fs

1. PELAZIMAN PENDEKATAN
BERTEMA DALAM
PERLAKSANAAN
KURIKULUM KEBANGSAAN
SEKOLAH RINTIS NEGERI
PAHANG
2022
SK MUADZAM JAYA

2. Definisi Pendekatan Bertema
• Pendekatan pengajaran dan pembelajaran
yang menyepadukan pengetahuan, kemahiran
serta nilai daripada beberapa disiplin ilmu di
bawah satu tema.
• Tema yang dipilih bersesuaian dengan masa,
tempat, minat, latar belakang dan tahap
perkembangan murid. 2

3. Latar belakang
BPK, KPM
2020
Hal-hal Lain:
Mesyuarat
Profesional KPM
Bil. 43/2020
Jan-Mei 2021
Feb – Mei 2021
Julai 2021
Kelulusan
Mesyuarat
Profesional KPM
Bil. 25/2021
Penggunaan tema sebagai medium pembelajaran memberi peluang murid memahami
kandungan pelajaran dan membuat perkaitan apa yang dipelajari dengan pelbagai disiplin ilmu
dan dengan pengalaman sebenar mereka. Ini membolehkan pembelajaran yang lebih
bermakna.
Libat urus:
Guru, MYPIB, TS25,
STEMEC, Pakar
pedagogi (Universiti),
Bahagian KPM
Kajian
Kepustakaan:
Finland, British
Columbia, Canada,
Jepun, Indonesia,
Trinidad & Tobago

4. BPK, KPM 4
01
0
2
0
3
0
4
Gelombang 3 PPPM:
▪ Keluwesan
▪ Alternatif
(kepada guru dalam
mempelbagaikan kaedah
pelaksanaan kurikulum)
Tinjauan BPK 2019
KSSR (Semakan 2017)
▪ Tahap pemahaman guru: tinggi
KSSM Menengah Rendah
▪ Tahap pemahaman guru:
sederhana tinggi
Pelaksanaan
KSSR (Semakan
2017) dan KSSM
lengkap satu
kitaran
Gelombang 3 Pelan
Pembangunan
Pendidikan
Malaysia (PPPM)
2013 – 2025
Sekolah Rendah:
▪ Pemansuhan UPSR
▪ Aktiviti bawah pendekatan
bertema - kaedah alternatif
dalam pentaksiran bilik darjah.
Menengah Rendah:
▪ Perkasa penguasaan konsep
▪ Aplikasi pengetahuan &
kemahiran;
▪ Persediaan ke menengah atas.
Memperkasakan
Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD)
Elemen Merentas Kurikulum:
▪ Pembelajaran digital
Bantu murid membuat perkaitan:
▪ antara disiplin ilmu yang dipelajari
▪ dengan dunia sebenar secara
kontekstual.
Memperkasakan
Pelaksanaan
Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
Rasional

5. BPK, KPM 5
Kaedah PdP
Satu kaedah PdP
yang menggunakan
tema.
Kesepaduan Ilmu
dan pembelajaran
mendalam
Menggabungjalinkan
pengetahuan, kemahiran
dan nilai dari beberapa
disiplin ilmu.
Kesesuaian
tema
Tema yang dipilih sesuai
dengan minat, persekitaran
latar belakang, masa dan
tahap perkembangan murid.
Pembelajaran
bermakna dan
menyeronokkan
Pembelajaran melibatkan
hubungan kandungan mata
pelajaran dengan kehidupan
harian murid dan dunia
sebenar.
Definisi Pendekatan Bertema

6. BPK, KPM 6
Tema Utama
TEMA
UTAMA Sukan &
Permainan
Sains &
Teknologi
Keselamatan
Ekonomi &
kewangan
Kesihatan
Kesenian &
Kebudayaan
Alam
Sekitar
Masyarakat
Lapan tema utama dicadangkan bagi membantu guru merancang PdP
mereka. Guru boleh menetapkan subtema mengikut minat murid, latar
belakang dan kesesuaian dengan disiplin ilmu yang digabungkan .
Strategi Pelaksanaan
Strategi
2 Subtema yang sama melalui
beberapa mata pelajaran
Strategi
3
Projek melalui Pendekatan Bertema
(Subtema sama dalam projek)
Strategi
1
Subtema berbeza melalui
beberapa mata pelajaran

