Contenidos mínimos Ámbito Social 2o PCPI Grupo Sanitaria

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 2º P.C.P.I. GRUPO Operaciones auxiliares de
traslado y movilización de
pacientes. Documentación
y materiales en centros
sanitarios
ASIGNATURA ÁMBITO DE COMUNICACIÓN
PROFESOR/A Mª PILAR GÓMEZ GÁLVEZ
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
• Conocimiento del léxico
• Uso de los diferentes tipos de diccionarios
• Ortografía y signos de puntuación
• Dudas de la lengua
• Documentos de uso público
• Tipos de textos
• Técnicas de trabajo y estudio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS
• Asistencia a clase y participación.
• Presentación de la libreta con los ejercicios corregidos.
• Realización de las tareas programadas durante el curso.
• Superación de los objetivos generales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los porcentajes que se aplicarán son:
*Conceptos: 40 %
*Procedimientos: 40%
IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es

*Actitudes: 20%
Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado,
de no alcanzar este mínimo no se podrá realizar media y el alumno quedará
suspendido en la evaluación correspondiente. A su vez, también es de exigencia
obligatoria la lectura de los libros propuestos como obligatorios y su examen. Éste
será calificado como apto/no apto, en caso de no superarlo, la evaluación también
quedaría suspendida, incluso el curso si éste no se recuperara.
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización
de alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente
ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen
o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará
suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter
académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el
RRI .

