1. MULAI KALENDAR AKADEMIK
SESI 2022/2023
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Kementerian Pendidikan
Pemerkasaan
28 September 2022
2. PUNCA KUASA
2
Mesyuarat Jemaah Menteri
pada 28 April 2021:
▸ Pemansuhan Ujian Pencapaian
Sekolah Rendah mulai tahun
2021;
▸ Pemerkasaan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah mulai tahun
2021;
Sidang Media YBMK pada 28 April 2021
3. PUNCA KUASA
3
Mesyuarat Jemaah Menteri
pada 1 Jun 2022:
▸Pemansuhan Pentaksiran
Tingkatan 3;
▸Susulan itu, KPM akan
memperkasakan
pelaksanaan PBS.
Sidang Media YBMK pada 2 Jun 2022
4. PUNCA KUASA
4
Surat Siaran
LP Bil.1/2021:
Pemansuhan
UPSR dan
Pemerkasaan
PBS Mulai
Tahun 2021
Surat Siaran
LP Bil.2/2022:
Pemansuhan
PT3 Mulai
Kalendar
Akademik
Sesi
2022/2023
6. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
6
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PENTAKSIRAN
Proses pengujian, pengukuran, penilaian dan seterusnya
membuat keputusan berdasarkan penghakiman terhadap
evidens pengujian
PENGUJIAN
Proses mentadbir instrumen
atau alat pentaksiran
mengikut prosedur yang
sistematik bagi memperoleh
maklumat untuk mengukur
ciri-ciri tertentu murid
PENGUKURAN
Proses menggunakan
maklumat berangka (nombor)
bagi menerangkan sejauh
mana murid itu mempunyai
ciri-ciri tertentu
PENILAIAN
Proses memberi
pertimbangan terhadap kualiti
pencapaian kognitif, afektif
dan psikomotor murid
10. PEMERKASAAN PBS
01 02 03 04
Sesi Libat Urus Pemerkasaan PBS|KPM
Melihat
perkembangan
dan pencapaian
murid setiap tahun/
tingkatan
Memberi lebih
autonomi kepada
sekolah dalam
pengurusan
pentaksiran
Memartabatkan
profesion
keguruan
PERKEMBANGAN
& PENCAPAIAN
MURID
AUTONOMI
KEPADA
SEKOLAH
PENGIKTIRAFAN
PROFESIONALISME
GURU
Menambahbaik dan
memantapkan
instrumen, sistem,
pengoperasian &
pelaporan PBS
PENAMBAHBAIKAN
PBS
12. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPSi)
12
APTITUD AM
Mengukur kebolehan
minda seperti kemahiran
verbal & kemahiran
menaakul
MINAT KERJAYA
Mengukur minat,
kecenderungan potensi
& tahap kematangan
kerjaya murid
TRET
Mengenal pasti
personaliti, kebolehan
& potensi diri
APTITUD KHUSUS
Maklumat tentang
struktur kecerdasan serta
minat atau kecenderungan
murid
KOMPONEN
PPsi
13. CADANGAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2022/2023
13
BIL 2022/2023 TARIKH PELAKSANAAN SASARAN
1 Aptitud Am
Mulai 16 Januari hingga
17 Februari 2023
Tahun 4
2
Inventori Kecerdasan
Pelbagai (IKeP)
Mulai 2 Oktober hingga
30 November 2022
Tahun 5
3 Aptitud Tahun 6
Mulai 2 Januari hingga
3 Februari 2023
Tahun 6
4
Inventori Pentaksiran
Pendidikan Khas (IPPK)
Mulai 12 September hingga
30 November 2022
MBPK sekolah rendah yang
akan ke sekolah menengah
SEKOLAH RENDAH
14. 14
BIL 2022/2023 TARIKH PELAKSANAAN Sasaran
5 Inventori Minat Kerjaya (IMK)
Mulai 12 September hingga
31 Oktober 2022
Tingkatan 1
6 Inventori Tret Personaliti (ITP)
Mulai 1 November hingga
9 Disember 2022
Tingkatan 2
7 Inventori Minat Kerjaya (IMK) Mulai 2 Oktober hingga
9 Disember 2022
Tingkatan 3
8 Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)
9 Inventori Tret Personaliti (ITP)
Mulai 12 September hingga
31 Oktober 2022
Tingkatan 4
10 Inventori Minat Kerjaya (IMK)
2 Januari hingga
16 Februari 2023
Tingkatan 5
CADANGAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2022/2023
