Productos segunda ordinaria cte 14 15

JEFATURA DE SECTOR 03
CALKINÍ, CAMPECHE
ESCUELA PRIMARIA: CCT:
LOCALIDAD: ZONA ESCOLAR:
CONCEPTO REFLEXION
Rendición de cuentas
Es la práctica en la que el director de la escuela, con el
apoyo de los maestros, elabora un informe dirigido a
los miembros de la comunidad escolar, que
contemple los resultados educativos, de gestión
escolar y lo referente a lo administrativo y financiero.
Dicho informe será del conocimiento de la autoridad
educativa a través de la supervisión escolar.
Es intención de este proceso que cada uno de los
integrantes del Consejo Técnico Escolar rinda cuentas
al colectivo de los compromisos adquiridos, de las
acciones llevadas a cabo para cumplirlos y de los
resultados obtenidos, todos ellos enmarcados en el
funcionamiento regular de la escuela y en la mejora
de los aprendizajes.
Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora
Escolar
Evaluación interna
La evaluación interna deberá ser una actividad
permanente, de carácter formativo y tendiente al
mejoramiento de la práctica profesional de los
docentes y al avance continuo de la Escuela y de la
zona escolar.
Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la
coordinación y liderazgo del director. Los docentes
tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
Art. 15, Ley General del Servicio Profesional Docente
mariopootpech@hotmail.com 31 de octubre 2014

CALKINÍ, CAMPECHE
Resultados alcanzados en las actividades que se comprometieron realizar.
Acción asignada
Responsable(s) de la
realización de la acción.
Resultados Evidencias
Elementos que permitieron o
detuvieron la realización de
las actividades

CALKINÍ, CAMPECHE
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
ACCIONES
RESULTADOS
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
SEGUIMIENTO

CALKINÍ, CAMPECHE
Establezcan conclusiones y regístrenlas en su Cuaderno de Bitácora.

CALKINÍ, CAMPECHE
REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
GRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS:
Asistencia
Número de alumnos que han faltado a
clases de manera recurrente
Número de alumnos que han faltado
algunos días
Número de alumnos que no han faltado
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Número de alumnos que
han faltado a clases de
manera recurrente
ASISTENCIA
han faltado algunos días
no han faltado
Grado y Grupo

Participación en clase
Número de alumnos que no participan en
clase
Número de alumnos que participan en clase
algunas veces
Número de alumnos que participan en clase
constantemente
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
PARTICIPACIÓN EN CLASES
no participan en clase
participan en clase
algunas veces
participan en clase
constantemente
Serie 1

Niveles de desempeño alcanzados
Número de alumnos con promedio de
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
calificaciones entre 5 y 6
NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS
Número de alumnos con
promedio de
promedio de
promedio de
Grado y Grupo

Evaluación de la comprensión lectora
siempre requieren apoyo
adicional
Número de alumnos que casi
siempre requieren de apoyo
adicional
Número de alumnos que en
ocasiones requieren apoyo
adicional
Número de alumnos que no
requieren apoyo adicional
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Número de alumnos
que siempre
requieren apoyo
adicional
Número de alumnos
que casi siempre
requieren de apoyo
adicional
Número de alumnos
que en ocasiones
requieren apoyo
adicional
Número de alumnos
que no requieren
apoyo adicional
Grado y Grupo

Competencia matemática
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
COMPETENCIA MATEMÁTICA
promedio de
promedio de
promedio de
Grado y Grupo

Convivencia escolar
Número de alumnos que constantemente
agreden a sus compañeros
Número de alumnos que ocasionalmente
agreden a sus compañeros
Número de alumnos que nunca agreden a
sus compañeros
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
constantemente agreden
a sus compañeros
CONVIVENCIA ESCOLAR
ocasionalmente agreden a
sus compañeros
nunca agreden a sus
compañeros
Grado y Grupo

Otro rubro que el colectivo considere _____________________________
Número de alumnos que… Número de alumnos que… Número de alumnos que…
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Número de alumnos
que…
RUBRO:
Número de alumnos
que…
Número de alumnos
que…
Número de alumnos
que…
Grado y Grupo

Analicen, de manera crítica y objetiva, la información plasmada en los gráficos elaborados para establecer los factores críticos que deben ser
atendidos de manera prioritaria. Tomen en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cómo es la participación en clase, la asistencia, así como el comportamiento de los alumnos con bajo desempeño escolar?
¿Cómo se reflejan en estos mismos aspectos los alumnos con alto desempeño escolar?
¿Qué relación establecen entre los aspectos abordados y los resultados de los alumnos?
¿Con que materiales de los utilizados en el ejercicio, sustentan estas afirmaciones?

¿Qué relación existe entre las acciones que plasmamos en la Línea de Tiempo con los resultados obtenidos en las gráficas?
Planteen los ajustes a los objetivos y metas para determinar
Qué acciones hay que volver a realizar Cuáles se dan por concluidas al haber
cumplido su propósito
Propuesta de nuevas acciones.
Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora.

¿QUÉ COMUNICAR Y CÓMO COMUNICARLO?
Con base en los logros identificados en las actividades anteriores, establezcan las, sobre:
ASPECTOS A CONSIDERAR FORMAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD ESCOLAR.
El desempeño escolar de los alumnos observado en este
periodo.
Las acciones que como docentes desarrollarán para mejorar
las competencias de los alumnos en lectura, escritura y
matemáticas.
Las estrategias que han implementado para lograr que todos
los alumnos asistan puntual y regularmente a la escuela,
permanezcan en ella, se involucren en las actividades y
adquieran los aprendizajes esperados.
Los factores que han favorecido u obstaculizado el
establecimiento de un ambiente de convivencia sana y pacífica
en la comunidad escolar.
Los mecanismos que han puesto en marcha para involucrar y
hacer participar a los padres de familia.

Los rubros que en lo particular el CTE haya determinado
atender.
Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora.
ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE NOVIEMBRE
Acción
Responsable(s) de
implementarla
Información requerida
Tiempo de
realización
estrategia de
seguimiento y
evaluación
instrumentos que habrán de
utilizar para verificar el
grado de avance de las ac-ciones

Actividades para aprender a convivir (segunda sesión ordinaria)

• LA HISTORIA DE OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD)
• CONOCIENDO LA EMPATÍA
• EL TRENECITO (LIDERAZGO DEMOCRÁTICO)
• ELIGIENDO EL MEJOR CAMINO (TOMA DE DECISIONES Y
CONSENSO)
Inicial y
Preescolar
• CONOCIENDO A OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD)
• DESCUBRIENDO NUESTROS SENTIMIENTOS (EMPATÍA)
• EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA (LIDERAZGO
DEMOCRÁTICO)
• CUÉNTAME EL FINAL (TOMA DE DECISIONES Y CONSENSO)
Primaria
• CONOCIENDO A OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD)
• DESCUBRIENDO NUESTROS SENTIMIENTOS (EMPATÍA)
• EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA (LIDERAZGO
DEMOCRÁTICO)
• CUÉNTAME EL FINAL (TOMA DE DECISIONES Y CONSENSO)
Secundaria

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