تنظيم المعلومات - الاختبار.pdf

تنظيم المعلومات - الاختبار.pdf
‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫تعريف‬ ‫تنظيم‬ ‫المعلومات‬ : ‫هيكلة‬ ‫المعلومات‬ ‫المتوفرة‬ ‫عىل‬ ‫مواقع‬ ‫الويب‬ ‫و‬ ‫محتواه‬ ‫وهو‬ ‫أمر‬ ‫حيوي‬ ‫جاع‬ ‫ر‬ ‫الست‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مواقع‬ ‫ا‬ ‫لويب‬ ‫و‬ ‫شبكة‬ ‫نت‬ ‫ر‬ ‫االنت‬ . ‫أسلوب‬ ‫أو‬ ‫طريقة‬ ‫معتمدة‬ ‫ف‬ ‫المكتبات‬ ‫و‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫المعلومات‬ ‫تيب‬ ‫ر‬ ‫لت‬ ‫مصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫باالعتماد‬ ‫عىل‬ ‫أدوات‬ ‫و‬ ‫تقنينات‬ ‫و‬ ‫معايت‬ ‫و‬ ‫قواعد‬ ‫تساعد‬ ‫عىل‬ ‫جاع‬ ‫ر‬ ‫است‬ ‫مصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫ع‬ ‫بأرس‬ ‫وأقل‬ ‫جهد‬ . ‫أدوات‬ ‫التنظيم‬ : ‫أدوات‬ ‫تهدف‬ ‫إىل‬ ‫زيادة‬ ‫الدقة‬ ‫ف‬ ‫جاع‬ ‫ر‬ ‫است‬ ‫المعلومات‬ ‫عندما‬ ‫يكون‬ ‫نقص‬ ‫الدقة‬ ‫سببه‬ ‫تتعلق‬ ‫بالقواع‬ ‫د‬ ‫اللغوية‬ . ‫تقنينات‬ ‫التنظيم‬ : ‫المعايت‬ ‫والقواعد‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫يعتمد‬ ‫عليها‬ ‫ف‬ ‫المكتبات‬ ‫و‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫المعلومات‬ ‫لتنظيم‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫سهولة‬ ‫جاعها‬ ‫ر‬ ‫است‬ .
‫التصنيف‬  ‫التصنيف‬ ‫بمعناه‬ ‫اللغوي‬ : ‫هو‬ ‫تميت‬ ‫األشياء‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫بعض‬ . ‫وصنف‬ ،‫ء‬‫الش‬ ‫أي‬ ‫مت‬ ‫بعضه‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ،‫بعض‬ ‫وصنف‬ ،‫الكتاب‬ ‫ألفه‬ ‫ورتبه‬ .  ‫التصنيف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اصطالح‬ ‫علم‬ ‫المكتبات‬ : ‫هو‬ ‫تقسيم‬ ‫أو‬ ‫تميت‬ ‫مواد‬ ‫المعرفة‬ ‫أو‬ ‫الثقافة‬ ‫ذات‬ ‫الموض‬ ‫وع‬ ‫الواحد‬ ‫وتنظيمها‬ ‫وترتيبها‬ ‫ووضعها‬ ‫ف‬ ‫مكان‬ ‫معي‬ ‫حسب‬ ‫المواضيع‬ ‫الرئيسة‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫ينتم‬ ‫إليها‬ ‫كل‬ ‫ن‬ ‫وع‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ،‫المعارف‬ ‫بصورة‬ ‫تسهل‬ ‫عملية‬ ‫الوصول‬ ‫إليها‬ ‫وعملية‬ ‫االنتفاع‬ ‫بها‬ . ‫فالتصنيف‬ ‫يتم‬ ‫إذا‬ ‫حسب‬ ‫الموضوع‬ ‫وهو‬ ‫يعت‬ ‫ترتيب‬ ‫األشياء‬ ‫المتشابهة‬ ‫معا‬ ( ‫كأن‬ ‫نضع‬ ‫عىل‬ ‫الرفوف‬ ‫الكتب‬ ‫ذات‬ ‫الموضوعات‬ ‫المتشابهة‬ ‫أو‬ ‫المتصلة‬ ) . ‫ألن‬ ‫التصنيف‬ ‫الكتاب‬ ‫يعت‬ ‫تصنيف‬ ‫مضمونها‬ ‫الفكري‬ ‫أو‬ ‫محتواها‬ ‫العلم‬ .
‫المكتبات‬ ‫ف‬ ‫التصنيف‬ ‫فوائد‬
‫المكتبات‬ ‫ف‬ ‫التصنيف‬ ‫أهمية‬  ‫ي‬ ‫توفي‬ ‫الوقت‬ ‫ي‬ ‫د‬‫والجه‬ ‫المبذول‬ ‫من‬ ‫بل‬ ِ‫ق‬ ‫أمناء‬ ‫المكتبة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫د‬‫تحدي‬ ‫أماكن‬ ‫الكتب‬ ‫اض‬‫ر‬‫ألغ‬ ‫ترتي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫به‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫استبدالها‬ .  ‫مساعدة‬ ‫ي‬ ‫د‬‫ا‬ ّ ‫رو‬ ‫المكتبة‬ ‫عىل‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫كن‬ ‫ر‬ ‫المعرفة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ّ‫المهتم‬ ‫به‬ ‫دون‬ ‫ه‬‫غي‬ .  ‫تسهيل‬ ‫االطالع‬ ‫عىل‬ ‫حالة‬ ‫كان‬ ‫األر‬ ‫المعرفية‬ ‫داخل‬ ،‫المكتبة‬ ‫بحيث‬ ‫مكن‬ ُ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تطويره‬ ‫لتواكب‬ ‫ال‬ ‫تحديثات‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫الغاؤه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫حال‬ ‫عدم‬ ‫الحاجة‬ ‫إليها‬ .  ‫ي‬ ‫د‬‫تحدي‬ ‫نقاط‬ ‫الجذب‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تجذب‬ ‫اء‬ ّ ‫القر‬ ‫ي‬ ‫والباحثي‬ ‫داخل‬ ‫ي‬ّ‫كل‬ ‫كن‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫أر‬ ،‫المكتبة‬ ‫وبالمقاب‬ ‫ل‬ ‫كان‬ ‫األر‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫تجذب‬ ‫ي‬ ‫د‬‫ا‬ ّ ‫رو‬ ‫المكتبة‬ ‫ي‬ّ ‫ليتم‬ ‫معالجة‬ ‫ذلك‬ .  ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫المخزون‬ ‫وحاجة‬ ‫المكتبة‬ ‫ة‬ ّ ‫المستمر‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ .
