Este documento presenta una introducción a la educomunicación, resumiendo sus orígenes y desarrollo a lo largo de la historia. Comienza con pensadores pioneros como Freire, Masterman y Kaplún, y continúa explicando los diferentes modelos educativos y el rol creciente de la tecnología, desde la radio y televisión hasta Internet y el aprendizaje móvil. Finalmente, delinea cinco áreas clave de práctica para los educomunicadores en el siglo XXI.

1. Seminario Educomunicación
Mg. Ma. Cristina Alberdi

2. CONTENIDOS:
La tradición de los estudios en el campo de la
educomunicación. Nuevos espacios y desafíos. La
Comunicación y la Educación como fenómenos y sus
dimensiones sociales, políticas y culturales. La Comunicación
Educativa y la Pedagogía de la Comunicación
Educación, medios y TIC.
Clase 1:

3. Pensar la Educomunicación:
En la encrucijada de la
Comunicación - Educación -TIC- Cultura

4. Comprender la Educomunicación:
 En los espacios
Institucionales educativos
Mediaticotecnológicos
Socio comunitarios
 En las prácticas

5. Un largo camino recorrido
 Freinet : Periódico escolar como eje de la
actividad educativa
 Masterman: Pedagogía crítica
Freire: Pedagogía Crítica - Educación popular
Kaplún: Una pedagogía de la comunicación
Martín Barbero: Educomunicación
Marshall Mc Luhan: Aula sin muros

6. VISIONARIOS - PIONEROS – EDUCOMUNICADORES
SUS VOCES, SUS PALABRAS, SUS PASIONES

7. Pablo Freire

9. “La verdadera comunicación no
está dada por un emisor que
habla y un receptor que
escucha, sino por dos o más
seres o comunidades humanas
que intercambian y comparten
experiencias, conocimientos,
sentimientos...”
MARIO KAPLUN

10. Modelos educativos
Comunicación que pone el énfasis en la transmisión de información.
Comunicación que pone el énfasis en los efectos.
Comunicación que pone el énfasis en los procesos intersubjetivos
Una pedagogía de la comunicación
Lectura crítica de los medios
El grupo como célula básica del aprendizaje
El conocimiento como producción social
Emisores activos –EMIREC
Experiencias
Radio – Televisión
Alfabetización de adultos: Cassette foro – Escuela Aire

11. Marshall McLuhan
“La tarea educativa no es
exclusivamente proporcionar
instrumentos básicos de
percepción, sino también
desarrollar el razonamiento y la
facultad de discriminación con la
experiencia social...”

12. Media Literacy
Las tecnologías de la Información (Oralidad, escritura, imprenta, medios
masivos crean ambientes cognitivos)
Historia de las Tecnologías
 Cultura tribal: la oralidad
 Galaxia Gutenberg: escritura e imprenta
 Aldea Global: medios electrónicos
Galaxia Gutenberg - El aula sin muros

13. ¿Qué decimos cuando decimos
educomunicación ?
“...que incluye, sin reducirse, el conocimiento de
múltiples lenguajes y medios por los que se
realiza la comunicación personal, grupal y social.
Abarca también el sentido crítico, inteligente,
frente a los proceso comunicativos y sus
mensajes para descubrir los valores culturales
propios y la verdad. (CENECA, UNICEF,
UNESCO,1992)”

14. Educación basada en la
comunicación de masas (60 -70):
 Medios masivos de comunicación (radio, TV)
 Experiencias de Educación satelital
 Europa: Open University
 Latinoamérica: UNED (Costa Rica), UNA
Venezuela), U. de Luján (Argentina)
 Programas de alfabetización, Telesecundaria
(México), Tele Escuela Técnica (Pcia de Santa
Fe)
 La Radio va la Escuela (Argentina)

15. Educación multimedial (80-90):
Integración de materiales multimediales con
tecnologías informáticas
 Primera etapa:
programas autoinstruccionales
 Segunda Etapa:
Programas basados en el concepto de hipertexto
Programas de simulación
Simuladores de vuelo
Programas en empresas para capacitación

16. Educación para S. XXI
 Incorporación de redes informáticas: Internet,
WWW (World Wide Web),Intranets, Web 2.0
 Interactividad: transferencias de archivos, correo
electrónico, chat, video conferencias, foros, redes
sociales
 Educación Virtual, Campus Virtual, Aula Virtual, E-
learning, B-learning, Mobile-learning

17. Espacios de Práctica del Educomunicador:
“1. Área de educación para la comunicación o pedagogía de la recepción
2. Área de mediación tecnológica en espacios educativos
3. Área de expresión comunicativa a través de las artes
4. Área de gestión de procesos y recursos de información educativos
(planificación y evaluación de proyectos)
5. Área de reflexión epistemológica. (Soraes, 2000). “
Qué espacio imaginar para las futuras décadas del siglo XXI ?