7. BPK, KPM 7
Strategi 1:
Subtema berbeza melalui beberapa mata pelajaran
Contoh:
Nota:
❑ Mencapai SP dalam mata pelajaran
masing-masing.
❑ Perkaitan melalui aktiviti mata
pelajaran terhadap fokus yang sama
(contoh: Tanggungjawab manusia
terhadap kelestarian alam sekitar).
❑ Aktiviti PdP dilakukan secara digital
atau bukan digital melibatkan pelbagai
media.
❑ Pentaksiran dalam setiap mata
pelajaran mengikut aktiviti yang
dijalankan.
1
2
3
4
TEMA
UTAMA:
ALAM
SEKITAR
Subtema 1
Muka Bumi
Subtema 3
Fauna
Subtema 4
Tanggungjawab
terhadap Alam
Sekitar
Subtema 2
Flora
Mata Pelajaran I
Bahasa Melayu
Mata Pelajaran II
Sains
Mata Pelajaran III
Bahasa Inggeris
Mata Pelajaran IV
Pendidikan Moral

8. BPK, KPM 8
Strategi 2:
Contoh:
Nota:
❑ Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing
❑ Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama. Guru boleh memilih jenis
haiwan yang ingin dipelajari mengikut minat dan persekitaran murid.
❑ Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
❑ Pentaksiran dalam setiap mata pelajaran mengikut aktiviti yang dijalankan.
Subtema yang sama melalui beberapa mata pelajaran
Mata Pelajaran:
Pendidikan Muzik
Mata Pelajaran:
Bahasa
1
6
Mata Pelajaran:
Pendidikan Moral 5 Mata Pelajaran:
Sains
2
Mata Pelajaran:
Matematik
Mata Pelajaran:
Pendidikan Seni Visual
3
4
Tema Utama:
Alam Sekitar
Subtema:
Haiwan

9. Nota:
❑ Guru merancang projek yang sesuai mengikut minat murid.
❑ Guru berbincang dan tentukan bilangan mata pelajaran yang terlibat dalam sesuatu projek.
❑ Projek dilaksanakan secara berkumpulan
❑ Murid diberi autonomi menentukan kaedah pembentangan (secara digital atau bukan digital dari pelbagai media)
Pentaksiran:
❑ Guru mata pelajaran yang terlibat perlu berbincang untuk menyediakan rubrik bagi pentaksiran projek secara keseluruhan.
BPK, KPM 9
Strategi 3:
Contoh:
Projek melalui Pendekatan Bertema
Pernyataan Masalah:
Masalah gangguan
bekalan air.
Tajuk Projek:
Gangguan bekalan air dan langkah pencegahan.
TEMA
UTAMA:
ALAM
SEKITAR
1
2
3
Mata Pelajaran
Bahasa
Mata Pelajaran
Sains
Mata Pelajaran
Pendidikan
Moral
Tinjauan:
Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam penggunaan air.
Penyediaan risalah: Dapatan dari temubual dan soal selidik digunakan
dalam risalah tentang cara-cara berhemah menggunakan air
Kajian Saintifik:
Menjalankan kajian tentang tekanan air dan tekanan atmosfera.
Kemahiran Saintifik:
Mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif
Lisan: Berbincang mengenai punca masalah air terjejas
Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang air
Penulisan: Kertas kerja, laporan

10. BPK, KPM 10
Aktiviti Pembelajaran
Bermain
Simulasi
Main
Peranan
Bercerita Berdebat
Lawatan
Penyiasatan/
inkuiri
Nyanyian
Penyelesaian
Masalah
Berlakon
Projek
Kuiz
Murid dibimbing menggunakan
teknologi dan pelbagai media
untuk menjalankan aktiviti yang
dirancang. Peluang dan ruang
menggunakan teknologi ini akan
meningkatkan keupayaan murid
dalam pembelajaran digital,
seterusnya dapat melahirkan murid
yang fasih digital di samping
menguasai kandungan mata
pelajaran masing-masing.

