de notas escritas por los alumnos
que recuperen las ideas expuestas por el
docente.
• Notas de registro de información para su
consulta.
• Identifica la función de las reseñas.
• Resuelve
problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el
lugar de la
incógnita y con
números de hasta
dos cifras.
• Determinación
del valor de las
cifras en función
de su posición en
la escritura de un
número.
• Orden y
comparación de
números hasta de
tres cifras.
• Resolución de
problemas que
implican
adiciones y
sustracciones
donde sea
necesario
determinar la
• Distingue
semejanzas y
diferencias entre
las plantas y
animales,
viviendas,
construcciones y
actividades del
campo y de la
ciudad.
• Identifica
cambios en su
comunidad a
través del tiempo.
• Reconoce cómo
han cambiado las
festividades, las
costumbres y
tradiciones del
lugar donde vive
a través del
tiempo.
• Compara
costumbres y
tradiciones de su
comunidad con
las de otras
• Describe
manifestaciones
culturales y
aprecia las
tradiciones y
costumbres del
lugar donde
vive.
• Convive
respetuosament
e con personas
que tienen
distintas formas
de ser y vivir, sin
menospreciar ni
relegar a
quienes no las
comparten.
• Propone
acciones
individuales y
colectivas para
el cuidado y la
conservación
del ambiente en
la escuela.
• Examina
situaciones
• Relaciona las
situaciones
que se le
presentan con
los patrones
básicos de
movimiento
que éstas
requieren para
solucionarlas
de manera
adecuada.
• Incrementa
su bagaje
motriz de
locomoción,
manipulación
y estabilidad
para proponer
nuevas formas
de ejecución.
• Mejora su
actuación a
partir de la
aplicación de
valores
durante los
juegos en
• Expresa el movimiento en
producciones artísticas y
de su entorno, a partir de
elementos plásticos y
visuales.
• Observación y análisis de
los elementos plásticos en
imágenes artísticas y de su
entorno, donde se aprecie
el movimiento.
• Realización de una
producción artística
empleando los elementos
plásticos para generar
movimiento visual.
• Investigación sobre
ejemplos de imágenes que
presenten el movimiento
visual.
• Reconoce las
posibilidades del manejo
de los apoyos y del
equilibrio corporal.
• Identificación de la
aplicación de los puntos de
apoyo y equilibrio en
acciones cotidianas y
extracotidianas.

2. • Reseña cuentos recuperando su trama.
• Identifica y corrige errores de concordancia de
género y número, y reiteraciones innecesarias en
sus textos.
• Emplea las convenciones ortográficas de
palabras escritas a partir de un texto modelo.
• Reseñar cuentos recuperando su trama.
• Características y función de las reseñas de
libros.
• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres
propios.
• Ortografía convencional de palabras escritas
tomadas de un modelo.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos
(ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo,
piedra, globo).
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Concordancia de género y número.
• Lectura en voz alta de reseñas (en catálogos
y/o contraportadas) para elegir cuentos.
• Lista de las similitudes y diferencias entre las
reseñas y los cuentos completos.
• Selección de un cuento a reseñar y de los
lectores potenciales.
• Borradores de reseñas que cumplan con las
siguientes características:
––Recupera la trama del cuento.
––Expresa opinión personal.
• Reseñas de cuentos para su publicación.
• Identifica la función y las características del
cartel publicitario.
• Selecciona frases adjetivas para escribir
mensajes persuasivos.
• Identifica y corrige errores de concordancia de
género y número.
• Emplea diferentes tipografías en la elaboración
de carteles.
cantidad inicial
antes de
aumentar o
disminuir.
• Estudio y
afirmación de un
algoritmo para la
adición de
números de dos
cifras.
• Resolución de
problemas de
multiplicación
con factores
menores o iguales
a 10, mediante
sumas repetidas.
Explicitación de la
multiplicación
implícita en una
suma repetida.
comunidades de
México.
• Reconoce que
en su comunidad
existen personas
provenientes de
diferentes lugares
y otras que se van
a vivir a distintas
ciudades,
municipios,
entidades o
países.
• Reconoce cómo
y por qué se
celebra el Día de
la Bandera
Nacional y valora
su importancia
para los
mexicanos.
cotidianas en las
que se dan
tratos
discriminatorios
.
actividades de
colaboración y
confrontación.
• Exploración de las
diferentes formas de
apoyo, utilizando diversas
partes del cuerpo.
• Aplicación de diferentes
formas de equilibrio en el
sitio o en trayectorias.
• Asociación de los
conceptos de apoyo y
equilibrio corporal,
observando habilidades y
destrezas dancísticas y
acrobáticas.
• Distingue el ritmo en la
música, a partir de su
relación con la letra de
diferentes canciones.
• Coordinación del pulso
de diversas canciones con
movimientos corporales,
sustituyendo el canto por
palmadas para derivar el
ritmo de las frases
cantadas.
• Identificación de
canciones a partir de su
ritmo.
• Producción de
variaciones rítmicas
derivadas de canciones,
utilizando diferentes
velocidades, timbres e
intensidades.
• Comparación de diversas
sensaciones y emociones
provocadas por distintos
ritmos musicales.
• Participa en juegos
onomatopéyicos donde se

3. • Función persuasiva del cartel publicitario.
• Interpretación global de la conferencia.
• Características y función del cartel publicitario.
• Recursos gráficos en el cartel.
• Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y
en nombres propios.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos
o sílabas trabadas.
• Frases adjetivas para escribir mensajes.
• Discusión sobre la importancia de la higiene
bucal.
• Identificación e invitación a un experto en salud
que dará la conferencia.
• Planificación de los carteles para invitar a la
comunidad, que cumpla con las siguientes
características: ilustración, mensaje e
información del evento.
• Elaboración y distribución de los carteles.
• Organización de la conferencia (roles del
presentador, conferencista y audiencia).
• Carteles publicitarios para promover una
conferencia.
destacan las posibilidades
expresivas e interpretativas
de su voz.
• Identificación de
onomatopeyas en objetos,
animales o eventos (viento,
fuego y ruido del mar,
entre otros).
• Creación de juegos
onomatopéyicos
personificando la
naturaleza, animales o
cosas.
• Recopilación de historias
de tradición oral en su
comunidad para reconocer
las posibilidades expresivas
en la narración.