‫التصنيف‬ ‫أنواع‬
‫التصنيف‬ ‫أنواع‬
‫الحديثة‬ ‫التصنيف‬ ‫أنظمة‬  ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ظاميديوييالعش‬ .  ‫ي‬ ‫ييالعالم‬ ‫ر‬ ‫التصنيفيالعش‬ .  ‫تصنيفيمكتبةيالكونجرسياألمريكية‬ .  ‫ي‬ ‫اف‬‫ر‬‫التصنيفيالببليوغ‬ ‫(ي‬ ‫تصنيفيبليس‬ .)  ‫ي‬ ‫التصنيفيالموضوع‬ ‫(ي‬ ‫اون‬‫ر‬‫تصنيفيب‬ .)  ‫ي‬ ‫التصنيفيالتمددييأويالتوسع‬ ‫(ي‬ ‫ي‬ ‫تصنيفي‬ ‫ي‬ ‫كايي‬ .) ‫يفإنيالمكتباتيتختاريماييالئمهايويناسبيجمه‬،‫عىليالرغميمنيتعدديهذهيالنظميالتصنيفية‬ ‫ورهايويعمليعىلي‬ ‫تحقيقيرسالتها‬
‫التصنيف‬ ‫نظام‬ ‫اختيار‬ ‫وط‬‫رس‬  ‫حجم‬ ‫الكتب‬ ‫وعددها‬ .  ‫مستقبل‬ ‫المكتبة‬ ‫والمهام‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ،‫تؤديها‬ ‫فعىل‬ ‫سبيل‬ ‫المثال‬ : ‫إن‬ ‫تصنيف‬ ‫المكتب‬ ‫ة‬ ‫الوطنية‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يختلف‬ ‫عن‬ ‫تصنيف‬ ‫مكتبة‬ ‫مدرسة‬ ‫ابتدائية‬ .  ‫ي‬ ‫د‬‫عد‬ ‫الطالب‬ ‫الذين‬ ‫يستعملون‬ ،‫المكتبة‬ ‫ومستواهم‬ ،‫الثقاف‬ ‫وعمرهم‬ ‫ي‬ ‫الزمت‬ ‫ي‬ ‫الفعىل‬ .
‫ي‬‫العش‬ ‫ديوي‬ ‫تصنيف‬ ‫نظام‬ ،‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المكتبات‬ ‫ف‬ ‫بعة‬ ّ ‫المت‬ ‫النظم‬‫أشهر‬ ‫من‬ ‫التصنيف‬ ‫هذا‬ ‫يعتت‬ ‫ي‬‫العش‬ ‫ديوي‬ ‫تصنيف‬ ‫العالم‬ ‫وضعه‬ ‫وقد‬ ّ‫األمريك‬ ‫ملفل‬ ‫كالتاىل‬‫ه‬ ‫النظام‬ ‫عليها‬ ‫ت‬ُ‫ب‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫والمبادئ‬ ،‫ديوي‬ :  ‫المواضيع‬ ‫كافة‬‫استيعاب‬ ‫ف‬ ‫ة‬ّ‫الشمولي‬ .  ‫تقسيم‬ ّ ‫ثم‬ ،‫فروع‬ ‫ة‬‫عش‬ ‫إىل‬ ‫قسم‬ ‫كل‬‫تقسيم‬ ّ ‫ثم‬ ،‫أقسام‬ ‫ة‬‫عش‬ ‫إىل‬ ‫ية‬‫البش‬ ‫المعرفة‬ ‫تقسيم‬ ‫شعب‬ ‫عش‬ ‫إىل‬ ‫ع‬ ‫فر‬ ّ‫كل‬ ‫وهكذا‬ .  ‫رقم‬ ‫أول‬ ‫لذلك‬ ،‫أرقام‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫موضوع‬ ّ ‫ألي‬‫الرمز‬ ّ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫قيم‬ ‫ر‬ ‫للت‬ ‫نة‬ّ‫معي‬ ‫قاعدة‬ ‫باع‬ ّ ‫ات‬ ( 000 ) ‫رقم‬ ‫آخر‬‫و‬ ( 999 )  ‫نزو‬ ‫ة‬ ّ‫العام‬ ‫المواضيع‬ ‫من‬ ‫م‬ ّ ‫تقس‬ ‫حيث‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البش‬ ‫المعارف‬ ‫تقسيم‬ ‫ف‬ ‫ة‬ّ‫الهرمي‬ ‫أسلوب‬ ‫باع‬ ّ ‫ات‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ّ‫ر‬ ‫حت‬ ً ‫ال‬ ‫ة‬ ّ ‫الخاص‬ ‫المواضيع‬ .