CURSO: 2º PCPI GRUPO: SANITARIA
ASIGNATURA: ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO
PROFESOR: ESTEL.LA GINER CHELET
CONTENIDOS
LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Unidad 1. Números reales y proporcionalidad
• Los números reales
• Notación científica
• Proporcionalidad
• Porcentajes
• Radicales
Unidad 2.Organización del cuerpo humano. Alimentación y Nutrición
• ¿Cómo se organiza la vida?
• Los nutrientes
• Los alimentos
• El aparato digestivo
• El aparato respiratorio
• El aparato circulatorio
• La excreción y el aparato urinario
• Enfermedades
Unidad 3. Las funciones de relación
• Anatomía del sistema nervioso
• Actos reflejos y voluntarios
• Sistema hormonal
• Glándulas endocrinas y hormonas que producen
• Enfermedades del sistema nervioso
• Enfermedades del sistema hormonal
• El aparato locomotor. Enfermedades.
Unidad 4. Sucesiones y Ecuaciones
• El lenguaje algebraico, polinomios y ecuaciones
• Identidades notables
• Resolución de ecuaciones de primer grado
• Ecuaciones de segundo grado
• Sistemas de ecuaciones
• Sucesiones
• Progresiones aritméticas y geométricas
Unidad 5 . Reproducción, inmunidad y salud.
• El aparato reproductor femenino
• El ciclo menstrual femenino
• El aparato reproductor masculino
• Fecundación y desarrollo embrionario
• Planificación de la natalidad
• Enfermedades de transmisión sexual (ETS)
• Salud y enfermedad
• Defensas contra las infecciones
• Respuestas inmunológicas no deseadas
• ¿Cómo podemos ayudar a nuestro sistema inmune?
IES MIGUEL BALLESTEROS
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CONTENIDOS
Unidad 6. Las fuerzas y los movimientos. Funciones y dibujo técnicos
• El movimiento
• Velocidad
• Funciones
• Funciones afines
• Aceleración
• Las leyes de Newton
• La gravedad
Escalas
Unidad 7. Materia, átomos, elementos y compuestos. Cambios químicos.
• La materia
• Estados de la materia: teoría cinética
• Cambios de estado
• Sustancias puras y mezclas. Separación de mezclas
• Modelos atómicos
• Estructura del átomo
• Moléculas, elementos y compuestos
• Enlaces químicos
• Compuestos químicos
• Las reacciones químicas y su ajuste
• Tipos de reacciones químicas
• Contaminación e impacto ambiental
Unidad 8. Energía externa y agentes geológicos externos. Rocas sedimentarias
• El Sol: fuente de energía
• Atmósfera
• Dinámica atmosférica
• Agentes geológicos externos
• Acción geológica de las aguas superficiales
• Acción geológica de las aguas subterráneas
• Acción geológica del hielo
• Acción geológica del viento
• Acción geológica del mar
• Rocas sedimentarias
Unidad 9. Estadística y probabilidad
• Variables estadísticas
• Representaciones gráficas
• Medidas de centralización
• Medidas de dispersión
• El azar. Definiciones
• La regla de Laplace
• Técnicas de recuento
• Sucesos compuestos
• Recursos naturales
Unidad 10. Cuerpos geométricos y transformaciones geométricas
• Polígonos
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CONTENIDOS
• Poliedros
• Cuerpos redondos
• Tipos de transformaciones geométricas
• Traslaciones y giros
• Simetrías
Unidad 11. Energía y electricidad
La energía y sus tipos
Leyes de conservación de la energía y de la materia
Fuentes de energía
Energías renovables
Energías no renovables
Problemas asociados a la obtención y transporte de la energía
Electricidad
Corriente eléctrica
El circuito eléctrico
La electricidad en el hogar
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Al finalizar el curso el alumno debe haber alcanzado los siguientes aspectos:
a) Incorporar al lenguaje y a los modos de argumentación habituales las formas elementales de
expresión científico-matemática con el fin de comunicarse de manera clara, concisa y precisa.
b) Conocer y utilizar las habilidades matemáticas básicas para resolver problemas de la vida cotidiana.
c) Utilizar técnicas sencillas y autónomas de recogida de datos, familiarizándose con las que
proporcionan las tecnologías de la información y de la comunicación, para obtener información sobre
fenómenos y situaciones diversas.
d) Participar en la realización de actividades científicas y en la resolución de problemas sencillos.
e) Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de los seres vivos.
f) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el medio natural para comprender y analizar el mundo
físico que nos rodea, y actuar responsablemente en su conservación y mejora.
g) Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia, para la mejora de las condiciones de vida de los
seres humanos y, en especial, los nuevos avances del siglo XX.
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El Departamento toma, la decisión de evaluar los contenidos conceptuales y procedimentales en la
misma proporción, mientras que los actitudinales se valorarán en menor proporción. Se adopta éste
criterio dado el carácter eminentemente experimental de éstas materias. Esta valoración será del 40%
para conceptos y procedimientos y del 20% para contenidos actitudinales.
Para aprobar cada evaluación la nota mínima será de 5. La nota final se obtendrá realizando la
media cuando las notas de todos los ámbitos de evaluación sean iguales o superiores a 3,5.
La nota final de Junio se obtendrá cuando las notas de todos los trimestres sean iguales o superiores
a 3,5. Se considerará superada la asignatura cuando la media sea superior a 5, en caso contrario, el
alumno se presentará a la prueba de junio con toda la materia.
Los exámenes sólo se podrán realizar fuera de fecha presentando informe médico o justificando
debidamente una causa de fuerza mayor.
Por cada falta de asistencia no justificada se restará 0,1 a la nota final de la evaluación donde se ha
producido.
Además, aquellos alumnos que superen el 15% de faltas de asistencia no justificadas de las
sesiones de una evaluación, perderan el derecho a examinarse en esta evaluación.
Si un alumno es pillado copiando en un examen o plagiando algún trabajo, se le aplicarán las
medidas académicas y disciplinarias generales de centro aprobadas en la COCOPE.
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CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 2º PCPI GRUPO Sanitaria
ASIGNATURA Ámbito Social
PROFESOR/A Dolores Herrero Valiente
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Las unidades didácticas que proponemos para el Ámbito Social, dentro de un PCPI de un año, se agrupan en dos módulos:
MÓDULO “EL MUNDO DEL TRABAJO”
U.D. 1 “LAS RELACIONES LABORALES. EL CONTRATO DE TRABAJO”
1. El contrato de trabajo.
2. El salario y la nómina.
U.D. 2. “Modalidades de contratación. Fomento del empleo.”
1. Contratos de trabajo de duración indefinida: contrato ordinario por tiempo indefinido.
2. Contratos de trabajo temporales: contrato de trabajo en prácticas, contrato para la formación,.
3. Contratos de trabajo mixtos: contrato a tiempo parcial, contrato de relevo.
U.D. 3 “Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Despido y desempleo.”
1. Modificación del contrato de trabajo.
2. Suspensión del contrato. Concepto y causas.
3. Extinción del contrato. Concepto y causas.
4. El despido. Causas y efectos.
5. El finiquito.
U.D. 4. “El sistema de Seguridad Social. Prestaciones.”
1. Concepto y características de la Seguridad Social.
2. Obligaciones de las empresas en materia de Seguridad Social.
3. Prestaciones básicas de la Seguridad Social.
U.D. 5. “Participación y representación de los trabajadores en la empresa.”
1. El concepto de sindicato.
2. Conflictos colectivos: huelga y cierre patronal.
3. La negociación colectiva. Los convenios colectivos.
MÓDULO “SOCIEDADES, TERRITORIO Y PROCESOS HISTÓRICO CULTURALES”
U:D.1 La organización política del mundo y de España
U.D.2 Las actividades económicas
U:D.3 La diversidad de la economía española
U.D.4 La desigual distribución de la riqueza
U.D.5 Economía y medio ambiente
U.D.6 A la luz de la Ilustración
U.D.7 El ansia de libertades
U.D.8 Un paisaje de fábricas
U.D.9 Nuevas fronteras en el mapa europeo
U.D.10 La encrucijada del siglo XX
U.D. 11 El camino hacia la Segunda Guerra Mundial
U.D.12 La carrera por el dominio de mundo

DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS
En la evaluación del aprendizaje de los alumnos, se tendrá en cuenta si son capaces de:
• Planificar y obtener información relevante sobre temas relacionados con el mundo laboral, a partir de distintas fuentes.
• Analizar las instituciones políticas y económicas de la sociedad española actual valorando el papel de los organismos democráticos y
de participación ciudadana.
• Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía
internacional cada vez más interdependiente.
• Identificar las variables principales de la problemática laboral, utilizar técnicas y estrategias de búsqueda de empleo, y elaborar meca-
nismos de adaptación a las nuevas situaciones del mundo del trabajo.
• Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano y valorar los aspectos positivos y negativos de su
fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas.
• Valorar oportunamente las distintas posibilidades que ofrecen el conjunto de elementos que facilitan el conocimiento y la interpretación
de la sociedad y la cultura, en relación con el mundo del trabajo.
• Planificar y obtener información relevante relativa a las Ciencias Sociales, a partir de distintas fuentes (documentos escritos, objetos,
materiales, imágenes, gráficos, etc.), diferenciando entre datos y opiniones.
• Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (clima, relieve, vegetación y aguas) que configuran grandes unidades paisajís-
ticas de la Comunidad Valenciana, del territorio español y del planeta.
• Identificar, localizar y caracterizar los principales sistemas de explotación de los recursos naturales así como de los principales espa-
cios industriales en la Comunidad Valenciana, en España y en el mundo.
• Utilizar los modelos de crecimiento demográfico y el conocimiento de la distribución de la población en la Comunidad Valenciana, en
España y en el planeta.
• Analizar los aspectos básicos de los cambios importantes producidos, en el ámbito temporal y espacial de los pueblos, sociedades y
culturas que se desarrollaron en el territorio español.
• Identificar los grandes rasgos de cambios importantes en el desarrollo de las sociedades, en especial algunas de las grandes transfor-
maciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el presente siglo.
• Analizar y comprender la evolución que ha sufrido algún aspecto significativo de la vida humana a lo largo de diferentes épocas históri-
cas, señalando los principales momentos de cambio en esa evolución.
• Identificar y analizar la riqueza y variedad del patrimonio natural, cultural e histórico-artístico y valorar el impacto que el desarrollo cien-
tífico-tecnológico tiene sobre dicho patrimonio y sobre la vida de las personas.
• Determinar la variedad de factores geográficos e históricos y su interrelación con los hechos sociales, económicos y políticos de la so-
ciedad actual.
• Identificar y localizar las comunidades autónomas españolas, los estados europeos, así como los principales países y áreas neoeconó-
micas y culturales del mundo.
• Identificar los elementos básicos en la caracterización de la sociedad actual y las relaciones entre ellos para explicar sus manifestacio-
nes.
• Identificar, definir y delimitar problemas y conflictos sociales relevantes que afectan al mundo actual.
• Participar en debates sobre cuestiones problemáticas de la sociedad actual extraídas de diversas fuentes de información, manifestan-
do actitudes de respeto ante las opiniones de los demás.
Estos contenidos y criterios contribuyen a que los alumnos adquieran las siguientes competencias básicas:
• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Supone el uso del lenguaje en su doble función: como instrumento de comunicación y de representación de la realidad.
Por un lado, se necesita comunicar el conocimiento de una forma adecuada en todos los contextos. Por otro, se utilizan
textos de diferentes géneros para representar la realidad. En esta materia, es imprescindible la comprensión y la
expresión de descripciones, narraciones y explicaciones sobre espacios geográficos, hechos y cambios sociales, para lo
cual se necesita utilizar el lenguaje.
Además hay que reconocer los usos lingüísticos discriminatorios. También es necesaria esta competencia para la
resolución pacífica de los conflictos.
• COMPETENCIA MATEMÁTICA
El conocimiento de la realidad social implica el uso de operaciones sencillas como el cálculo de la densidad de pobla-
ción o la tasas de natalidad. Hay que saber leer e interpretar datos estadísticos y gráficos.
• CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Se relaciona con los hechos geográficos, en cuanto refiere a la percepción y conocimiento de los elementos del espacio
físico que interactúan con la actividad humana, así como a la localización, observación e interpretación de espacios y
paisajes, reales o representados. También se posibilita el estudio de las consecuencias ambientales de la acción huma-
na sobre el espacio.
• TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
El alumnado tiene que ser capaz de seleccionar la información que le proporcione unos conocimientos que le permitan
la mejora de sus destrezas comunicativas. El uso de Internet y de otros soportes electrónicos y procesadores de texto
serán instrumentos privilegiados para mejorar la capacidad comunicativa del alumno.
• COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
El uso de la lengua ayudará a desarrollar esta competencia, ya que permitirá al alumno poner en práctica habilidades