SEKOLAH MENENGAH
15. PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN & KURIKULM
(PAJSK)
15
SUKAN &
PERMAINAN
BADAN
BERUNIFORM
KELAB &
PERSATUAN
PELIBATAN (50 Markah)
▪ Jawatan (10 Markah)
▪ Peringkat (20 Markah)
▪ Komitmen (10 Markah)
▪ Khidmat Sumbangan (10 Markah)
PENYERTAAN (40 Markah)
▪ Kehadiran (40 Markah)
PRESTASI (20 Markah)
▪ Pencapaian (40 Markah)
KOMPONEN PAJSK
SEGAK & BMI EKSTRA
KURIKULUM
17. PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
17
Pentaksiran sebagai pembelajaran
Assessment as learning
Pentaksiran untuk pembelajaran
Assessment for learning
Pentaksiran tentang pembelajaran
Assessment of learning
Formatif Sumatif
• Latihan Harian
• Tugasan Mingguan
• Soal jawab semasa PdP
• Pentaksiran Kendiri
• Pentaksiran Rakan Sebaya
• Kuiz
• Ujian/Peperiksaan
• Ujian Bulanan
• Peperiksaan Pertengahan Tahun
• Peperiksaan Akhir Tahun
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK
21. TUJUAN DAN HASRAT UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK
21
UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK
Mengukur kemahiran kognitif murid
(apa yang dipelajari) di akhir
sesi akademik
Pelaksanaan
Fleksibel
Penjanaan Soalan
yang Standard
Bank
Soalan
Pelaporan Deskriptif
22. HASRAT PEMERKASAAN PBS
22
01 02 03 04
Melihat
perkembangan
dan pencapaian
murid setiap tahun/
tingkatan serta
profil murid yang
lebih menyeluruh
Memberi lebih
autonomi kepada
sekolah dalam
pengurusan
pentaksiran
Memartabatkan
profesion
keguruan
PERKEMBANGAN
& PENCAPAIAN
MURID
AUTONOMI
KEPADA
SEKOLAH
PENGIKTIRAFAN
PROFESIONALISME
GURU
Menambahbaik dan
memantapkan
instrumen, sistem,
pengoperasian &
pelaporan PBS
PENAMBAHBAIKAN
PBS
23. MURID YANG TERLIBAT
23
Tahun
4, 5 & 6 Tingkatan
1, 2 & 3
(Menengah Rendah)
Semua mata pelajaran
SEKOLAH
RENDAH
SEKOLAH
MENENGAH
(Tahap Dua)
Semua mata pelajaran
24. INSTRUMEN
24
Menengah rendah
▪ 20 mata pelajaran
▪ Mengikut mata pelajaran yang
ditawarkan di sekolah
Rendah (tahap dua)
▪ 5 mata pelajaran
▪ Mata pelajaran lain disediakan oleh
sekolah
Jenis ujian
▪ Ujian bertulis sahaja
▪ Komponen lain dilaksanakan dalam
pentaksiran berterusan
Pentadbiran
▪ tempoh ditetapkan oleh KPM
▪ jadual ditetapkan oleh pihak sekolah
Penjanaan
▪ Melalui Aplikasi Pengumpulan Dan
Pemasangan Instrumen (APPI)
▪ Instrumen & Panduan Penskoran
25. MATA PELAJARAN MENENGAH RENDAH
25
Sains
Pendidikan Islam/
Moral
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Bahasa Melayu
Geografi
Asas Sains Komputer
Reka Bentuk
Teknologi
Bahasa
Arab
Al-Syariah
Usul Al-Din
Al-Lughah al-‘Arabiah
Al-Mu’asirah
Maharat Al-Quran Bahasa Tamil
Bahasa Punjabi
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Bahasa
Cina
Bahasa
Semai
Instrumen dan Panduan Penskoran dijana mengikut mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah
26. MATA PELAJARAN SEKOLAH RENDAH/TAHAP DUA
26
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Instrumen & Panduan Penskoran bagi mata pelajaran berikut dijana melalui APPI
Mata pelajaran lain disediakan oleh pihak sekolah
Selaras dengan
matlamat pendidikan
rendah iaitu
penekanan kepada
4M
✓ Memupuk dan
memperkukuh
semangat setia
negara dan jati diri
✓ mata pelajaran
wajib lulus di
peringkat SPM
27. PELAPORAN
27
PERNYATAAN
TAHAP PENGUASAAN
UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK
Berdasarkan enam
Tahap Penguasaan: TP1 → TP6
Pernyataan Deskriptif
Bagi Setiap Tahap Penguasaan
Untuk Setiap Mata Pelajaran
✓ pada akhir sesi akademik
✓ dilaporkan dalam PBD bersama
Pentaksiran Berterusan
29. SISTEM PENYEDIAAN INSTRUMEN
29
Aplikasi Pengumpulan dan Pemasangan Instrumen (APPI)
Sistem ini dibangunkan bagi membantu pengumpulan item serta pemasangan dan
penjanaan instrumen yang standard di peringkat sekolah
Item disumbang
oleh guru
Item dikawal mutu oleh
panel berkepakaran
Instrumen
berkualiti tinggi
Instrumen berbeza,
setara standard
APPI
Instrumen dijana berdasarkan
Jadual Spesifikasi Ujian
30. PENGGUNA DAN PERANAN PENGGUNA
30
LEMBAGA
PEPERIKSAAN
Menetapkan format, JSU
dan standard instrumen
PENYUMBANG
ITEM
Menyumbang
item
SETIAUSAHA
PEPERIKSAAN
Memuat turun
instrumen
KETUA
PENYUMBANG ITEM
Menyumbang dan
menilai item
31. PROSES DALAM APPI
31
1 2 3 4 5
LP menetapkan
format, Jadual
Spesifikasi Ujian
(JSU) dan
standard
instrumen
KPI dan PI
menyumbang
item mengikut
Jadual Spesifikasi
Item (JSI)
Pegawai Subjek
(LP) dan KPI akan
menilai dan
mengesahkan
item
Pembayaran
dibuat untuk item
yang telah
disahkan sahaja
SuP memuat
turun instrumen
dengan
pengawasan
PGB/PKP
35. PERANAN JPN/PPD
35
Menerima dan mengedarkan surat makluman
Memastikan sekolah memuat turun instrumen dan
panduan penskoran
Melaksanakan latihan peringkat negeri dan daerah
kepada guru
Melaksanakan penjaminan kualiti (Pementoran,
Pemantauan, Pengesanan, Penyelarasan)
36. SOKONGAN BAGI SESI 2022/2023
36
Peruntukan kertas A4
diturunkan kepada JPN
menggunakan peruntukan
KWALP bagi sesi
2022/2023
JPN perlu membida
peruntukan kertas A4
untuk tahun-tahun
berikutnya
Mengurangkan
beban sekolah
Melancarkan
pengurusan dan
pentadbiran pada
tahun pertama
pelaksanaan
Asas
Pertimbangan
37. PERANAN SEKOLAH
PENGETUA/GURU
BESAR
✓ Menerima surat makluman bagi
memuat turun Jadual Kerja dan
Garis Panduan Pengurusan dan
Pentadbiran
✓ Memastikan pelaksanaan
pentaksiran mengikut jadual kerja
dan jadual waktu ujian akhir yang
ditetapkan oleh sekolah.
✓ Memastikan PKP dan SuP memuat
turun instrumen dan panduan
penskoran melalui APPI.
✓ Melaksanakan penjaminan kualiti
(4P)
✓ Merancang jadual kerja dan
jadual waktu ujian akhir di
peringkat sekolah
✓ Mengurus dan menyelaras
pengoperasian ujian akhir sesi
akademik di peringkat sekolah
✓ Memastikan SuP memuat turun
instrumen pentaksiran dan
panduan penskoran melalui
sistem APPI.
GPK
PENTADBIRAN
SU PEPERIKSAAN
✓ Memuat turun instrumen
pentaksiran dan panduan
penskoran dengan
pengawasan PKP
GURU MATA
PELAJARAN
✓ Memeriksa kertas jawapan
✓ Melaksanakan
penyelarasan penskoran
✓ Merekod skor
38. GARIS MASA PELAKSANAAN
38
M3
M2
M1
M6
M5
M4
M3
M2
M1
Muat turun &
cetakan
instrumen
Pemeriksaan
jawapan
Pentadbiran
Ujian Akhir
Sesi Akademik
Muat Turun
Panduan
Penskoran
*Kemasukan
markah
Januari Februari
Tahun
2023
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 2022/2023
*Penyesuaian tarikh perlu dibuat dengan Bahagian berkaitan
40. PEREKODAN SKOR
40
Sistem Pengurusan
Pentaksiran Bersepadu (SPPB)
KPM
13 modul utama
SAPS dinamakan semula sebagai Peperiksaan Dalaman Sekolah
Dibangunkan oleh Bahagian Pengurusan Maklumat (BPM)
44. SOALAN LAZIM
44
S1: Apakah yang diukur dalam ujian akhir sesi akademik?
