El documento trata sobre el deporte y su importancia en la educación. Resume que el deporte es una actividad recreativa y formadora de valores que requiere trabajo sistemático bajo reglas establecidas. Promueve valores a través de la práctica individual o en equipo en un contexto sociocultural. Debe estar integrado en los contenidos de la educación física por sus beneficios en el desarrollo integral del sujeto.

1. DEPORTE
Actividad lúdica, recreativa y formadora de
valores, es una actividad integradora que
requiere de un trabajo sistemático sujeto a
reglas preestablecidas e inmerso en un
contexto sociocultural y geográfico que
puede ser individual o de equipo.
Juego motor reglado conocido
internacionalmente.

2. JUEGO
Actividad lúdico recreativa y
formadora de valores con reglas
sujetas a cambios por el profesor o
el alumno

3. Variables del deporte pensado como
la causa/ efecto
Recreativo- Educacional
- Iniciación Deportiva: juego- recreación. (masivo)
- deporte formativo de base
- perfeccionamiento deportivo
Competencia- El placer pasa por ganar
- Competencia Media: torneos regionales
- Competencia Alta: hay marcas internacionales
- Deporte Espectáculo: show, mercado

4. Lógica de los deportes
Es fundamental que el alumno encuentre
significado a las tareas que se proponen, ya que
será la única forma de crear hábitos duraderos
en el cuidado físico a lo largo de toda la vida. La
memoria comprensiva no debe ser solo el
recuerdo de lo aprendido, sino el punto de
partida para afrontar nuevos aprendizajes con
éxito ya que la transferencia de unos
aprendizajes a otros se dará más cuanto más
significativos sean dichos aprendizajes.

5. Dentro de una concepción
Constructivista, la actividad se
entiende como un proceso de
naturaleza interna en donde el
niño es auténtico, protagonista y el
profesor sólo interviene cuando es
necesario (intervención
pedagógica)
Amadeo Fernández Almodovar

6. Valores autotélicos del deporte
Son aquellos que se desprenden
propiamente del deporte y
posibilitan actuar en relación con el
otro: compañero, adversario o
diferentes situaciones.

7. 1- encontrar y desarrollar un rol
2- entender el significado de grupo- equipo
3- aprender a perder
4- aprender a ganar
5- creatividad
6- expresión verbal
7- formación de modelos a alcanzar
8- imagen de justicia e injusticia ante el árbitro
9- derechos y obligaciones consigo mismo, con el grupo, con
el docente, con la institución
10- igualdad y desigualdad de oportunidades
11- capacidad en la toma de decisiones ante situaciones
problemáticas
12- placer por el movimiento. Actitud holística (interés por
indagar y cureosear)

8. Integración del deporte a la
educación física
La educación física es una disciplina que se
ocupa de la educación del sujeto a través del
movimiento de manera racional y sistemática.
El deporte debe estar en los contenidos
curriculares de la educación física ya que son
juegos motores reglados y su práctica promueve
valores relevantes en el desarrollo integral del
sujeto.

9. ¿Cuándo finalizan las etapas de
iniciación deportiva del alumno para
dar lugar al entrenamiento y la
competencia?
No existe una marcada separación
entre ambas etapas, es una cuestión
madurativa y no cronológica ligada a
los niveles de motivación e interés de
cada alumno

10. Niveles del desarrollo deportivo
1- Etapa preliminar, de iniciación o de
alfabetización motriz (antes y durante
la edad escolar)
2- Etapa de especialización inicial
3- Etapa de perfeccionamiento
profundo
4- Etapa de longevidad deportiva

11. Reglas, habilidades, técnicas y
tácticas
Se llama preparación técnica del
deportista a la enseñanza que se le
imparte de los movimientos y
acciones que constituyen el medio
para librar la lucha deportiva o para
realizar los entrenamientos

12. Preparación técnica especial:
consiste en asimilar la técnica del
deporte dado (leyes biomecánicas
elevadas hasta el mas alto grado
de perfeccionamiento posible

13. Preparación técnica general:
orientada a la asimilación de
conocimientos y la formación de
hábitos y destrezas cuya posesión
contribuye al perfeccionamiento
técnico

14. Preparación táctica: asegura el buen empleo de la
preparación técnica. Es el arte de librar la lucha
deportiva, es el intelecto, es decir, que
conociendo los recursos darse cuenta de cómo y
en que condiciones aplicar cada uno de ellos. Es
primordial la formación de un razonamiento
táctico basado en el aprovechamiento de los
conocimientos y la capacidad de observar, captar
y apreciar la situación de lucha deportiva y
adoptar oportunamente la decisión correcta
apoyándose en la percepción, la memoria y la
imaginación creadora

15. Preparación moral y volitiva: es un
proceso de educación ético y volitivo
que consiste en una esmerada
actividad de formar y desarrollar la
perseverancia que se estimula con la
practica sistemática del deporte. Se
construye el carácter deportivo y se
forman las reglas y normas
deportivas. (Matveiev)