sociales como la convivencia, el respeto, la tolerancia, etc. Asimismo, la finalidad del Ámbito es la comprensión de la
realidad social , actual e histórica, para lo cual hay que comprender los rasgos de las sociedades actuales, su
pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive.
• COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Se refiere a la lectura, interpretación y valoración de las obras literarias y también de otras obras artísticas, como la
música, la pintura o el cine.
• COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Supone adquirir herramientas que faciliten el aprendizaje. Se tienen que aplicar diferentes razonamientos, buscar expli-
caciones y elaborar hipótesis sobre los fenómenos sociales. También se favorece el uso de estrategias como resúme-
nes, esquemas o mapas conceptuales. Con la compresión y producción de textos se adquiere, asimismo, esta compe-
tencia.
• AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Esta competencia se plantea en la realización de debates y de trabajos individuales o en grupo, ya que implica idear,
analizar, planificar, actuar, comparar aquello previsto con lo logrado y extraer conclusiones. Además, la adquisición de
habilidades lingüísticas contribuye a progresar en la iniciativa personal.
Sistema de evaluación . Los criterios de evaluación serán los siguientes::
A- Observación y registro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este apartado representa el 40% de la nota de evaluación. Este apartado
quedará superado en una evaluación, cuando se obtenga como mínimo el 50% de su calificación máxima.
B.- Pruebas de control. Este apartado supondrá el 60% de la nota de evaluación.
Estas pruebas de control será una prueba parcial por unidad didáctica para cada módulo:
La nota de este apartado será la media ponderada de los controles realizados en cada uno de los dos módulos durante la evaluación.
Para superar este apartado, la media de las notas de dichas pruebas debe ser igual o superior al 50 % de su calificación máxima, quedan -
do la evaluación suspendida en caso contrario. Para el cálculo de la media ponderada se exigirá un mínimo de un 40 % en cada una de
las pruebas parciales.
- No podrá aprobar aquel alumno que no haya realizado satisfactoriamente los ejercicios, trabajos y demás actividades encargados por el
profesor a lo largo del curso, aun a pesar de haber aprobado las pruebas específicas.
- La calificación de una evaluación se obtendrá con la media ponderada de la puntuación obtenida en los apartados A y B.
- Se considerará la evaluación aprobada cuando esta calificación sea de al menos 5 puntos.
- La calificación de fin de curso se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres evaluaciones previas, considerando en su caso
las correspondientes recuperaciones.
- Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que estar aprobadas las tres evaluaciones. Cada
evaluación tendrá su oportunidad de recuperación en la evaluación siguiente, mediante una prueba escrita con cuestiones prácticas sobre el
trabajo realizado en clase.
Actividades de recuperación ordinarias.
En el caso de que el alumno/a no alcance los objetivos de la asignatura y teniendo pendiente únicamente una evaluación, se podrá realizar, a
criterio del profesor/a, una examen final de recuperación.
Actividades de recuperación extraordinarias. Septiembre.
Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada evaluación, estos deberán
ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre. Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y
tendrá las mismas características que las ordinarias.

IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA
Av.Venta del Moro,1-46300-Utiel
Telf:962101101-Fax:962170803
46008972@edu.gva.es
CURSO: 2º PCPI GRUPO: TODOS
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESOR/A: RICARDO FEBRE VALERO
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BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
– El calentamiento específico. Efectos.
– Capacidades físicas relacionadas con la salud: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Concepto. Manifestaciones
básicas. Tipo de ejercicios.
– La postura corporal en las actividades cotidianas. Análisis de los malos hábitos y manera de corregirlos .
– Efectos del trabajo de fuerza sobre el estado de salud.
– Los espacios para la práctica de la actividad física: el entorno y la Comunitat Valenciana. Espacios, equipamientos e
instalaciones.
– Nociones básicas sobre los principales sistemas de mejora de las capacidades físicas.
– Preparación y puesta en práctica de calentamientos, previo análisis de la actividad física que se realiza.
– Acondicionamiento de la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Elaboración de un repertorio de ejercicios de
fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.
– Preparación y puesta en práctica de un plan de trabajo de la resistencia y la flexibilidad.
– Investigación de los espacios, los equipamientos y las instalaciones del entorno.
– Planificación, realización y control de un programa de entrenamiento autógeno personal.
– Determinación del nivel de condición física con respecto a un entorno de referencia en las diferentes capacidades
mediante el conocimiento y la utilización de pruebas de test.
– Toma de conciencia de la importancia de evitar actitudes posturales inadecuadas.
– Toma de conciencia del propio nivel de condición física con el fin de establecer las propias necesidades y posibilidades
de desarrollo.
– Vigilancia en torno a los riesgos que tiene la actividad física, prevención y seguridad.
– Valoración de las actividades de bienestar para el descanso adecuado del cuerpo y de la mente, el estado saludable
del cuerpo y la liberación de tensiones.
– Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre la salud y la condición física
BLOQUE II: JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES
– Los deportes dentro de la sociedad actual: aspectos sociológicos, culturales y económicos.
– El juego y el deporte en el tiempo de ocio.
– La competición dentro de la práctica deportiva: el valor recreativo añadido.
– Realización de actividades encaminadas al aprendizaje y al perfeccionamiento del deporte individual, de adversario o
colectivo.
– Planificación de propuestas de actividades aplicables a los deportes que se practican, y llevarlas a la práctica de
manera autónoma.
– Práctica de actividades individuales y colectivas de ocio y recreación.
– Planificación y organización de campeonatos deportivos.
– Realización de un trabajo crítico sobre el tratamiento mediático de las diferentes modalidades deportivas, género y el
deporte u otros temas de interés sociológico.
– Resolución de conflictos en situaciones reales de juego mediante técnicas de relajación y de dinámica de grupo.
– Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una tarea de equipo.
– Valoración del juego y el deporte como medios de aprendizaje y desarrollo de cualidades físicas, psicomotrices y
socioafectivas.
– Apreciación de las repercusiones que la práctica habitual de actividades físicas-deportivas tienen sobre la salud y
calidad de vida.
– Interés por la procedencia del material deportivo utilizado en el marco del comercio justo.
– Conocimiento y práctica de las diferentes modalidades de Pelota Valenciana, con especial atención a las modalidades
más complejas de realización dentro de las prácticas de deportes populares y tradicionales de la Comunitat Valenciana,
como un medio de disfrute y conservación del patrimonio cultural de nuestra Comunitat.
BLOQUE III: EXPRESIÓN CORPORAL
– Práctica de actividades rítmicas con una base musical.
– Directrices a seguir para la elaboración de diseños coreográficos.
– Creación de una composición coreográfica colectiva con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes
elementos: espacio, tiempo e intensidad.
– La relajación. Práctica del método de relajación de Schultz.
– Participación y aportación al trabajo en grupos: la acrogimnasia.
BLOQUEIV: ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL
– Aspectos generales que tienen que considerarse en la organización de actividades en el medio natural.
– Relación entre la actividad física, la salud y el medio natural.
– La seguridad como premisa en la práctica de actividades en el medio natural: materiales y elementos técnicos.
– Perfeccionamiento y aplicación de las técnicas de orientación. Localización de controles siguiendo la simbología
internacional.
– Utilización correcta de los materiales y de los elementos técnicos en actividades de ocio y recreación en el medio
natural.
– Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físicas-deportivas sobre el medio natural.
– Valoración de la seguridad fundamentada en el conocimiento de las contingencias y los protocolos de rescate, así como
en la buena condición física.

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1. Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano,
especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud (competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico).
2. Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel inicial, al participar en la
selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento propios de cada capacidad.
3. Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención
de lesiones (vinculada a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico).
4. Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del cálculo de la ingesta y el
gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y de las actividades diarias realizadas.
5. Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, entre ellos, los populares y tradicionales de la
Comunitat Valenciana, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos (relacionada con la
competencia social).
6. Realizar bailes, incluyendo las danzas tradicionales de la Comunitat Valenciana, por parejas o en grupo, con respeto y
desinhibición (competencia social y ciudadadana y competencia cultural y artística).
7. Completar una actividad de orientación, respetando las normas de seguridad, preferentemente en el medio natural del entorno
y de la Comunitat Valenciana, con la ayuda de un mapa.
8. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener
información relacionada con la Educación física y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros
docentes (tratamiento de la información y competencia digital)
9. Realizar actividades expresivas colectivas adaptando la ejecución a la de las compañeras y de los compañeros
(competencia cultural y artística).
10. Adquirir hábitos básicos de aseo e higiene (relacionada con la competencia de autonomía e iniciativa
personal).
11. Escalar por diferentes vías en un rocodromo artificial.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
- 30 % objetivos conceptuales: trabajos, preguntas en clase y exámenes.
- 20 % objetivos actitudinales: asistencia y puntualidad, higiene, participación, comportamiento e
interés.
- 50 % objetivos procedimentales: práctica diaria, tests y pruebas fisicas, deportivas y de
expresión corporal.
* Es necesario superar, al menos, la mitad de cada uno de los porcentajes para aprobar.
La evaluación extraordinaria de septiembre, atenderá sólo a una prueba teórico-práctica cuya
superación permitirá alcanzar el aprobado de esta materia.
UTIEL, A 6 DE OCTUBRE DE 2014