11. BPK, KPM 11
Contoh Pelaksanaan Aktiviti
Bercerita Bermain Berlakon Nyanyian
01 02 03 04
▪ Mengajar ayat seruan
melalui cerita Arnab
dan Kura-kura dalam
mata pelajaran BM.
▪ Murid
mempersembahkan
cerita Arnab dan Kura-
kura versi mereka
sendiri menggunakan
pelbagai media dan
teknologi;
▪ seperti rakaman
video, rakaman suara,
lukisan komik dan
sebagainya.
▪ Mengajar nombor
bulat 1 hingga 100
(Matematik);
▪ melalui permainan
dam ular yang telah
diubah suai dengan
meletakkan gambar
pelbagai jenis haiwan
dalam kotak dam.
▪ Murid mengeja nama
haiwan sekiranya
terpaksa turun ke
kotak bernombor lebih
kecil.
▪ Permainan boleh
dilaksanakan secara
digital.
▪ Murid mempelajari
pelbagai jenis
haiwan dalam
bahasa Inggeris;
▪ sambil melakonkan
watak haiwan
menggunakan
boneka.
▪ Guru boleh merakam
lakonan murid dan
mempamerkannya di
laman sesawang
sekolah.
▪ Mempelajari nilai
bertanggungjawab
melalui tema haiwan
(Pendidikan Moral).
▪ Mendengarkan cerita
teladan “Sang Kancil”
dan menyanyikan
lagu tentang haiwan
contoh: Bangau oh
bangau.
▪ Murid boleh
menggunakan
kemudahan internet
untuk mencari
maklumat cara
memelihara haiwan
tertentu.
▪ Mempelajari habitat
haiwan dalam mata
pelajaran Sains ;
▪ melalui lawatan ke
Zoo. Lawatan boleh
dibuat secara maya.
▪ Murid boleh
mengumpul
maklumat dari laman
sesawang dengan
bimbingan guru
mengenai habitat
haiwan yang tidak
terdapat di zoo.
05
Lawatan realiti
atau maya
Tema : Alam Sekitar Subtema : Haiwan
Tahap: Satu Tahun: 1

12. 12
BPK, KPM
Pentaksiran Bilik Darjah
Tindakan susulan untuk meningkatkan
penguasaan murid
Secara berterusan dalam mata pelajaran
yang terlibat
Real time (masa dan suasana sebenar) dan
autentik (hasil kerja murid yang sebenar)
Merekod penguasaan murid
Panduan penilaian (contoh: aktiviti projek)
Sebelum
Bagaimana murid merancang
pelaksanaan projek
Beberapa aspek seperti
perancangan, penggunaan
bahan atau kaedah
pelaksanaan boleh dinilai
Semasa
Bagaimana murid
menguruskan data/ maklumat
ketika melaksanakan
penerokaan. Aspek
komunikasi boleh dinilai.
Selepas
Bagaimana murid
menerangkan dan
mempamerkan
hasil kerja. Aspek bahasa
boleh dinilai.
Aspek Keseluruhan
Kolaborasi/ kreativiti/
innovasi/ penyelesaian
masalah/ membuat keputusan

13. 13
BPK, KPM
Modus Operandi
Kurikulum
▪ Kurikulum sedia ada
▪ (DSKP, buku teks dan bahan sumber
sedia ada)
Murid:
Tahun 1 hingga Tingkatan 3
Integrasi mata pelajaran
• Sekurang-kurangnya 2 mata
pelajaran (Asas: MYPIB)
Kekerapan
▪ Setiap mata pelajaran
▪ sekurang-kurangnya 1 kali setahun
(Asas: TS25)
Pemilihan tema: Ikut kesesuaian
▪ Standard Pembelajaran;
▪ Minat & kecenderungan murid;
▪ Lokaliti, fasiliti sekolah, bahan
sumber
Tindakan penting (sekolah):
• Guru: Berbincang - dalam panitia dan
antara panitia;
• Pentadbir: Menerajui dan memberi
sokongan pelbagai aspek
Bilangan sekolah rintis:
▪ 302 buah sekolah KPM
▪ 40 buah sekolah TS25
▪ 14 buah sekolah swasta
Tempoh pelaziman:
▪ 1 tahun: Sesi persekolahan 2022
Kutipan data rintis:
▪ 2 kali setahun: Jun dan September
Sokongan KPM:
▪ Buku panduan, contoh PdP, video
penerangan
▪ Bimbingan dan pementoran
berterusan (SISC+, SIP+, Pensyarah
IPG, key personel JPN dan Pegawai
BPK)