J1: Mengukur elemen kognitif murid melalui ujian bertulis (apa yang
dipelajari oleh murid sepanjang sesi akademik).
S2: Adakah soalan ujian akhir sesi akademik bagi SJKC dan SJKT dibina
dalam bahasa ibunda?
J2: Ya. Soalan bagi mata pelajaran sains dan matematik akan turut
dibina secara dwibahasa bagi murid yang mengikuti dual language
programme.
45. SOALAN LAZIM
45
S3: Adakah Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) disediakan bagi setiap
mata pelajaran?
J3: KPM akan menyediakan JSU bagi 25 mata pelajaran menengah
rendah dan 5 mata pelajaran tahap dua sekolah rendah.
S4: Adakah KPM akan menyediakan instrumen pentaksiran bagi
pentaksiran pada pertengahan sesi akademik?
J4: Tidak.
46. SOALAN LAZIM
46
S5: Adakah ujian akhir sesi akademik, menjurus kepada pembelajaran
berorientasikan peperiksaan (exam-oriented)?
J5: Tidak kerana ia bersifat sumatif dalam PBD (ujian akhir tahun) dan berdasarkan
konsep pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).
S6: Mengapakah KPM menyediakan instrumen pentaksiran bagi lima (5) mata
pelajaran sahaja untuk ujian akhir sesi akademik?
J6: Penekanan kepada lima mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat pendidikan
rendah yang tertumpu kepada penguasaan 4M (Membaca, Menulis, Mengira dan
Menaakul) di samping menitikberatkan perkembangan dalam mata pelajaran Sejarah bagi
membentuk jati diri dan yang merupakan antara syarat wajib lulus dalam peperiksaan
SPM.
47. SOALAN LAZIM
47
S7: Ujian akhir sesi akademik hanya melibatkan ujian bertulis sahaja.
Bagaimana pula dengan pentaksiran bagi kemahiran lisan, kerja kursus,
projek dan lain-lain?
J7: Dilaksanakan dalam pentaksiran berterusan.
S8: Adakah tahap penguasaan murid bagi suatu mata pelajaran itu
bergantung hanya kepada ujian akhir sesi akademik?
J8: Tidak. Penguasaan murid dalam sesuatu mata pelajaran akan
dilaporkan secara berasingan. Pelaporan kedua-dua pentaksiran iaitu
berterusan dan sumatif menggunakan Tahap Penguasaan (TP1 -TP6).
48. SOALAN LAZIM
48
S9: Adakah perlu diadakan peperiksaan percubaan bagi ujian akhir sesi
akademik?
J9: Tidak perlu.
50. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
50
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PAPR merupakan satu bentuk
pentaksiran alternatif bagi
Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) yang
mengikuti Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Pendidikan Khas (KSSRPK)
PENTAKSIRAN ALTERNATIF
PENDIDIKAN RENDAH (PAPR)
51. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
51
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
TUJUAN
Mengenal pasti potensi dan
kemahiran asas yang dimiliki oleh
MBPK berdasarkan domain dan
konstruk tertentu.
Menyediakan pelaporan tentang tahap
kebolehan MBPK di sekolah rendah untuk
persediaan pembelajaran dan pentaksiran di
sekolah menengah.
52. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
52
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
KONSEPTUAL
KSSRPK
• Pengurusan
Kehidupan
• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris
• Matematik
• Kemahiran
Hidup
• Pendidikan
Sains, Sosial dan
Alam
Sekitar
• Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
6 DOMAIN
• Pengurusan Diri
• Komunikasi
• Literasi
• Numerasi
• Kemahiran
• Nilai
Model ERRA
ENVIRONMENT
Instrumen:
(Tugasan/
Projek/Aktiviti/
Simulasi)
REACTION
Eviden
RECOGNITION
Standard
Kebolehan
ACKNOWLEDGEMENT
Pelaporan
(potensi/kemahiran
asas/ tahap
kebolehan)
Penskoran
Instrumen
Bersepadu
Output
53. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
53
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
KONSTRUK
Domain 1
Pengurusan Diri
Domain 2
Komunikasi
Domain 3
Literasi
Domain 4
Numerasi
Domain 5
Kemahiran
(Pelbagai)
Domain 6
Nilai
1.1: Makan &
Minum
2.1: Mendengar 3.1: Pra Membaca 4.1: Pra nombor 5.1: Motor Kasar
(Gross Motor)
6.1: Rajin
1.2: Berpakaian 2.2: Bertutur 3.2: Membaca 4.2: Membilang 5.2: Motor Halus
(Fine Motor)
6.2: Kerjasama
1.3: Kebersihan &
Keselamatan
Diri
2.3: Interaksi
Sosial
3.3: Pra Menulis 4.3: Mengukur 5.3: Proses Sains 6.3: Kasih Sayang
1.4: Kebersihan &
Keselamatan
Persekitaran
3.4: Menulis 4.4: Menghitung 5.4: Kemahiran
Hidup
1.5: Penggunaan
Tandas
5.5 Penggunaan
Teknologi
54. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
54
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
ADAB
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk dengan cara
yang betul secara berterusan
di peringkat diri.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk dengan cara
yang betul secara berterusan
di persekitaran kelas / kalangan
rakan sekelas, guru, PPM.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk dengan cara
yang betul secara berterusan
di persekitaran / kalangan warga
sekolah.