CURSO:2ºPCPI GRUPO:JARDINERIA
ASIGNATURA: INGLÉS
PROFESOR: ROBERTO GARCÍA
CONTENIDOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS: Activación de conocimientos previos y uso del contexto para
interpretar información global y específica, interacción con interlocutores de forma
bastante controlada, desarrollo de habilidades comunicativas, aceptación de los errores
como algo natural.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: To be, to have got: afirmativa, negativa e interrogativa.
Presente simple, presente continuo, pasado simple: afirmativa, negativa e
interrogativa. There is/There are. Preposiciones de lugar y tiempo. Adjetivos
posesivos. Adjetivos calificativos: posición y forma. Modales: Can. Wh questions y
question words. Pronombres demostrativos. Pronombres objeto. Saxon genitive. Some y
any. Expresiones temporales referidas a los tiempos verbales estudiados.
Se estudiarán los siguientes campos semánticos: Miembros de la familia. La clase. Las
partes del cuerpo. Mascotas. Comida. Lugares. Oficios. Hobbies y asignaturas,
alimentación, deportes, ropa, tiempo, naturaleza, la casa y su mobiliario, adjetivos de
personalidad, medios de transporte, trabajos, emociones, electrodomésticos, profesiones
y animales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración del inglés como una lengua para comunicarse con otras personas y
curiosidad e interés hacia las personas y los países que hablan la lengua
extranjera.
Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancias, etc.)
asociadas a situaciones concretas de comunicación.
Reconocimiento de la presencia de la lengua extranjera en los nuevos sistemas de
comunicación tecnológica y su utilidad para comunicarse con personas de procedencias
diversas
• Interés por comprender y hacerse comprender a través de la lengua
• Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la
comunicación utilizando las estrategias de comunicación de las lenguas que
conoce.
Uso progresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas
de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de
otras materias del currículo
 Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
 Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
 Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
 Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de

la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.
 Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
 Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa.
El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: En torno al 40% de la nota, que comprende los exámenes realizados a lo largo
del curso. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 4 en los diferentes
exámenes o tests.
Procedimientos: En torno al 40%, se valorará el trabajo diario tanto en clase como en
casa (AMBOS SERÁN IMPRESCINDIBLES PARA APROBAR, INDEPENDENDIENTEMENTE DE LOS EXÁMENES),
redacciones, cuadernillo, deberes, libreta, trabajos del libro u otros que se manden.
Actitudes: En torno al 20%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo
diario, el comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la
asistencia (un alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a
examinarse). Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar
la asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores.
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en la suma de las tres
partes.
Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación final de junio, podrán realizar
una prueba extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing,
grammar y vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que
conseguir un mínimo del 30% en cada uno de los apartados (reading,writing…),(EN NINGÚN
CASO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNMO DEJE EN BLANCO NINGUNA DE LAS PARTES) y ser la suma
total de un 50% o más. La nota máxima será de Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

CURSO: 2014-2015 GRUPO: 2PCPS
ASIGNATURA: “Operaciones de almacén de productos químicos y relacionados”
PROFESOR: Mª José Nebot Polo
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:
1. Documentación y registro en el almacén
- Documentos de trabajo en un almacén.
- Documentación de entrada y salida.
- Codificación y etiquetado manual y automática de productos y mercancías.
- Informática de usuario elemental para la introducción, obtención de datos y realización de consultas
sencillas.
2. Procedimientos de almacén
- Operaciones de recepción y expedición de mercancías.
- Condiciones generales de ubicación de mercancías según su naturaleza y peligrosidad, de acuerdo a lo
especificado en el riesgo químico.
- Condiciones de transporte interno
3. Seguridad en el almacén
- Características de seguridad en apilamientos.
- Materiales y equipos de seguridad en almacenes.
- Señalizaciones y medidas de seguridad en almacenes.
- Plan de emergencia.
- Fichas de seguridad relacionadas.
-Crear hábitos de trabajo en equipo.
-Valorar la importancia de identificar y clasificar los productos a recepcionar.
-Concienciar de la importancia de realizar el almacenamiento de los materiales recibidos en los lugares
adecuados.
-Valorar el orden, pulcritud y método en la realización de las tareas.
-Conocer la importancia del manejo del material para evitar riesgos para las personas, mercancías,
instalaciones y equipos
Se definen unos criterios de evaluación, que se emplearan como herramienta para establecer el grado de
consecución de las mismas y son los que se indican a continuación:
C1: Aplicar pautas definidas para recepcionar los materiales (reactivos, productos químicos, de
acondicionamiento y generales) suministrados por los proveedores, cumplimentando los registros previstos
y realizando operaciones de identificación y etiquetado de los mismos con la seguridad requerida.
CE1.1 Identificar los productos a recepcionar según su estado físico, presentación y requisitos de
almacenamiento.
CE1.2 Comprobar que las materias recepcionadas son las correspondientes al pedido realizado con
anterioridad, tanto en cantidad como en cualidad.
CE1.3 Informar de las desviaciones detectadas en el estado de los materiales y recipientes recepcionados,
y de las posibilidades de almacenamiento existentes.
CE1.4 Cumplimentar los registros previa comprobación de coincidencia de lo solicitado con la

