El documento describe las diferentes etapas del desarrollo cognitivo, psicosexual y psicosocial del ser humano desde el nacimiento hasta la edad adulta según las teorías de Piaget, Freud y Erikson. Incluye las características del desarrollo físico y neuromotor entre los 2 y 5 años de edad.

2. CICLO VITAL INDIVIDUAL
☺ El ser humano evoluciona a
lo largo de los años, en un
proceso gradual de
desarrollo que involucra
cambios sucesivos en las
diferentes etapas, hasta
lograr un estado final de
ciclo de vida.
☺ incluyen desde luego los
aspectos biológicos,
cognitivos, psicosociales y
psicosexuales, que respondan
a las interacciones de cada
individuo con las condiciones
sociales, genéticas,
ambientales, culturales,
económicas e históricas que lo
rodeen.

3.  *Reconocer las diferentes
etapas del ciclo de vida del
ser humano, desde su
nacimiento hasta la edad
adulta.
 *Aplicar el conocimiento del
ciclo de vida del ser
humano, en las diferentes
acciones para el cuidado y
seguimiento del proceso
vital de cada individuo
( proceso vital incluye salud-
enfermedad y vida y
muerte)

4. Etapas de desarrollo
cognitivo (Piaget)
 Estas etapas se refieren a
las habilidades que de
acuerdo a la edad va
desarrollando la persona
hasta la adolescencia,
cuando debe de haber
alcanzado la etapa de la
operaciones formales

5. Etapas de desarrollo cognitivo
(Piaget)
 Etapa sensorial motora_____________hasta los 2 años
 Etapa pre-operacional_______________3 - 5/6 años
 Etapa de operaciones concretas tempranas___5-7 años
 Etapa de operaciones concretas avanzadas___8-9 años
 Etapa de operaciones formales tempranas__10-12 años
 Etapa de operaciones formales________13 y mas años

6. Etapas de desarrollo cognitivo
(Piaget)
 Aprender sucesivamente a
percibir la permanencia del
objeto, (construir y conservar
en la mente).
 Empezar a concebir la realidad
 Manejar conceptos de tiempo,
espacio, causalidad.
 Realizar operaciones
concretas, utilizar simbolos,
representaciones mentales.
 Adquirir el pensamiento
abstracto, hacer
razonamientos hipoteticos-
deductivos.

7. Etapas del desarrollo
psicosexual(Freud)
 Etapa oral___________0-1 año
 Etapa anal__________ 1 ½-2 años
 Etapa falica- edipica___3-5-6 años
 Etapa de latencia_____ 7-9 años
 Etapa de adolescencia__ 10-19 años

8.  Gratificación a partir de la succión
 Control de esfínteres
 Etapa genital temprana, Edipo o
Electra.
 Calma entre dos etapas….
 La adolescencia tiene el desarrollo
sexual como pilar fundamental
 Se considera que al final de la
adolescencia el desarrollo se ha
completado

9. Erikson centra su teoría en la
influencia que ejercen lo social y
cultural en el desarrollo y
modelamiento del yo,
comprende las ocho edades del
hombre, cada una con sus crisis
propias, que permiten a su vez el
crecimiento, la consolidación y la
preparación para un paso
saludable hacia la etapa
siguiente

11. Etapa del desarrollo psico-
social(Erikson)
 CRISIS I:
 Alimentación como punto critico
 Las madres crean una sensación
de confianza en sus hijos.
 Proporcionar bases para el
desarrollo de un sentido de
identidad
 CRISIS II
 Se hace consiente de su
limitación.
 Apoyo para explorar el mundo,
dentro de limites seguros.
 Se desarrolla sentido de
autonomía.

12. Etapa del desarrollo psico-
social(Erikson)
 CRISIS III:
 Existe un conflicto entre emprender,
planear y llevar a cabo sus actividades y
la culpa por cosas que quiere hacer…..
 Lograr equilibrio entre: responsabilidad
moral y la inhibición de la iniciativa
 CRISIS IV:
 Desarrollar un adecuado amor propio y el
aprendizaje de habilidades realcionadas con
su cultura.
 Equilibrar para no descuide la relaciones con
otras personas, o darle demasiada
importancia al trabajo.