‫تعريفيالفهرسة‬ ‫ييي‬: Cataloging  ‫الفهرسة‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫عملية‬ ‫إنشاء‬ ،‫الفهارس‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫عملية‬ ‫الوصف‬ ‫ي‬ ‫الفت‬ ‫ي‬ ‫د‬‫لموا‬ ‫المعلومات‬ ‫بهد‬، ‫ف‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫متناول‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫ي‬ ‫ش‬‫بأي‬ ‫الطرق‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ‫أقل‬ ‫وقت‬ ‫ممكن‬ .  ‫ي‬ ‫ه‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫العمليات‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫خالله‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫د‬‫إعدا‬ ‫الكتب‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ه‬‫وغي‬ ‫من‬ ‫األوعي‬ ‫ة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫ي‬ ‫د‬‫إعدا‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫فني‬ ‫بحيث‬ ‫تسهل‬ ‫عىل‬ ‫القارئ‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫المكتبة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫أرسع‬ ‫وقت‬ ‫ممكن‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫بأسهل‬ ‫الطرق‬ .  ‫العملية‬ ‫الفنية‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بواسطته‬ ‫يتمكن‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫من‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫الكتب‬ ‫ي‬ ‫د‬‫والموا‬ ‫ا‬ ‫لمكتبية‬ ‫بطريقة‬ ‫سهله‬ ‫وبذلك‬ ‫يتم‬ ‫تدوين‬ ‫المعلومات‬ ‫التالية‬ ‫عن‬ ‫الكتاب‬ : ‫اسم‬ ‫المؤلف‬ ، ‫عنوان‬ ‫الكتاب‬ ‫بيانات‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬ ‫مكان‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النارس‬ ، ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النارس‬ ، ‫سنة‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬ ، ‫السلسلة‬ ، ‫العنوان‬ ‫الموازي‬ .  ‫ي‬ ‫د‬‫وتع‬ ‫الفهرسة‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫العمليات‬ ‫ومن‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ر‬ ‫أكي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تعقد‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫نفس‬ ‫الوقت‬ ‫ي‬ ‫ذ‬‫إ‬ ‫يتمثل‬ ‫إنتاجه‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وسائل‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫أدوات‬ ‫السيطرة‬ ‫عىل‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫دني‬ ‫المعرفة‬ ‫المسجلة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫وتقديمه‬ ‫موصوفة‬ ‫ومنظمة‬ ‫للمستفيدين‬ .
‫الهدفيمنيالفهرسة‬  1 ‫)ي‬ ‫تحديديهويةيكليمصدرييقتنيهيمرفقيالمعلوماتيمنيخالليوصفهيمادي‬ ‫اي‬ ‫وموضوعيا‬ .  2 ‫)ي‬ ‫تنظيميالمصادريفيمايبينهايداخليالمرفق‬ .  3 ‫)ي‬ ‫تسهيليالوصوليإىليالمصادريبمرفقيالمعلوماتي‬ .
‫أشكاليالفهرسة‬ ‫التعاونية‬ ‫الفهرسة‬ ‫يوتقوم‬،‫يالعمل‬‫اكزيالمعلوماتياليتربطهايعالقاتيإداريةيف‬‫ر‬‫اكيمجموعةيمنيالمكتباتيأويم‬‫تعاونيأوياشي‬ ‫إنتاجي‬ ‫بطاقاتيالفهارسيالمتبادلةيبينهميويمكنيلهذهيالمكتباتياالستفادةيمنيتلكيالخدماتيالمكتبية‬ . ‫التحليلية‬ ‫الفهرسة‬ ‫يهويمدخليلجزءيأويعدةيأج‬‫اءيأويفصوليمنيكتابيأويوثيقةيلذايفإنيالمدخليالتحليىل‬‫ز‬‫أنيتقوميبفهرسةيأج‬ ‫اءيمني‬‫ز‬ ‫اجيمداخليللمؤلفيأويالعنوانيأويالموض‬‫ر‬‫يويمكنياستخ‬‫يويكونيهذايالمصدريمتبوعيبوصفيقصي‬،‫مطبوع‬ ‫وع‬ . ‫كزية‬ ‫المر‬ ‫الفهرسة‬ ‫يذلكيللحديمن‬‫كزيةيبفهرسةيالوثائقيأويالمواديالمكتبيةيوالسببيف‬ ‫يأنيتقوميهيئةيمر‬‫ه‬ ‫ي‬‫اريالجهوديف‬‫ر‬‫تك‬ ‫اكزيالمعلومات‬‫ر‬‫يالعديديمنيالمكتباتيويم‬‫أقساميالفهرسةيف‬
‫تابعيأشكاليالفهرسة‬  ‫الفهرسة‬ ‫أثناء‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬  ‫إثبات‬ ‫معلومات‬ ‫الفهرسة‬ ‫كاملة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الكتاب‬ ‫قبل‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫يطلق‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫عليه‬ ‫الفهرس‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫المنبع‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫المصدر‬  ‫أي‬ ‫فهرسة‬ ‫الكتاب‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫كزي‬ ‫مر‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫يقدمه‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النارس‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫المؤلف‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫الطابع‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫لهذ‬ ‫الج‬ ‫ي‬ ‫ز‬‫ها‬ ‫كزي‬ ‫المر‬ ‫بحيث‬ ‫تكون‬ ‫بطاقة‬ ‫الكتاب‬ ‫جاهزة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫نفس‬ ‫يوم‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫تظه‬ ‫بطاق‬ ‫ة‬ ‫الكتاب‬ ‫مطبوعة‬ ‫خلف‬ ‫صفحة‬ ‫العنوان‬ ‫أي‬ ‫صفحة‬ ‫من‬ ‫الصفحات‬ ‫األوىل‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫الفهرسةيأثناءيالنش‬  ‫اإليجابيات‬ :  ‫ي‬ ‫توفي‬ ‫وقت‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫د‬‫جه‬ ‫ي‬ ‫اخصائ‬ ‫للمعلومات‬  ‫ي‬ ‫د‬‫توحي‬ ‫العمل‬ ‫ي‬ ‫الفت‬ ‫ي‬ ‫وتحسي‬ ‫مستواه‬  ‫مساعدة‬ ‫المكتبات‬ ‫وخاصة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫تملك‬ ‫ي‬ ‫اخصائ‬ ‫معلومات‬  ‫السلبيات‬  ‫عدم‬ ‫ي‬ ‫د‬‫وجو‬ ‫ي‬ ‫اخصائ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫كل‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ليقوم‬ ‫بتلك‬ ‫المهمة‬ ‫أثناء‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫الكت‬ ‫اب‬  ‫عدم‬ ‫اتفاق‬ ‫ي‬ ‫المفهرسي‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اخصائ‬ ‫المعلومات‬ ‫عىل‬ ‫ي‬ ‫د‬‫توحي‬ ‫أساليب‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫أدوات‬ ‫الفهرسة‬ ‫والتصنيف‬
‫تابعيأشكاليالفهرسة‬  ‫الفهرسةي‬ ‫المقرؤة‬ ‫آلياي‬ ( ‫فماي‬ ) : MAchine Reading Cataloging  ‫ي‬ ‫ه‬ ‫شكل‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫االتصال‬ ‫المعيارية‬ ‫ي‬ ‫وتعت‬ ‫مجموعة‬ ‫ي‬ ‫د‬‫القواع‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تحكم‬ ‫ي‬ ‫تجهي‬ ‫البيانات‬ ‫افي‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫ة‬ ‫اض‬‫ر‬‫ألغ‬ ‫المعالجة‬ ‫واالستخدام‬ ‫ان‬‫واالخي‬ ‫ي‬ ‫وئ‬‫اإللكي‬ ( ‫بواسطة‬ ‫الحاسبات‬ ‫اآللية‬ ) ‫اءة‬‫ر‬‫وق‬ ‫البيانات‬ ‫ي‬ ‫د‬‫الموجو‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫التسج‬ ‫يلة‬ .  ‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫نظام‬ ‫لتوظيف‬ ‫األرقام‬ ‫والحروف‬ ‫ي‬ ‫ز‬‫والرمو‬ ‫مخترصة‬ ‫داخل‬ ‫التسجيلة‬ ‫بهدف‬ ‫ي‬ ‫تميي‬ ‫ي‬ ‫ص‬‫عنا‬ ‫البي‬ ‫انات‬ ‫بها‬ .
‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫قاعدة‬ ‫بيانات‬ ‫يتصل‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫به‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫ي‬ ‫ذ‬‫منف‬ ‫ويتيح‬ ‫هذ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫الفهرس‬ ‫أماكن‬ ‫وصول‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫ألي‬ ‫جزء‬ ‫من‬ ‫التسجيلة‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ . ‫مكونات‬ ‫الفهرسة‬ ‫المقروءة‬ ‫اآلليا‬ :  ‫قاعدة‬ ‫البيانات‬ : ‫مجموعة‬ ‫منظمة‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫ذات‬ ‫العالقة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫فيم‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بينه‬ ‫والمقروءة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫آلي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫وق‬ ‫ي‬ ‫و‬‫تتك‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫ملف‬ ‫ي‬ ‫د‬‫واح‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫أكي‬  ‫الملف‬ : ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫التسجيالت‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ه‬‫غي‬ ، ‫مرتبطة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ببعضه‬ ‫ومتشا‬ ‫بهه‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫فيم‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بنائه‬ ‫وتعالج‬ ‫كوحدة‬ ( ‫كفهرس‬ ‫المكتبة‬ ‫مثال‬ )  ‫التسجيلة‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ : ‫مجموعة‬ ‫ي‬ ‫ص‬‫عنا‬ ‫البيانات‬ ( ‫الحقول‬ ) ‫ي‬ ‫الت‬، ‫ترتبط‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ببعضه‬ ‫البعض‬ ‫تصف‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ت‬ ‫عرف‬ ‫وحدة‬ ‫منطقية‬ ‫واحدة‬ ( ‫وعاء‬ ‫واحد‬ ) ‫وتضم‬ ‫بيانات‬ ‫مثل‬ ‫المؤلف‬ ‫والعنوان‬ ‫خ‬ ‫وتاري‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬ .  ‫الحقل‬ : ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫يوف‬ ‫كل‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫منه‬ ‫معلومة‬ ‫معينة‬ ‫مثل‬ ‫حقل‬ ‫العنوان‬ ‫المؤلف‬ ‫الط‬ ‫بعة‬ ....