14. Pendekatan bertema
dilaksanakan secara
rintis pada sesi
persekolahan 2022
14
Kesimpulan
BPK KPM
Pemahaman
konsep dan tujuan
pendekatan
bertema perlu
betul dan jelas
Perbincangan dalam
kalangan guru di
sekolah adalah
sangat penting

16. PENGERUSI
YUSMALIZA BINTI HJ. YUSOF
(GURU BESAR)
NAIB PENGERUSI III
MOHAMED SABRI BIN MARICAN
(GPK KOKURIKULUM)
NAIB PENGERUSI II
JAMALIAH BINTI MAT SARIB
(GPK HAL EHWAL MURID)
NAIB PENGERUSI 1
HASLIZAN BIN HASAN
(GPK KURIKULUM)
PENYELARAS TS25
NURUL UMAIRAH BINTI OTHMAN
PENYELARAS PBL
NOORITA BINTI MOHAMED
KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK
SITI BINTI MANAF
PENDEKATAN BERTEMA
ZAILANI BIN YUSOFF
KETUA PANITIA
MATA PELAJARAN
GURU MATA PELAJARAN
TAHUN 1 - 6

17. TAKWIMPERLAKSANAANPENDEKATANBERTEMA
SESI2022/2023
BIL TARIKH AKTIVITI TINDAKAN
1 22-25 Nov2021 BengkelLatihan PendekatanBertemakepada Guru Besar/PenyelarasPendekatan
BertemaSekolahRintisNegeriPahang
Guru Besar
/PenyelarasPB
2 29 Nov2021 Perbincangandenganpentadbir untuk melaksanakan penataran PendekatanBertema
bersamaguru
Guru Besar/GPK1
PenyelarasPB
3 6Jan2022 Penataran PelazimanPendekatan BertemakepadaKetuaPanitia danahlipanitia Guru Besar/Penyelaran
PB
4 18Jan2022 PenataranPelazimanPendekatanBertemakepadasemuaguruSKMJ
PembentukanJKPendekatanBertemasesi2022/2023
Guru Besar/Penyelaras
PB
5 9Mac2022 PLC-Pemilihantema,sub tema,strategi dan subjek terlibat Guru Besar/Penyelaras
PB/KetuaPanitia
6 16 Mac2022 PLC-PenyediaanRPTPendekatanBertema PenyelarasPB
KetuaPanitia
7 30Mac2022 PLC-Merancangaktiviti pengajaran danperancanganpentaksiran Pendekatan
BertemaFasa 1
PenyelarasPB/Guru
subjek

18. BIL TARIKH AKTIVITI TINDAKAN
8 Apr2022 PelaksanaanPendekatanBertemaFasa1(11-21April2022) PenyelarasPB/Guru
Subjek
9 Mei2022 PLC:PostMortemPendekatanBertemaFasa1 Pentadbir/Penyelaras
PB/KetuaPanitia
10 Mei2022  Intervensi&PostMortemPendekatanBertemaFasa1
 PemantauanPelaksanaanPendekatanBertemaoleh Pentadbir,PPD,
JPNdanBPK
Pentadbir/Penyelaras
PB
KetuaPanitia
Pentadbir
PPD,JPN,BPK
11 Jun2022 Laporan PendekatanBertemaFasa 1 PenyelarasPB
12 Julai2022  PLC-Merancangaktiviti pengajaran danperancanganpentaksiran
PendekatanBertemaFasa 2
 PerlaksanaanPendekatan BertemaFasa 2(25 Jul – 30Ogos 2022)
PenyelarasPB/Guru
subjek
Guru Subjek

