1. PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL
CORONAVIRUS 2020
I.E N° 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”

2. PLAN DE CONTINGENCIA
FRENTE AL CORONAVIRUS DE
LA I.E. N° 20182
“Abraham Valdelomar”
1. INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE
I.E.:
20182 ABRAHAM VALDELOMAR
D.R.E.: LIMA-PROVINCIAS U.G.E.L.: 08-CAÑETE
PROVINCIA: CAÑETE DISTRITO: SAN LUIS
CENTRO
POBLADO:
SAN LUIS AREA GEOGRÁFICA: 1300M2
DIRECCIÓN: CALLE COMERCIO 450 ALTITUD:
DIRECTOR
(A):
MARIA LUISA YATACO
YATACO
CELULAR
DIRECTOR(A):
982492963
TELÉFONO
I.E.:
982492963 CORREO
ELECTRÓNICO:
Maria_luisayataco@hotmail.com
MODALIDAD
N° Estudiantes N° Docentes
N°
Administrativos
E.B.R H M H M H M
Subtotales
193 229 6 16 3 1
Total
422 22 4

3. 2. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de coronavirus. “CO”
hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease (“enfermedad” en inglés). Antes,
la enfermedad se denominaba “el nuevo coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus
COVID-19 es un nuevo virus asociado a la misma familia de virus del síndrome
respiratorio agudo severo (SRAS) y a algunos tipos de resfriado común.
El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que una
persona infectada puede expulsar al toser o estornudar. Además, una persona puede
contraer el virus al tocar superficies contaminadas y luego tocarse la cara (por ejemplo,
los ojos, la nariz o la boca). El virus COVID-19 puede sobrevivir en una superficie varias
horas, pero puede eliminarse con desinfectantes sencillos.
Por el momento no existe una vacuna para el COVID-19. Sin embargo, se pueden tratar
muchos de sus síntomas, y se cree que acudir lo antes posible a un profesional de la
salud puede minimizar el peligro de contraer la enfermedad. Se están llevando a cabo
distintos ensayos clínicos para evaluar posibles terapias para el COVID-19. Es por ello
que la I.E N° 20182 “Abraham Valdelomar” elabora el presente protocolo de prevención.
2.1 Características del peligro.
Escenario de Riesgo Signos del COVID - 19 Sintomas del COVID - 19
Exposición de Riesgo
Despues de 14 días
Fiebre
Cansancio
Tos seca
Falta de aire o dificultad para
respirar
Exposición de bajo riesgo Despues de 14 días Tos seca
Baja probabilidad de exposición
Despues de 14 días Asintomático

4. 2.2 Considerar las consecuencias probables de evento adverso
AFECTACIÓN A LA VIDA Y A
LA SALUD Contagiados En peligro de contagio No contagiados
Afectación a la
vida y la salud
(Cantidad)
Estudiantes ( 50 ) ( 150 ) ( 220 )
Docentes ( 10 ) ( 8 ) ( 4 )
Administrativos ( 1 ) ( 1 ) ( 1 )
Afectación emocional: Pánico, Sicosis, miedo, nerviosismo
AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Afectación a la
infraestructura
(Cantidad)
Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Otros
ambiente
( 0 ) ( 1 ) ( 0 )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin
posibilidad de acceder.
Si ( ) No( x )
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (Área con evidencia de
transmisión comunitaria.).
Si ( ) No( x )
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
Afectación al
material y
equipos(Cantidad)
libro Si ( ) No ( x )
Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( x )
Computadoras Si ( ) No ( x )
Otros Materiales de laboratorio
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO
Afectación al servicio
Básico por contaminación
viral
Agua Si ( x ) No ( )