documentación del transportista
CE1.5 Realizar las operaciones de etiquetado de los materiales recibidos siguiendo indicaciones.
C2: Clasificar materiales, productos químicos y otros, siguiendo criterios de clasificación y de orden,
realizando las comprobaciones rutinarias de seguridad del almacén y mercancías siguiendo el
procedimiento establecido.
CE2.1 Identificar la ubicación correspondiente a cada clase de material recibido siguiendo indicaciones.
CE2.2 Comprobar que la ubicación está disponible, es adecuada con la naturaleza de los productos y la
rotación prevista.
CE2.3 Realizar el almacenamiento de los materiales recibidos en los lugares establecidos.
CE2.4 Realizar las comprobaciones rutinarias de seguridad del almacén de productos químicos y otros con
la periodicidad
C3: Preparar pedidos, previa preparación de los mismos, según las indicaciones definidas, utilizando los
medios adecuados para evitar riesgos para las personas, mercancías, instalaciones y equipos.
CE3.1 Realizar las operaciones de preparación de cargas conforme a las indicaciones del pedido,
utilizando los medios adecuados para evitar riesgos para las personas, mercancías e instalaciones y
equipos.
CE3.2 Cumplimentar el registro donde se exprese el material que sale del almacén, informando de las
necesidades de reposición.
CE3.3 Comprobar que el pedido solicitado se queda, hasta su entrega, en el lugar y condiciones
adecuadas.
CE3.4 Verificar que la mercancía preparada coincide con las referencias del pedido
Se realizará un mínimo de una prueba práctica y otra teórica en cada trimestre.
Para la obtención de la calificación final trimestral se aplicarán los porcentajes que se exponen a
continuación:
LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN CADA UNA DE DICHAS PARTES (contenidos conceptuales, contenidos
procedimentales, cuaderno y actitud) deberá ser de cinco puntos (5) o más para poder obtener una
nota final trimestral, pues una calificación inferior a 5 en alguna de ellas implicará no superar la
evaluación y por tanto la necesidad de recuperar la misma.
LA CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO se obtendrá al realizar la media aritmética de cada una de las
calificaciones trimestrales finales o bien mediante una prueba final de evaluación en la convocatoria de
junio de todos los contenidos del módulo.
ÁREAS A VALORAR VALORACIÓN PUNTOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES - TEORIA 30% 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES O DESTREZAS – PRÁCTICA. En este apartado se
valorarán también el cuaderno de clase y las actividades y trabajos
propuestos por la profesora 50% 5
ACTITUD EN LAS ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTO
20% 2

Consideraciones:
 El hecho de que un alumno sea sorprendido copiando en un examen dará lugar a la anulación del
mismo asignando un cero a la calificación, siguiendo las directrices del RRI del centro.
 Se considerará abandono de materia o pérdida del derecho a evaluación continua, cuando se den
los supuestos contemplados, para estos casos, en el Proyecto Educativo de Centro.
En relación al SISTEMA DE RECUPERACION, durante el curso, el profesorado establecerá con los alumnos
que no hayan superado alguna de las evaluaciones el sistema de recuperación y las actividades a realizar
para ello.
Se realizará una recuperación para cada prueba trimestral no superada. La máxima calificación que
podrá obtener el alumno en dichas pruebas de recuperación será de un 5.
Además, se establece; que si el alumno no obtiene una calificación de 5 o más al menos en dos de las
pruebas trimestrales deberá realizar una recuperación de todos los contenidos del módulo en la
convocatoria ordinaria de junio. En caso contrario, sólo recuperará aquella evaluación que no haya
superado en las pruebas trimestrales.
Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada
evaluación, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre.
Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y tendrá las mismas características que
las pruebas ordinarias.
Cualquier prueba de evaluación realizada en la convocatoria ordinaria de junio (bien de
contenidos de un solo trimestre, bien de todos los contenidos del módulo) o en la convocatoria
extraordinaria de septiembre, podrá obtener una calificación máxima de 5. En el caso de que el alumno
no se presente, la calificación que constará en septiembre será de un punto.