19. BIL TARIKH AKTIVITI TINDAKAN
13 Ogos2022  PelaksanaanPendekatanBertemaFasa 1 (25 Jul– 30Ogos2022)
 PemantauanPelaksanaan PendekatanBertemaolehPentadbir,PPD,JPNdan
BPK
PenyelarasPB/Guru
Subjek
Pentadbir
PPD,JPN,BPK
14 September2022  PLC:PostMortem PendekatanBertemaFasa 2
 Laporan Pendekatan BertemaFasa 2
Pentadbir/PenyelarasPB/
KetuaPanitia
PenyelarasPB
15 Januari 2023 PLC:Perbincangan/pemilihantemadansub-temabagi perlaksanaansesi
2023/2024
Pentadbir/PenyelarasPB/
KetuaPanitia
16 Februari 2023 PLC:PenyediaanRPT/Takwim PerlaksanaanPendekatanBertemasesi2023/2024 PenyelarasPB/
KetuaPanitia

20. PEMANTAUAN
 PemantauanPelaksanaan PendekatanBertemaPPD,JPNdanBPK
(Jun– Oktober)
 Pemantauandalaman PerlaksanaanPBolehGuru
Besar/GPK/Penyelaras/KetuaPanitia
 Bimbingan/Khidmat nasihat selepaspemantauan (jika perlu)
4P
PEMENTORAN
PENGESANAN
PENYELARASAN
 Bengkel Latihan PB kepada Guru Besar/Penyelaras Pendekatan
BertemaSekolahRintis NegeriPahang
 Perbincanganantara PenyelarasdenganPentadbir untuk
melaksanakan penataran PBbersamaguruSKMJ
 Penataran pelazimanbertemakepadaKetuaPanitia/semua guru
 PLCpemilihantema,subtema, strategi dan penyedian
RPT
 PenyelerasanRPTbagi semuamata pelajarandantahun.
 Penyelarasan tarikh/tempoh perlaksanaan PB bagi Fasa 1 dan
Fasa 2
 PostMortemPendekatanBertemaFasa 1
 Post MortemPendekatanBertemaFasa 2
 Membuat laporandan cadanganpenyelesaianisu
kebolehtadbiran dan kesesuaianinstrumentpentaksiran
berdasarkan hasilkerjamurid.
 Senaraisemakperlaksaaan PBFasa 1dan Fasa 2

21. LANGKAH-LANGKAHPERLAKSANAANPENDEKATAN BERTEMA

22. 1 MEMILIH TEMA
UTAMA, SUBTEMA
DAN STANDARD
PEMBELAJARAN
______________________________________________________
Pemilihan tema utama,
subtema dan Standard
Pembelajaran dilaksanakan
secara perbincangan
bersama guru mata
pelajaran yang lain.
2

29. 29
3
MENYEDIAKAN PEMETAAN DAN RPT
______________________________________________________________________________________________________________
RPT disediakan dengan mengambil kira
pelaksanaan Pendekatan Bertema

30. PemetaandanPenyediaanRPTdibina
menyeluruhbagisemuamatapelajaran

31. 31
4
MENYENARAIKAN AKTIVITI DAN
MERANCANG PENTAKSIRAN
______________________________________________________________________________________________________________
Guru mempelbagaikan aktiviti dan
memastikan setiap mata pelajaran
melaksanakan aktiviti yang berbeza dibawah
satu tema utama yang sama

33. 33
MENYEDIAKAN RPH
______________________________________________________________________________________________________________________________________
RPH disediakan mengikut cara dan format sedia ada
5

34. Tambah
Column untuk
menulis
butiran
Pendekatan
Bertema

37. 37
MENJALANKAN PDPC DAN PENTAKSIRAN YANG
BERTERUSAN
______________________________________________________________________________________________________________________________________
PdPC dilaksanakan mengikut mata pelajaran masing-masing. Pentaksiran
dilaksanakan sepanjang proses PdPC secara berterusan menggunakan
kaedah dan instrumen yang telah dipilih.
6

38. Perbincangan/Pembentangan
Penyelesaian masalah Gallerywalk

39. MainPeranan
Deklamasisajak Bermain
Penyelesaianmasalah