AMAL
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk di peringkat
diri.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk di persekitaran
kelas / kalangan rakan sekelas,
guru, PPM.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk di persekitaran /
kalangan warga sekolah.
ILMU
Murid berupaya mengetahui
dan memahami perkara yang
diukur dalam suatu konstruk
di peringkat diri.
Murid berupaya mengetahui
dan memahami perkara yang
diukur dalam suatu konstruk
di persekitaran kelas / kalangan
rakan sekelas, guru, PPM.
Murid berupaya mengetahui
dan memahami perkara yang
diukur dalam suatu konstruk
di persekitaran / kalangan warga
sekolah.
DIRI KELUARGA MASYARAKAT
STANDARD KEBOLEHAN
PERINGKAT
TAHAP
55. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
55
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
STANDARD KEBOLEHAN
ADAB
Murid sentiasa berupaya menulis
dan membina
perkataan/frasa/ayat untuk
menyampaikan idea.
Murid sentiasa berupaya menulis
dan membina perkataan/frasa/
ayat untuk menyampaikan idea
bersama-sama rakan sekelas,
guru atau PPM.
Murid sentiasa berupaya menulis
dan membina perkataan/frasa/
ayat untuk menyampaikan idea
bersama-sama warga sekolah.
AMAL
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat.
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat bersama-
sama rakan
sekelas, guru atau PPM.
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat bersama-
sama warga
sekolah.
ILMU
Murid berupaya menyalin
perkataan/frasa/ayat.
Murid berupaya menyalin
perkataan/ frasa/ayat bersama-
sama rakan sekelas, guru atau
PPM.
Murid berupaya menyalin
perkataan/ frasa/ayat bersama-
sama warga sekolah.
DIRI KELUARGA MASYARAKAT
PERINGKAT
TAHAP
• Aktiviti: Murid menghasilkan poster
• Konstruk: Menulis
56. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
56
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S1: Siapakah yang akan mengikuti PAPR?
J2: Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) yang mengikuti Kurikulum
Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK).
S2: Bilakah calon akan menduduki PAPR?
J2: Mulai dari tahun 4 hingga tahun 6 / tahun terakhir sekolah rendah.
S3: Bagaimanakan PAPR dilaksanakan?
J3: Dilaksanakan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran (PdP) sama ada
di dalam atau luar bilik darjah menggunakan instrumen (tugasan) yang telah
disediakan.
57. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
57
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S4: Apakah yang dimaksudkan dengan instrumen bersepadu?
J4: Instrumen yang merentas kurikulum dengan menggabung jalin konstruk
daripada tujuh mata pelajaran KSSRPK.
S5: Adakah satu instrumen akan mentaksir ke semua 24 konstruk?
J5: Tidak. Jumlah konstruk yang ditaksir dalam suatu instrumen bergantung
kepada jenis tugasan/ aktiviti/ projek yang dilaksanakan.
S6: Adakah terdapat ketetapan bilangan minimum/maksimum bagi sesuatu
instrumen dilaksanakan?
J6: Tiada ketetapan. Pelaksanaan instrumen bergantung kepada kesesuaian
masa, kesediaan calon dan kemudahan sekolah.
58. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
58
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S7: Adakah setiap konstruk ditaksir berdasarkan standard kebolehan yang
khusus?
J7: Ya
S8: Apakah bentuk pelaporan PAPR?
J8: Pernyataan secara deskriptif yang melaporkan standard kebolehan terbaik
bagi sesuatu konstruk yang dikuasai.
S9: Adakah pelaporan PAPR akan dikeluarkan setiap tahun?
S9: Tidak, pelaporan PAPR hanya dikeluarkan pada hujung tahun akhir
persekolahan calon untuk dibawa ke sekolah menengah.
