1. Actividad 3 de la Clase 9 - Módulo 4
Marivel González Hernández
A continuación, le pedimos que describa algún caso de evaluación de los
aprendizajes que le resulte familiar.
a. Deberá identificar para el caso:
¿Quién/es evalúa/n? (protagonistas de la evaluación)
El profesor
¿Qué se evalúa? (objeto de la evaluación)
Los exámenes, es decir el proceso de aplicación de una prueba
instrumento de evaluación– que puede asumir diferentes modalidades:
cuestionarios de preguntas abiertas para responderlas en términos de
Ensayo; las pruebas objetivas, o sea una conjunto lógicamente
organizado de reactivos que motivan al examinado a: llenar espacios
con una palabra o una frase para completar un sentido; a identificar la
correspondencia de términos de dos listas confrontadas; a derivar
significado de una afirmación, el cual se sintetiza en un término; a
corregir un resultado, etc.
• Las tareas; éstas pueden asumir el propósito de evaluación cuando se
trata de aplicar un conocimiento a la solución de una situación, o a la
construcción de un objeto, entre muchas otras posibilidades. La calidad
del resultado de la tarea, o el proceso y los procedimientos utilizados,
pueden ofrecer la información necesaria para emitir un juicio evaluativo
sobre la calidad y nivel a que se han hecho los aprendizajes.
• Los ensayos, el docente ofrece el tema, o temas alternativos y los
alumnos utilizan sus aprendizajes y los que hagan en consultas a
diferentes fuentes de información para elaborar a la profundidad
exigida el ensayo.
2. ¿Para quién se evalúa? (destinatarios e interesados de la
evaluación)
Debe considerarse que estos involucrados también pueden verse
afectados en forma positiva o negativa por los resultados de la
evaluación y que distintos involucrados pueden tener distintas
posiciones, inquietudes y problemas. La tarea del docente consiste en
identificar los intereses de los alumnos y tenerlos en cuenta en el
proceso de evaluación.
Los involucrados en las evaluaciones pueden ser el alumno, maestro,
director del plantel, control escolar.
¿Para qué se evalúa? (finalidad de la evaluación)
*Para medir los aprendizajes de los alumnos y para autoevaluar la
práctica docente, hacer un análisis y mejor, Para conocer que logros y
debilidades hemos alcanzado, Para tener una percepción de los
aprendizajes de los alumnos, Para orientar y reorientar las estrategias
de aprendizaje controlar las sesiones y organizar la planeación
¿En función de qué se evalúa? (criterios de la evaluación)
Para tener una percepción de los aprendizajes de los alumnos
*Para orientar y reorientar las estrategias de aprendizaje controlar las
sesiones y organizar la planeación. Los criterios de evaluación son los
principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se
emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir
entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige
una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de
resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros
aspectos.
Los criterios de evaluación deben concretarse en distintas dimensiones,
subdimensiones y atributos que permitan medir de manera más precisa
la evolución en el aprendizaje del alumno, su nivel y calidad.
Para definir los criterios de evaluación es necesario tener en cuenta las
siguientes recomendaciones:
3. i) Para cada contenido determinar que competencias se esperan
desarrollar y establecerle un criterio de evaluación.
ii) Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje que se pretende
que el alumno alcance. Deben hacer referencia a aprendizajes
relevantes, entendiendo como tales, aquellos necesarios para que el
alumno avance en dicho proceso.
iii) Determinar un aprendizaje mínimo y, a partir de él, fijar diferentes
niveles para evaluar la diversidad de aprendizajes.
¿Cuándo se evalúa? (fases de la evaluación)
Permanentemente
Inicial: diagnóstico de los conocimientos previos de los a alumnos y
características qué necesita.
Continua o formativa: conocer el avance de aprendizaje de los alumnos
*Final: para conocer que tanto se lograron los contenidos
¿Cómo se evalúa? (instrumentos de la evaluación)
1. Cualitativa: observación , carpetas(trabajos) exposiciones, comentarios,
actitud
2. cuantitativa: examen, escalas, cuestionarios