CURSO: 2014-2015 GRUPO: 2PCPS
ASIGNATURA: Realizar operaciones auxiliares elementales en laboratorio y en los
procesos de la industria química y afines
PROFESOR: Elisa Granell Baldovi
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:
1. Operaciones básicas sencillas
Materias y Materiales básicos en la industria química. Medidas de masa y volumen. Operaciones básicas en
el laboratorio.
2. Operaciones rutinarias de preparación.
Mezclas y combinaciones. Disoluciones.
3. Operaciones auxiliares en procesos y seguridad
Operaciones auxiliares en procesos. Operaciones básicas para el tratamiento de materias: Molienda,
Tamizado, Precipitación, Filtración, Decantación, Evaporación y Secado entre otras. Aspectos básicos de
riesgo químico, normas generales de Seguridad, salud laboral y ambiental. Fichas de seguridad
relacionadas.
Crear hábitos de trabajo en equipo. . Concienciar de la importancia de conocer los materiales,
instrumental y aparataje de la industria química ,su uso así como el conocimiento para la preparación de
mezclas , disoluciones, etc.; así como en el tratamiento de materias . Comprender los riesgos a los que se
está expuesto en un laboratorio y conocer las normas de seguridad. Valorar el orden, pulcritud y método
en la realización de las tareas.
Se definen unos criterios de evaluación, que se emplearan como herramienta para establecer el grado de
consecución de las mismas y son los que se indican a continuación:
C1: Desarrollar operaciones rutinarias de medidas de masa y volumen, siguiendo indicaciones.
CE1.1 Utilizar distintas clases de balanzas, diferenciando las adecuadas al peso en cada caso.
CE1.2 Utilizar los equipos de medida de volúmenes, diferenciándolos por los adecuados al volumen a medir.
CE1.3 Realizar trasvase de líquidos siguiendo indicaciones.
CE1.4 Colaborar en la limpieza y mantenimiento de los equipos y utensilios.
CE1.5 Cumplimentar en el soporte establecido las operaciones realizadas.
C2: Realizar operaciones rutinarias de preparación de mezclas y disoluciones, siguiendo indicaciones.
CE2.1 Realizar mezclas rutinarias de bajo riesgo.
CE2.2 Colaborar en la preparación de disoluciones.
CE2.3 Utilizar equipos de preparación rutinaria de mezclas y disoluciones siguiendo indicaciones.
CE2.4 Aplicar técnicas sencillas de mantenimiento preventivo de muestras, reactivos, equipos y utensilios.
C3: Desarrollar operaciones auxiliares sencillas de los procesos de la industria química manejando equipos o
útiles adecuados a las diferentes situaciones.

CE3.1 Realizar operaciones básicas para el tratamiento de materias: molienda, tamizado, precipitación,
filtración, decantación,evaporación y secado.
CE3.2 Utilizar equipos de operaciones básicas de preparación rutinaria de materias siguiendo indicaciones.
CE3.3 Tratar y eliminar los residuos generados siguiendo normas de seguridad y ambientales.
CE3.4 Anotar los trabajos en el soporte correspondiente.
.
Se realizará un mínimo de una prueba práctica y otra teórica en cada trimestre.
Para la obtención de la calificación final trimestral se aplicarán los porcentajes que se exponen a
continuación:
LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN CADA UNA DE DICHAS PARTES (contenidos conceptuales, contenidos
procedimentales, cuaderno y actitud) deberá ser de cinco puntos (5) o más para poder obtener una
nota final trimestral, pues una calificación inferior a 5 en alguna de ellas implicará no superar la
evaluación y por tanto la necesidad de recuperar la misma.
LA CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO se obtendrá al realizar la media aritmética de cada una de las
calificaciones trimestrales finales o bien mediante una prueba final de evaluación en la convocatoria de
junio de todos los contenidos del módulo.
Consideraciones:
 El hecho de que un alumno sea sorprendido copiando en un examen dará lugar a la anulación del
mismo asignando un cero a la calificación, sigiendo las directrices marcadas en RRI del Centro.
 Se considerará abandono de materia o pérdida del derecho a evaluación continua, cuando se den
los supuestos contemplados, para estos casos, en el Proyecto Educativo de Centro.
En relación al SISTEMA DE RECUPERACION, durante el curso, el profesorado establecerá con los alumnos que
no hayan superado alguna de las evaluaciones el sistema de recuperación y las actividades a realizar para
ello.
Se realizará una recuperación para cada prueba trimestral no superada. La máxima calificación que podrá
obtener el alumno en dichas pruebas de recuperación será de un 5.
Además, se establece; que si el alumno no obtiene una calificación de 5 o más al menos en dos de las
ÁREAS A VALORAR
VALORACIÓN PUNTOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES - TEORIA
30% 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES O DESTREZAS – PRÁCTICA. En este apartado se
valorarán también el cuaderno de clase y las actividades y trabajos
propuestos por la profesora 50% 5
ACTITUD EN LAS ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTO
20% 2

pruebas trimestrales deberá realizar una recuperación de todos los contenidos del módulo en la
convocatoria ordinaria de junio. En caso contrario, sólo recuperará aquella evaluación que no haya
superado en las pruebas trimestrales.
Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada
evaluación, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre.
Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y tendrá las mismas características que
las pruebas ordinarias.
Cualquier prueba de evaluación realizada en la convocatoria ordinaria de junio (bien de
contenidos de un solo trimestre, bien de todos los contenidos del módulo) o en la convocatoria
extraordinaria, podrá obtener una calificación máxima de 5. En el caso de que el alumno no se presente, la
calificación que constará en la convocatoria extraordinaria será de un punto.

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