13. Etapa del desarrollo psico-
social(Erikson)
 CRISIS V:
 Adolescencia…..Quien soy yo???
 Confusión de rol…..Eterno adolescente
 Reunirse en grupos o la intolerancia a los que
no sean sus pares…defensa
 CRISIS VI:
 Si ha superado la adolescencia,
puede asumir relaciones mas
maduras….
 Mantener relaciones estables, lograr
la intimidad.
 Aislamiento si puede cumplir

14. Etapa del desarrollo psico-
social(Erikson)
 CRISIS VII:
 Guiar a las nuevas generaciones.
 Evitar el estancamiento, fracasos.
 CRISIS VIII:
 Evalúa su vida.
 Puede ser positivo:
 Se prepara para vivir sus últimos años tranquilo
 Puede ser negativo:
 Siente que ya no hay tiempo para corregir
errores, puede sentirse desesperado.

15.  El medico de familia hace prevención en
cada consulta.
 Intenta comprender el contexto de la
enfermedad.
 Esta mas comprometido con la persona.
 Conocer para adelantarse a las crisis

17. DEFINICIONES
CRECIMIENTO
Se define como el aumento en el número de
células, lo que da lugar al incremento de
masa viviente.
La multiplicación incluye los procesos de
división, proliferación y diferenciación celular
que transforma a las células primitivas en
células de elevada jerarquía funcional.

18. DESARROLLO
Durante la
vida
embrionaria
los órganos
y tejidos se
diferencian.
Fx renal,
digestiva
etc..
Adquisición
de
funciones
con ↑ en la
complejidad
bioquímica
y fisiológica
a través del
tiempo.
ORGANISMO
MADURO
EMBRIÓN
OVULO
FECUNDADO

19. MADURACIÓN
Cambios físicos y funcionales.
Concepción- Edad adulta
Resultado de factores genéticos,
neuroendocrinos y ambientales
Sustitución de cartílago de
crecimiento por tejido óseo,
erupción dentaria y cambios en
la actividad psicomotriz.
ADAPTACIÓN
Ajuste a las condiciones del
medio ambiente.
Producción de anticuerpos
para infecciones bacterianas y
virales, el desarrollo muscular
por actividad deportiva o
trabajo físico intenso, ↑ del
número de eritrocitos en las
personas que viven en zonas
altas o la nefromegalia del riñón
remanente después de
nefrectomía unilateral.

20. 2-5 años 11
meses de edad Se caracteriza por una
desaceleración en la
velocidad del crecimiento
que particularizó a la etapa
de lactante.

21. Al final del 2do
año se frena el
crecimiento
somático y
encefálico
Disminuyen
requerimientos
energéticos por
un descenso del
metabolismo
basal
Disminuyen las
necesidades
nutricionales y el
apetito
2-5 años, el niño medio gana
aprox. 2 kg de peso y 7 cm de
altura ANUALES.

22. Hiporexia
Disminución de
requerimientos
energéticos
Independencia y
capacidad del
niño para saciar su
apetito.
Disminución del
metabolismo basal

23. La configuración
somática cambia de
forma dramática al
tipo longilíneo
El cuello crece
Se reducen los
depósitos de grasa
subcutánea de la cara
y del cuerpo
Los músculos
abdominales maduran:
disminuyendo la
prominencia del
abdomen

24. ↓ crecimiento de la masa encefálica y tejido neural así
como el PC.
3 años: 85% del peso y volumen del cerebro del adulto.
Frena la multiplicación neuronal y la mielinización . ↑ su
tamaño por hipertrofia de las neuronas ya existentes.
La cavidad bucal experimenta una variación en su
fisiología al ↑ volumen y ↓ su capacidad de succión a favor
de las funciones de masticación, impulsión y deglución de
alimentos sólidos.
Desaparece la hipersecreción de saliva

25. Los conductos
nasales y la
rinofaringe son
mayores.
3-4 años la cara
sufre un
incremento
vertical por mayor
crecimiento de los
senos esfenoidales
y aparición de los
frontales.
Las amígdalas y el
tejido adenoideo
experimentan una
hiperplasia
importante como
respuesta a las
infecciones y ésta
puede quedar
remanente aún
después del
proceso
infeccioso
Pueden palparse
los ganglios
linfáticos que en
condiciones
normales no
suelen ser mayores
a 1 cm, ni
dolorosos.