5. Luz Si ( ) No ( x )
Desagüe Si ( ) No ( x )
Electricidad Si ( ) No ( x )
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x )
Otros
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Afectación la
seguridad y
protección
Presencia de contagiados Si ( ) No ( x )
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
Otros Si ( ) No ( x )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( x )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( x )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casa de los estudian ha colapsado Si ( ) No (x)
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del
evento sufrido.
Si ( x ) No ( )
3. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA
3.1 Objetivo General.
Promover la protección de la vida y la salud psicológica de los estudiantes,
proporcionando la información que permita a toda la comunidad educativa
implementar las medidas de prevención, preparación, respuesta y
rehabilitación frente al COVID - 19
3.2 Objetivos Específicos
3.2.1. Determinar estrategias y procesos de prevención, preparación,
respuesta y rehabilitación para garantizar la continuidad del servicio
educativo en situaciones de emergencia generados por epidemias o
pandemias y garantizar la salud psicológica de los estudiantes y
docentes.
3.2.2. Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de descontaminación,
mantenimiento, eliminación de residuos en los servicios higiénicos,
limpieza y desinfección de los patios, pasillos y aulas como respuesta
para enfrentar la situación de emergencia producida por el COVID
- 19 para la respuesta ante situaciones de epidemias.

6. 4. ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN.
ACCIONES DE PREVENCIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1. Identifica zonas o áreas de riesgo para los estudiantes y demás
miembros de la IE así como identifica y ejecuta los protocolos de
atención
2. Implementa el sistema de alertas en caso de
Contagio para comunicar el retiro e aislamiento del afectado
3. Implementa el uso de dispositivos de seguridad como las
mascarillas, guantes, alcohol en gel, jabón antibacterial,
jabón líquido, legía, desinfectante.
4. Habilitar espacios seguros para mantener en buen recaudo de
los materiales educativos, equipos y mobiliarios.
5. Protege y coloca los materiales, equipos y mobiliarios de la
institución educativa en zonas seguras
7. Elabora y coloca el protocolo de prevención (esquemas,
afiches) en zonas estratégicas interna y externa de la I.E
8. colocar avisos de seguridad y prevención de acuerdo a la norma
técnica.
9. Conformar y/o fortalecer la Comisión de Ciudadanía Ambiental
y Gestión del Riesgo de Desastres de las Instituciones
Educativas.
10. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres e incluirlo en los anexos del Plan Anual de Trabajo
(PAT).
11. Acondicionar el EMED (espacio de monitoreo y emergencias y
desastres) de la Institución Educativa.
12. Difundir el plan de contingencia frente al coronavirus en la
comunidad educativa.
13. Reportar con inmediatez los casos presentados a la instancia
superior (UGEL 08)
14. Capacitar a las brigadas para la respuesta educativa frente a
los peligros por exposición al riesgo
15. Socializar los procedimientos de retiro y entrega de
estudiantes con sospechas de contagio.
16. Fortalecimiento de capacidades de los brigadistas escolares y a
la comunidad educativa sobre protocolos de actuación ante
coronavirus 19
17. Implementar las medidas de lavado de manos antes y después de
tomar el desayuno de Kaliwarma, después de usar los servicios
higiénicos
18. Pone en práctica en todas las aulas conductas para cubrirse la
nariz y boca con el antebrazo al toser o estornudar y limpie su
secreción con papel desechable. Elimine el papel en un tacho
cerrado.
19. Implementa el cuidado y la limpieza frecuente de superficies y
objetos que se tocan durante el ingreso, recreos y salidas.
Plan de
Contingencia
Megáfono, silbato,
timbre
Botiquín,
herramientas de
limpieza
guantes
mascarillas
Avisos de seguridad
Organigrama
CCIA-GRD
Plan de contingencia
Organigrama EMED
PGRD
Brigada de señalización,
evacuación y evaluación
Brigada de señalización,
evacuación y evaluación
Brigada de salud y
primeros auxilios
Brigada Contra Incendios
y Seguridad
Coordinador de CIA y
GRD
Responsable en ciudadanía
Ambiental
Responsable en GRD