‫فوائديالفهرسةي‬ ‫المقرؤوة‬ ‫آليا‬  ‫ي‬ ‫د‬‫توحي‬ ‫ي‬ ‫التقني‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫عمليات‬ ‫الفهرسة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫التصنيف‬ ‫ح‬ ‫يث‬ ‫تم‬ ‫ي‬ ‫د‬‫توحي‬ ‫المداخل‬ ‫والمعلومات‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببلوج‬ .  ‫المساعدة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫د‬‫إعدا‬ ‫الفهارس‬ ‫و‬ ‫افيات‬‫ر‬‫الببليوغ‬ ‫المخت‬ ‫لفة‬ .  ‫ي‬ ‫د‬‫االقتصا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المال‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫النفقات‬ .
‫طرق‬ ‫ي‬ ‫د‬‫إعدا‬ ‫الفهرسة‬ ‫اآللية‬  1 ) ‫الفهرسة‬ ‫األصلية‬ ‫للعمل‬ : Original Cataloging ‫ي‬ ‫ا‬‫وفيه‬ ‫يتم‬ ‫انشاء‬ ‫تسجيلة‬ ‫الفهرسة‬ ‫من‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫مصد‬ ‫المعل‬ ‫ومات‬ ‫نفسه‬  2 ) ‫الفهرسة‬ ‫أثناء‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬ ( ‫فان‬ ) : (CIP)cataloging in publication ‫ي‬ ‫ا‬‫وفيه‬ ‫يتم‬ ‫االستعانة‬ ‫بتسجيلة‬ ‫الفهرسة‬ ‫المتاحة‬ ‫عىل‬ ‫المص‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ي‬ ‫ال‬‫إ‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫أنه‬ ‫تكون‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بياناته‬ ‫ي‬ ‫غي‬ ‫كاملة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫وأحيان‬ ‫ي‬ ‫غي‬ ‫صحيحة‬ ‫ي‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫تتواف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫جميع‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫المصاد‬ ‫وخاصة‬ ‫العربية‬ ‫منها‬ .  3 ) ‫الفهرسة‬ ‫المنقولة‬ : Copy Cataloging ‫ي‬ ‫ذ‬‫باألخ‬ ‫من‬ ‫فهارس‬ ‫مكتبات‬ ‫أخرى‬ ‫كمكتبة‬ ‫الكونجرس‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫افق‬‫ر‬‫الم‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫مع‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫التعديالت‬ ‫الالزمة‬ ‫وفق‬ ‫االحتياجات‬ ‫ال‬ ‫محلية‬
‫أنواعيالفهرسة‬ • ‫تهتم‬ ‫بوصف‬ ‫الشكل‬ ‫المادي‬ ‫للمواد‬ ‫المكت‬ ‫بية‬ ‫وصفا‬ ‫ماديا‬ ‫مثل‬ ‫المالمح‬ ‫المادية‬ ‫بواسطة‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫بحيث‬ ‫تتيح‬ ‫التع‬ ‫رف‬ ‫عىل‬ ‫المادة‬ ‫المكتبية‬ ‫أو‬ ‫الكتاب‬ ‫بسهولة‬ ‫و‬ ‫إعط‬ ‫اء‬ ‫صورة‬ ‫واضحة‬ ‫عنه‬ ‫قبل‬ ‫االطالع‬ ‫عليه‬ . ‫الوصف‬ ‫الفهرسة‬ ‫ية‬ • ‫تهتم‬ ‫بوصف‬ ‫المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫للموا‬ ‫د‬ ‫المكتبية‬ ‫والتعبت‬ ‫عنها‬ ‫بواسطة‬ ‫رؤوس‬ ‫الموضوعات‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫التصنيف‬ ‫وبذلك‬ ‫يت‬ ‫حدد‬ ‫المحتوى‬ ‫الفكري‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫ألوعية‬ ‫المعلومات‬ . ‫الفهرسة‬ ‫الموضوعية‬
‫احليعمليةيالفهرسة‬‫ر‬‫م‬  ‫ي‬ ‫ر‬‫تم‬ ‫عملية‬ ‫الفهرسة‬ ‫بمجموعة‬ ‫من‬ ‫العمليات‬ ‫الفرعية‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تتم‬ ‫عىل‬ ‫وع‬ ‫اء‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫ذ‬‫من‬ ‫اقتنائه‬ ‫ي‬ ‫حت‬ ‫تسكينه‬ ‫وسط‬ ‫مجموعة‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫المصاد‬ ‫بالمرفق‬ ‫وهذه‬ ‫العمليات‬ ‫ي‬ ‫ه‬ :  1 ) ‫الفهرسة‬ ‫الوصفية‬ : Descriptive Cataloging  ‫ي‬ ‫وه‬ ‫عملية‬ ‫الوصف‬ ‫المادي‬ ‫لوعاء‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫ي‬ ‫د‬‫تحدي‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫منها‬ ( ،‫المؤلف‬ ‫العنوان‬ ‫بيانات‬، ‫ي‬ ‫ر‬ ‫النش‬ ....... )  2 ) ‫الفهرسة‬ ‫الموضوعية‬ : Subject Cataloging  ‫ي‬ ‫وه‬ ‫عملية‬ ‫ي‬ ‫التعبي‬ ‫عن‬ ‫المحتوى‬ ‫الفكري‬ ‫للوعاء‬ ‫بواسطة‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المصطلحات‬ ‫المقننة‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫رؤوس‬ ‫الموضوعات‬ .