26. El cuello se torna menos
corto y mas delgado.
El tórax se acerca más a
la forma elíptica del
adulto.
La respiración sigue siento
diafragmática.
FR: 20-30 min.
A los 5 años se
cuadruplica el peso del
corazón y el índice
cardiotorácico <0.5.
FC: 95-105 lat/min.
TA: 100/60-65.
El choque de la punta
5to espacio intercostal izq.

27. Abdomen menos prominente
y la capacidad gástrica: 750-
900 ml.
Los riñones quintuplican su
peso a la edad de cinco años.
El hígado alcanza los 550 g a
los 6 años palpándose su
borde inferior a 1 cm bajo el
reborde costal derecho
Los genitales experimentan un
crecimiento mínimo
Las extremidades ↑ su longitud
respecto al resto del cuerpo y
adquieren una mayor
funcionalidad motora.

28. La energía
física es
máxima
La
necesidad
de sueño
disminuye a
11-13
horas/día
La agudeza
visual
alcanza la
cifra de
20/30 a los 3
años y la de
20/20 a los 4
años.

30. Edad ósea: indicador más usado de
maduración fisiológica.
Se toman en cuenta el número de centros de
osificación presentes y el grado de desarrollo
de cada uno en el momento del examen.
En la práctica, la radiografía de mano y
muñeca izquierda, es la evaluación más
conveniente y adecuada.
a) Número y tamaño de los núcleos de
osificación.
b) Tamaño, forma y nitidez del contorno
óseo.
c) El grado de fusión entre epífisis y diáfisis.
Método de Greulih Pyle.
En el preescolar, evaluando mano u rodilla.
A los 3 años, deberán existir 3 núcleos en el
carpo, además del distal del radio.
A los 4 años existirán 4 núcleos y en la
rodilla, el núcleos proximal del peroné y la
rótula.
Núcleos de osificación

31. • Adquisición de
esquemas de
conducta
• Se perfeccionan las
aptitudes
psicomotoras y el
lenguaje verbal
• Se bosqueja el inicio
de su capacitación
para el aprendizaje
escolar
Etapa de los ¿por
qué? Y del “no”
Identificación de
su sexo

32. DESARROLLO NEUROMOTOR
Marcha segura, corre estable
Lanzamiento, recogida y pateo
de pelotas, motar en bicicleta,
trepar estructuras, bailar.
El predominio de lado se
establece en el 3er año
Control de esfínteres 30 meses
aprox. Variaciones individuales y
culturales

33. Maduración neuromotriz 
perfecciona sus
movimientos voluntarios
(autonomía)
El niño a los 2 años puede
correr y subir escaleras
colocando los dos pies en
cada escalón
A los dos años y medio
puede hacerlo alternando
los pies, y mantener el
equilibrio de manera
momentánea en un solo
pie o de ir en un triciclo.
El control de la musculatura
fina le permite (4 años)
dibujar círculos que
representan una cara, a los
5 ya integra un dibujo de la
fig humana.

34. Utiliza el pulgar en oposición
para tomar la cuchara.
Pinza fina se perfecciona.
Aunque su posición es
erecta, permanece con
piernas juntas aunque la
pelvis aún está basculada
hacia adelante con lordosis
acentuada y abdomen
prominente
Hay un característico genu
valgum considerado normal,
mientras la separación de
las piernas, estando el niño
de pie y con las rodillas
juntas no sobrepase 7 cm.
Posteriormente disminuirá
junto con las almohadillas
de grasa en la planta y es
hasta entonces (4 años)
donde se puede
diagnosticar PIE PLANO

35. FASEDECONSTANCIA
OBJETAL(MAHLER)
24-36 MESES
Capacidad de
mantener con
claridad la
representación
mental de los
objetos externos.
Se requiere de la
función de memoria
y que el aparato
psicológico cuente
con nociones de
tiempo y espacio.
El niño ya distingue
lo que proviene del
exterior y lo que
proviene de su
propia persona.
Ya sean afectos u
otros estímulos.
Comienzan su
aparición las
capacidades de
síntesis e integración
Comparación entre
la realidad de los
objetos externos y
los producidos por
sus propias fantasías.