16. Aspecto psicopedagógico: conocida
la intencionalidad y demanda de la
sociedad es coherente tener en
cuenta el desarrollo evolutivo y los
procesos cognitivos del ser humano
para acompañarlo a que construya
“significados culturales”, para ello
nuestra intervención pedagógica
tendrá principios:

17. - conocer el nivel inicial del alumno
- que el aprendizaje sea significativo (que el
alumno le encuentre sentido)
- memoria comprensiva (tomar lo aprendido
como punto de partida para sus nuevos
aprendizajes)
- concepción constructivista (como proceso de
naturaleza interna y no manipulativo)

18. Aspecto didáctico: el modelo
generalizado de enseñanza en
nuestro país ha sido y es el
Tecnológico: pedagogía por
objetivos, metodología en función a
la consecución de metas
propuestas, cuando la enseñanza no
es una acción sobre objetos sino
sobre sujetos.

19. Hablemos entonces de una escuela
constructivista, utilicemos una
pedagogía operatoria, optimicemos
la construcción de estructuras para
lograr autonomía. Pensemos que el
niño es un recipiente que siempre
está lleno y que sus conocimientos
no se modifican por superposición
sino por reestructuración

20. La interpretación hermenéutica considera la
enseñanza como un fenómeno social y de
comunicación complejo y dinámico
(imprevisible) capaz de poner en juego
nuestros sentimientos, sentidos y habilidades
en la búsqueda de algo. Se trata de llevar
adelante un proyecto de cultura común que
se traduzca en un proceso gradual y
constante de autonomía del sujeto y no en
conseguir que en el menor tiempo posible
superen el listón!

21. Aspecto físico: trabajar de manera
global las capacidades físicas en un
principio.
El juego debe ser transversal,
presente en todos los contenidos e
insustituible en el desarrollo del ser
humano

22. Aspecto social: el deporte
encierra una especial fuerza
formativa en la sociedad,
basándose en un trabajo de
equipo y en la colaboración de
cada individuo en su función

23. Misión del deporte
Que los sujetos se brinden
mutuamente dentro de una libre
espontaneidad y de un mutuo
reconocimiento
Que se desarrolle en un ambiente
libre de tensión provocada por la
envidia y el resentimiento

24. ALUMNO
VIVENCIAR
SENTIR
COMPRENDER
1
ESTRATEGIAS
2
EVALUAR
DECIDIR
3
COMUNICACIÓN
CONTRACOMUNICACIÓN
ADVERSARIO
4
SIGNIFICACIÓN DE
FUNDAMENTOS
(INTERES POR
APRENDER)
5
NUEVAS
EJERCITACIONES
6
JUEGO
ESENCIA
7

25. EL DEPORTE EN EQUIPO
Pone a los sujetos en situación de franco
compañerismo permitiéndoles respetar y reconocer
mutuamente el esfuerzo de cada uno, dirigidos todos a
la consecución de un fin común. Conduce a un
intercambio recíproco de influencias. Permite una
identidad colectiva, un sentimiento y espíritu
participativo, una atracción interpersonal. Cada
miembro del equipo está sujeto a sus compañeros. El
entrenador debe desarrollar el espíritu de NOSOTROS y
reducir la importancia del YO, debe trabajar para que
surja una similitud actitudinal hacia el logro y alcance
de metas.
MUTUA REPRESENTACIÓN INTERNA

26. EL DEPORTE INDIVIDUAL
El deportista realiza una actividad solo para superar
un objetivo medible por el tiempo, la distancia, una
ejecución técnica o precisión y control de un gesto.
Las características mas importantes de los deportes
individuales son la auto- superación, la auto-
evaluación, la responsabilidad. Tienen objetivos
prefijados como la automatización y el dominio de la
técnica, la coordinación y la manipulación de objetos

27. CARACTERISTICAS
ESTRUCTURALES DE LOS GRUPOS
ROLES: propiedad/funciones de los miembros del
grupo- equipo. Conjunto de conductas esperadas
de los que ocupan posiciones específicas dentro
del grupo. Formales: asignadas por el grupo o la
organización.
Informales: surgen como resultado de
interacciones entre los miembros del grupo, ej, el
capitán, el gracioso, etc.
NORMAS: propias del grupo en si mismas. Pauta
de conducta cuyo cumplimiento es requerido por
los miembros del grupo, ej, normativa de
productividad de logros.

28. LIDERAZGO DEPORTIVO
PODER REFERENCIAL: atracción que ejerce un
deportista sobre otro cuando se muestra habilidad y
competencia en la tarea. Es variable.
CARISMA: es una cualidad divina, ilusoria e
intransferible. Muy difícil de reemplazar.
APARIENCIA: es la primera impresión. Ej. Modo de
hablar, de vestir, de reír, caminar, etc.

29. Trabajamos con
SUJETOS!!!!
No con Objetos…