‫احليعمليةيالفهرسة‬‫ر‬‫م‬  3 ) ‫التصنيف‬ : Classification  ‫ي‬ ‫و‬‫ه‬ ‫عملية‬ ‫ي‬ ‫التعبي‬ ‫عن‬ ‫محتوى‬ ‫الوعاء‬ ‫بواسطة‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ز‬‫الرمو‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫األر‬ ‫قام‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫الحروف‬ . ‫ي‬ ‫ا‬‫وفق‬ ‫لخطة‬ .  4 ) ‫الضبط‬ ‫االستنادي‬ ‫للملفات‬ : Authority File Control  ‫ي‬ ‫وه‬ ‫عملية‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫اختيا‬ ‫شكل‬ ‫ي‬ ‫د‬‫محد‬ ‫ي‬ ‫د‬‫موح‬ ‫للمدخل‬ ‫مع‬ ‫استخدام‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫االحاال‬ ‫ي‬ ‫الالز‬ ‫مة‬ ‫اثناء‬ ‫عمليات‬ ‫الفهرسة‬ ‫ي‬ ‫و‬‫ا‬ ‫التكشيف‬ .
‫مبادئياختياريرؤوسيالموضوعات‬  ‫أس‬‫ر‬ ‫الموضوع‬ ‫المخصص‬ : ‫أي‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫الموضوع‬ ‫الذي‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫يمثل‬ ‫محتوى‬ ‫الع‬ ‫مل‬ ‫بدقة‬ .  ‫أمثلة‬ :  ‫كتاب‬ ‫يتحدث‬ ‫عن‬ ‫تقال‬ ‫ر‬ ‫الي‬ ‫يكون‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫موضوعه‬ ‫تقال‬ ‫ر‬ ‫الي‬ ‫وليس‬ ‫الحمض‬ ‫يات‬ .  ‫كتاب‬ ‫يتحدث‬ ‫عن‬ ‫كرة‬ ‫السلة‬ ‫يكون‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫موضوعه‬ ‫كرة‬ ‫السلة‬ ‫وليس‬ ‫رياض‬ ‫ة‬ .
‫مبادئياختياريرؤوسيالموضوعات‬  ‫أس‬‫ر‬ ‫الموضوع‬ ‫الواضح‬ ‫والموحد‬ : ‫يجب‬ ‫استخدام‬ ‫مصطلح‬ ‫ي‬ ‫مقي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫واح‬ ‫فقط‬ ‫ي‬ ‫للتعبي‬ ‫عن‬ ‫الموضوع‬ ‫برصف‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫النظ‬ ‫عن‬ ‫المصطلحات‬ ‫ة‬‫الكثي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫عي‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫هذ‬ ‫المحتوى‬ . ‫مع‬ ‫اإلحالة‬ ‫من‬ ‫المصطلحات‬ ‫األخرى‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫لم‬ ‫تستخدم‬ ‫اىل‬ ‫المصط‬ ‫لح‬ ‫الذي‬ ‫تم‬ ‫استخدامه‬ ‫أس‬‫ر‬‫ك‬ ‫موضوع‬ .  ‫أمثله‬ :  ،‫البيوت‬ ،‫المنازل‬ ‫المساكن‬ .  ،‫المساجد‬ ‫الجوامع‬ .  ‫السكر‬ ( ‫مرض‬ ) ‫السكر‬ ( ‫نبات‬ )
‫مبادئياختياريرؤوسيالموضوعات‬  ‫أس‬‫ر‬ ‫الموضوع‬ ‫الشائع‬ ‫االستخدام‬ : ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫الموضوع‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫واضح‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كف‬ ‫للداللة‬ ‫عىل‬ ‫الموضوع‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫المفهوم‬ ‫الذي‬ ‫يغطيه‬ .  ‫أمثله‬ :  ‫التلفزيون‬ ‫وليس‬ ‫اإلذاعة‬ ‫المرئية‬ .
‫الفهرس‬  ‫الفهرس‬ Catalog ‫ي‬ ‫و‬‫ه‬ ‫ناتج‬ ‫عملية‬ ‫الفهرسة‬ ‫ويمكن‬، ‫تعريفه‬ ‫بأنه‬ ‫قائمة‬ ‫ي‬ ‫د‬‫بموا‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫يقتنيه‬ ‫مرفق‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫مرتبة‬ ‫وفق‬ ‫نظام‬ ‫ي‬ ‫معي‬ .  ‫والفهرس‬ ‫ي‬ ‫و‬‫ه‬ ‫مفتاح‬ ‫مرفق‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫فإذ‬، ‫كانت‬ ‫وظيفة‬ ‫مرفق‬ ‫المعلوم‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫د‬‫إمدا‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫بالموا‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫يحتاجه‬ ‫ي‬ ‫حي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫يقصده‬ ‫فإن‬، ‫الفهرس‬ ‫ي‬ ‫و‬‫ه‬ ‫تلك‬ ‫األداة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تقوم‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫بدو‬ ‫حلقة‬ ‫الوصل‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تربط‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫احتياجات‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫مصاد‬ ‫مرفق‬ ‫المعلومات‬ ‫وبذلك‬ ‫تكون‬ ‫مهمة‬ ‫الفهرس‬ ‫مرتبة‬ ‫وظائفه‬ ‫ي‬ ‫وفقا‬ ‫لألهمية‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫التاىل‬  ( ‫وظيفة‬ ‫اإليجاد‬ _ ‫وظيفة‬ ‫جاع‬‫االسي‬ _ ‫وظيفة‬ ‫التجميع‬ ‫والتقييم‬ ‫واالخ‬ ‫تيار‬ )