7. 5. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Activa el protocolo de evacuación y
facilita la movilización de las personas
afectadas en forma ordenada y rápida a las
zonas de seguridad asignadas, evitando que
se provoque pánico, teniendo en
cuenta la evacuación de estudiantes
con habilidades diferentes.
2. Debe asegurarse que la persona que
evalúa y realiza la evacuación de los
afectados deben tener la indumentaria
protectora durante el evento o emergencia
o evacuación.
3. Mantiene aislada y en el lugar o espacios
establecido al estudiante o personal
posiblemente contagiado hasta que el
responsable de la comisión de gestión
de riesgo ordene su correcta evacuación.
4. Registra en un formato los datos de los
estudiantes, profesores u otro
personal de la institución que
están posiblemente afectados.
5. Coordina y realiza actividades
conjuntas con la brigada de primeros
auxilios para la realización de acciones
de intervención a las personas que
presenten afecciones, y requieran
urgente evacuación.
Alarma
Resolución de
Conformación del
Comité de GDR
Plan de GDR
Plan de
Contingencia
Protocolo de
Evacuación
Inventario de
Recursos
Registro de
Control de
Entrega de
estudiantes
Registro de
Control de
personal
atrapados,
herido, fallecidos
Botiquín
Directorio
telefónico de
Autoridades
Inmediatamen
te después de
iniciado el
evento
Director
Coordinador de
GDR
Brigadas de
Señalización,
Evacuación y
Evaluación
Brigada de
Primeros
Auxilios
Equipo de
Soporte Socio
Emocional
Brigada de
Protección y
Entrega de
Estudiantes
Brigada de
Seguridad
frente al Riesgo
Social
6. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO
EDUCATIVO)
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Establece las coordinaciones y
comunicación con la Brigada de
protección y entrega de estudiantes
afectados y la brigada de soporte
socio emocional
para su intervención oportuna y
adecuada.
 Resolución de
 Conformación
 del Comité de
 GDR
 Plan de GDR
 Plan de
 Contingencia
 Protocolo de
Inmediatamente
después de la
Emergencia
Director
Coordinador de
GDR
Equipo de

8. 2. Verifica y evalúa el estado de limpieza
de la infraestructura y las instalaciones
de la escuela valorando el impacto
haciendo una evaluación preliminar
de la situación, mediante la inspección
ocular
4. Reporta al responsable del EMED las
situaciones Informando a la Comisión
de Gestión de Riesgo sobre el estado de
la comunidad Educativa evacuada.
Evacuación
 Inventario de
 Recursos
 Registro de
 Control de
 Entrega de
 estudiantes
 Botiquín
 Directorio
telefónico de
Autoridades
 Materiales
Lúdicos para
Emergencias
 Materiales
Educativos
Adaptados a la
emergencia
Gestión de
Espacios y
Condiciones del
Aprendizaje
Equipo de
Soporte
Socioemocional
Equipo de
Intervención del
Currículo por la
Emergencia

9. 7. DIRECTORIO DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA
Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular
María Luisa Ya
taco Yataco
Presidente del
COE
Maria_luisayataco@hotmail.com 982492963
Navarro
Fernández
Magdalena Itati
Coordinador Magdalenasiglo21@gmail.com 947391484
APAFA
María Haydee
Chinchay
Gabriel
CONEI Hade0508@gmail.com 980948104
Zenobia
Camacho
Chupitas
Equipo de
Reducción
zenobiachumpitaz@gmail.com 975182713
María Haydee
Chinchay
Gabriel
Equipo de
Rehabilitación
Hade0508@gmail.com 980948104
8. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
INSTITUCIÓN NOMBRES Y
APELLIDOS
CORREO TELÉFONO FIJO TELÉFONO CELULAR
Bomberos Brigadier
Sánchez Quiroz
5812004
Municipalidad Defensa
Civil
530-5500
Policía Nacional
Centro de Salud
Demuna
Coordinador de
PREVAED
Norka

10. 9. ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA.

11. 2. PROCEDIMIENTOS DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Posible sospecha de contagiado por coronavirus Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente
coordinador de la
Brigada de
Protección y
Entrega de Niños
con posible
afectación por
Coronavirus
De 30min - 04 horas
1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
2. Establecer en el área física la entrega de niños.
3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se
encuentran a la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Resguarda a los estudiantes en la zona establecida de aislamiento hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro
de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del
niño o niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de
acta de entrega.