36. Ocurre con más
rapidez entre los 2-5
años
Depende de la
aportación
medioambiental.
El vocabulario
aumenta desde 50-
100 palabras hasta
2000
El número de
palabras en una
frase corresponde a
la edad del niño.
A los 2.5 años utiliza
posesivos,
progresivos,
preguntas y
negaciones.
A los 4 años puede
contar hasta 4 y
utilizan el tiempo
pasado
A los 5 años utilizan el
tiempo futuro.
Época en la que suelen aparece las
alteraciones en el desarrollo de la fluidez y
la tartamudez.

37. Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12
La Edad Escolar

38. El niño, al entrar en la escuela da pie al
desarrollo de sus funciones
F. Social.
F. Afectivas.
F.
Cognoscitivas.

39. Características

40. Comportamiento
Los niños en edad escolar son
notablemente más
independientes y más
responsables.

41. Desarrollo Del Lenguaje
Posee ya un amplio
vocabulario y es capaz de
construir correctamente
frases y oraciones
complejas

42. Desarrollo Moral
Desarrolla sentimientos
sociales y cualidades
morales.
Observa los patrones de otros,
ya sea para evitar el castigo o
para obtener recompensas.

43. Desarrollo Físico
Talla: 1.15 cms a los 6 años y
1.50 cms a los 13 años. (El
crecimiento varía Individualmente.)
Durante la edad escolar, la velocidad de crecimiento
llega a su punto más lento antes de
comenzar con el estirón puberal.

44. Peso: 20 kg a los 6 años y 45 kg
a los 13 años. (Las proporciones de un
niño a los 12 años, son muy próximas a
las que se observan en el adulto)

45. El crecimiento de niños y niñas es paralelo hasta la
edad promedio de 9 años.
Entre dicha edad y los 11 años, las niñas
experimentan un crecimiento rápido, ellas
son más pesadas que los niños de la misma
edad

46. La pérdida de la dentadura temporal es
uno de los signos característicos

47. Desarrollo Sexual
Estudios muestran como el niño en edad escolar
conoce ya el carácter erótico y sexual de sus
tocamientos (conducta claramente masturbadora).

48. Desarrollo Biológico
De los 9 a los 12 años, pasan de la
infancia a la pre-adolescencia.
Empiezan a sentir sus hormonas alteradas y experimentan
sensaciones nuevas relacionadas con las emociones, con el placer y
con la sexualidad
Pre-Adolescencia.

49. Pre-adolescencia en las niñas:
A los 10 o 12 años la adolescencia en las
mujeres comienza.
Pezón Mamario
Vello Púbico
Primera Menstruación
Se denomina Pubertad Precoz cuando aparece
de manera anormalmente temprana (8-10 años).

50. Pre-adolescencia en los niños:
Cambios en la apariencia, presentan características
que los asemejan a los adultos.
Ensanchamiento de los hombros.
Les crecen los genitales
y les salen los primeros
vellos en el pubis
Incremento del espesor de la piel
Sin embargo psicológicamente no han madurado
aún, en muchos casos se sienten todavía niños.

51. Principales Problemas De Salud
•Problemas visuales
•Desviaciones de la columna
El sobrepeso y la obesidad
•Caries
•Trastornos de aprendizaje

52. Salud Mental
Manifestaciones de:
Enojo Miedo Tristeza Ansiedad
Cambios repentinos del comportamiento
Comportamientos como ejercitarse excesivamente, dañar o
destruir cosas.

53. Salud Mental
•Depresión
•Ansiedad
•Trastornos de Conducta
•Trastornos de hiperactividad.

54. Considerado entre los 6 y los 8 años
La Edad Escolar
A partir de los 10-12 años se producen
importantes cambios biológicos

55. GRACIAS!