‫أنواعيوأشكاليالفهارس‬  ( 1 ) ‫فهرس‬ ‫المؤلف‬ : Author Catalog ‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫الفهرس‬ ‫الذي‬ ‫ترتب‬ ‫فيه‬ ‫البطاقات‬ ( ‫التسجيالت‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ) ‫ترتي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫هجائيا‬ ‫ي‬ ‫وفقا‬ ‫للمداخل‬ ‫بأسماء‬ ‫ي‬ ‫المؤلفي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫لموا‬ ‫المعلومات‬ .  2 ) ‫فهرس‬ ‫العنوان‬ : Title Catalog ‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫الفهرس‬ ‫الذي‬ ‫ترتب‬ ‫فيه‬ ‫البطاقات‬ ( ‫التسجيالت‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ) ‫ترتي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫هجائيا‬ ‫ي‬ ‫وفقا‬ ‫للمداخل‬ ‫بعناوين‬ ‫ي‬ ‫د‬‫موا‬ ‫المعلومات‬ .  ( 3 ) ‫الفهرس‬ ‫ي‬ ‫الموضوع‬ : Subject catalog ‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫الفهرس‬ ‫الذي‬ ‫ترتب‬ ‫فيه‬ ‫البطاقات‬ ( ‫التسجيالت‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ) ‫ترتي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫هجائيا‬ ‫ي‬ ‫وفقا‬ ‫للمداخل‬ ‫برؤوس‬ ‫الموضوعات‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تندرج‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تحته‬ ‫ي‬ ‫د‬‫موا‬ ‫المعلومات‬ .  ( 4 ) ‫الفهرس‬ ‫المصنف‬ : Classified Catalog ‫ي‬ ‫و‬‫وه‬ ‫الفهرس‬ ‫الذي‬ ‫ترتب‬ ‫فيه‬ ‫البطاقات‬ ( ‫التسجيالت‬ ‫افية‬‫ر‬‫الببليوج‬ ) ‫ترتي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫منطقيا‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫منهجي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫وفق‬ ‫للموضوعات‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫تندرج‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تحته‬ ‫ي‬ ‫د‬‫موا‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫ووفقا‬ ‫لنظام‬ ‫التصنيف‬ ‫ا‬ ‫لمتبع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫مرفق‬ ‫المعلومات‬ .
‫التكشيف‬  ‫عملية‬ ‫تحليل‬ ‫الوثيقة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ومحتواه‬ ‫ي‬ ‫الموضوع‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫وفيم‬ ‫يرتبط‬ ‫مع‬ ‫حاجات‬ ‫ي‬ ‫د‬‫المستفي‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫تعبي‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫التحليل‬ ‫بأقل‬ ‫ي‬ ‫د‬‫عد‬ ‫من‬ ‫الواصفات‬ .  ‫التكشيف‬ ‫ي‬ ‫و‬‫ه‬ ‫عملية‬ ‫تحليلية‬ ‫لموضوع‬ ‫كتاب‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫دورية‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫أي‬ ‫وثيقة‬ ‫ذات‬ ‫غاية‬ ‫وهدف‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫تسهيل‬ ‫وصول‬ ‫المعلومات‬ ‫اء‬‫ر‬‫للق‬ ، ‫ي‬ ‫و‬ ‫يتم‬ ‫ذلك‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫عي‬ ‫ي‬ ‫ز‬‫رمو‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫كلمات‬ ‫مخترصة‬ ، ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مصطلحات‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تحديده‬ ‫وفق‬ ‫نوع‬ ‫المادة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫نسبة‬ ‫االستفادة‬ ‫منها‬ .  ‫إعداد‬ ‫المداخل‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫د‬‫تقو‬ ‫للوصول‬ ‫إىل‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫مصادرها‬
‫لغةيالتكشيف‬  ‫ي‬ ‫ا‬ ‫أول‬ : ‫اللغة‬ ‫المقيدة‬  ‫وه‬ ‫اللغة‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫تتحدد‬ ‫مفرداتها‬ ‫وتحسم‬ ‫مشكالتها‬ ‫الداللية‬ ‫وتستقر‬ ‫قواعدها‬ ‫النحوية‬ ‫من‬ ‫البداية‬ ‫بحيث‬ ‫ت‬ ‫كون‬ ‫بي‬ ‫يدي‬ ‫المكشفي‬ ‫أدوات‬ ‫جاهزة‬ ‫مشتملة‬ ‫عىل‬ ‫المداخل‬ ‫الكشفية‬ ‫ف‬ ‫أشكال‬ ‫محددة‬ ‫ينبغ‬ ‫التقيد‬ ‫بها‬ ‫ف‬ ‫التعبت‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫المحتوى‬ ‫الموضغ‬ ‫ألوعيه‬ ‫المعلومات‬ . ‫وه‬ ‫تتمثل‬ ‫ف‬ ‫خطط‬ ‫التصنيف‬ ‫يه‬‫رص‬‫الح‬ ‫لتصنيف‬ ‫ديوي‬ ‫ي‬‫العش‬ ‫وتصنيف‬ ‫مكتبة‬ ‫ا‬ ‫لكونجرس‬ ‫والتصنيف‬ ‫ي‬‫العش‬ ‫العالم‬ ‫كما‬، ‫تتمثل‬ ‫أيضا‬ ‫ف‬ ‫خطط‬ ‫التصنيف‬ ‫الوجهية‬ ‫أو‬ ‫التحليلية‬ ‫كيبية‬ ‫ر‬ ‫الت‬ ‫وتتمثل‬ ‫أيض‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫قوائم‬ ‫ورؤوس‬ ‫الموضوعات‬ ‫المعيارية‬ ‫أو‬ ‫المقننة‬ ‫أو‬ ‫الملفات‬ ‫االستنادية‬ ‫الموضوعية‬ ‫كذلك‬، ‫تتمثل‬ ‫ف‬ ‫المكانز‬ ‫عىل‬ ‫اختالف‬ ‫مستوياتها‬ ‫وتنوع‬ ‫أشكالها‬ .  ‫ي‬ ‫ا‬‫اي‬‫ز‬‫م‬ ‫ة‬‫اللغ‬ ‫المقيدة‬ 1 . ‫تزيد‬ ‫من‬ ‫احتمال‬ ‫أن‬ ‫يعت‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المكشف‬ ‫والمستفيد‬ ‫عن‬ ‫مفهوم‬ ‫معي‬ ‫بنفس‬ ‫الطريقة‬ ‫وهذا‬ ‫يؤدي‬ ‫إىل‬ ‫تحسي‬ ‫عملية‬ ‫المضاها‬ ‫ه‬ . 2 . ‫تزيد‬ ‫من‬ ‫احتمال‬ ‫أن‬ ‫يستخدم‬ ‫المصطلح‬ ‫نفسه‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫المكشفي‬ 3 . ‫احتمال‬ ‫أن‬ ‫يذهب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المكشف‬ ‫والمستفيد‬ ‫إىل‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫اإلحالة‬ 4 . ‫تساعد‬ ‫الباحث‬ ‫ف‬ ‫تحقيق‬ ‫التطابق‬ ‫بي‬ ‫اللغة‬ ‫ولغة‬ ‫الكشاف‬ ‫مما‬ ‫يزيد‬ ‫ف‬ ‫رسعة‬ ‫عملية‬ ‫البحث‬ .  ‫يوب‬‫ع‬ ‫ة‬‫اللغ‬ ‫المقيدة‬ 1 . ‫تعتمد‬ ‫عىل‬ ‫قوائم‬ ‫رؤوس‬ ‫الموضوعات‬ ‫أو‬ ‫المكانز‬ ‫وهذا‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫القوائم‬ ‫أو‬ ‫المكانز‬ ‫قد‬ ‫ال‬ ‫يحدث‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫مما‬ ‫يجعل‬ ‫ها‬ ‫غت‬ ‫مواكبة‬ ‫للنتاج‬ ‫الفكري‬ ‫ف‬ ‫جميع‬ ‫المجاالت‬ . 2 . ‫قصور‬ ‫القوائم‬ ‫ف‬ ‫تغطية‬ ‫النتاج‬ ‫الفكري‬ .
‫لغةيالتكشيف‬
‫لغةيالتكشيف‬
‫المستخلص‬  ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫ملخص‬ ،‫للوثيقة‬ ‫ي‬ ‫د‬‫وق‬ ‫يكون‬ ‫المستخلص‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫إم‬ ‫ي‬ ‫مكائ‬ locative ‫ي‬ ‫ا‬‫وإم‬ ،‫نقدي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫وإم‬ ‫ي‬ ‫كشف‬ dicative ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫إعالم‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫أم‬ ‫المستخلص‬ ‫ي‬ ‫المكائ‬ ‫فيشمل‬ ‫القليل‬ ‫فقط‬ ‫من‬ ‫المكتبات‬ ، ‫ف‬ ‫ي‬ ‫د‬‫يحد‬ ‫المكان‬ ‫الذي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫توج‬ ‫فيه‬ ‫الوثيقة‬ ‫األصلية‬ . ‫ي‬ ‫ا‬‫أم‬ ‫النقدي‬ ‫ي‬ ‫د‬‫فيحد‬ ‫ا‬ ‫لطبيعة‬ ‫العامة‬ ‫لمضمون‬ ‫الوثيقة‬ . ‫ي‬ ‫ا‬‫أم‬ ‫المستخلص‬ ‫ي‬ ‫الكشف‬ ‫ي‬ ‫فيشي‬ ‫إىل‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الوثيقة‬ ‫األصلية‬ ‫لكنه‬ ‫عادة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫يشمل‬ ‫عىل‬ ‫المضمون‬ .  ‫ملخص‬ ‫للمطبوع‬ ‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫للمقالة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫مصحوب‬ ‫بوصف‬ ‫ي‬ ‫اف‬‫ر‬‫ببليوغ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫اف‬ .
‫معماريةيالمعلومات‬ • ‫ي‬ ‫ه‬ ‫فن‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫لتنظيم‬ ‫مواقع‬ ‫الويب‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫نت‬‫االني‬ ‫والمجت‬ ‫معات‬ ‫عىل‬ ‫الخط‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫المبارس‬ ‫امج‬ ‫ر‬ ‫والي‬ ‫ووضع‬ ‫عناوين‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫له‬ ‫ي‬ ‫لتيسي‬ ‫ي‬ ‫ز‬‫إنجا‬ ‫مهمة‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫المحتوى‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫عمليات‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫اإلبحا‬ ‫ووظائف‬ ‫البحث‬ . • ‫أي‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫د‬‫القواع‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫د‬‫تحد‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ماذ‬ ‫وكيف‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫أين‬ ‫يت‬ ‫م‬ ‫جمع‬ ‫المعلومات‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫تخزينه‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫معالجته‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بثه‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫تقديمه‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫استخدامها‬
‫مهاميمعمارييالمعلومات‬

Check these out next

تنظيم المعلومات - الاختبار.pdf

Recommandé

Contenu connexe

Dernier(20)

En vedette(20)

تنظيم المعلومات - الاختبار.pdf