12. 3. PROCEDIMIENTOS DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
PROCEDIMIENTOS BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA
Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: El docente de Aula al restablecerse el servicio educativo desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de
Virus
COVID 19
Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos: a los cinco minutos de iniciadas las clases
Docente de
Aula
El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los
estudiantes en el proceso de contención.
Durante esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA SALUD
EMOCIONAL Y PSICOLÓGICA DE TODOS. Continuará diciendo:
Actividad/es - En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
Ubicados en sus aulas, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da
inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del
estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente
exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando
que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta. También se pueden emitir vídeos o desarrollar actividades
lúdicas relacionadas al COVID 19 según las características de los estudiantes.

13. Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar,
son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad
física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente
aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que
el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA
EMERGENCIA.
Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear
las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un
mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
“Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no, no, no dile no, no, lo divino vive en mi” “Si tienes muchas ganas
de silbar,……no te quedes con las ganas de silbar….….
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos
Por ejemplo:
“La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano)
rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga
la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea
necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede ser
“Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará
diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la
profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

14. ANEXOS
1. Nivel de alerta y preparación
Este nivel corresponde a una situación epidemiológica en la cual existe circulación sostenida en otras áreas geográficas, con
riesgo de que se introduzca la enfermedad en la I.E, pero no se han identificado casos confirmados de COVID-19 en la I.E
La respuesta que corresponde a este nivel es de preparación, elaboración de protocolos y procedimientos, y se enfoca
fundamentalmente en las capacidades para detectar, investigar y manejar casos potencialmente sospechosos de COVID-19.
Incluye actividades de difusión y comunicación a la comunidad educativa a la población.
1.1 Acciones por Responsables
1.1.1 Directora
 Actualiza en forma permanente la situación de eventos y las recomendaciones de prevención, control y manejo de los casos de
COVID-19 proveniente de la I.E y de la localidad.
 Elabora y difunde los protocolos de vigilancia de COVID-19 y manejo de contactos en la Comunidad educativa.
 Establece el procedimiento y difunde la herramienta para la notificación de casos sospechosos de COVID-19.
 Intensifica la vigilancia rutinaria de limpieza y desinfección de los espacios de riesgo en la I,E

15.  Refuerza la importancia de la comunicación y la notificación inmediata de casos sospechosos de COVID-19. En la I.E
 Promueve las acciones de detección, notificación y manejo de los casos sospechosos de COVID-19 en la I.E.
 Orienta y capacita a los equipos y brigadas de Gestión de Riesgo en el monitoreo de probables casos sospechosos de COVID-
19.
1.1.2 Coordinador de Comité de Gestión de Riesgo
 Establece protocolos de identificación de casos sospechosos de COVID-19, de acuerdo con las recomendaciones de la OMS.
 Asegura el aislamiento del estudiante o personal sospechoso con síntomas COVID 19 de acuerdo con los procedimientos y
recomendaciones de la OMS.
 Establecer el flujo y condiciones de transporte de muestras de los laboratorios de análisis clínicos al Departamento de
Laboratorios de Salud Pública (DLSP).
 Monitorear los resultados del diagnóstico de laboratorio de SARS-CoV-2 y otros virus respiratorios.
 Definir los criterios de selección de las muestras que se enviarán al laboratorio de referencia internacional (Center for Disease
Control de Atlanta, EEUU).
1.1.3 Responsable del Comité de Gestión de Riesgo
 Difunde procedimientos de prevención y control de infecciones en los integrantes de la comunidad educativa y orienta en el
correcto uso del equipo de protección personal (EPP) para la atención de casos sospechosos de COVID-19.
 Promueve estrategias de fortalecimiento frente a la afección mediante actividades de contención emocional

16. 1.1.4 Docentes de Aulas
 Fomenta en los estudiantes el desarrollo de procedimientos rutinarios de uso de jabón, alcohol en gel y toallas desechables,
adoptando los protocolos y recomendaciones del lavado de manos.
 Fortalece las capacidades de los estudiantes en el reconocimiento temprano y el control de casos sospechosos de COVID-19
 Refuerza la importancia de la comunicación y la notificación inmediata de casos sospechosos de COVID-19.en el aula
 Promueve la capacitación a los estudiantes en el conocimiento del virus y la pandemia, casos sospechosos o confirmados de
COVID-19.
 Elabora las sesiones de aprendizaje con referencia al COVID 19.

17. AFICHES