1. Módul o 2. De l a Informaci ón al Conocimient o
Se mana 3
Uni dad II. Le e r y Escri bi r para Apre nder
1
Alumna: María Guadalupe Serrano Briseño.
Facilitador: Ernesto Pérez López.
Grupo: M2C3G7-196
2. Módul o 2. De l a Informaci ón al Conocimient o
Se mana 3
Uni dad II. Le e r y Escri bi r para Apre nder
2
Aut or: María Guadalupe S errano Briseño.
Actividad Integradora. La Importancia de la Escritura.
Resumen del Libro El Principito
Et ap a d e P lan e ació n :
De fin ició n . El p r i n ci p i to es u n r el a to c o r to d el a v i a d o r f r a n c és A n to i n e d e S a i n t -
Ex u p ery 1, f u e es c r i to y p u b l i c a d o en el a ñ o d e 1 9 4 3 . C u en ta l a h i s to r i a d e u n
p eq u eñ o p r í n c i p e q u e p a r te d e s u a s ter o i de a u n a tr a v es ía p o r el u n i v erso , el s u y o ,
en l a q u e d es c u b re l a ex tr a ñ a f o r ma en q u e l o s a d u l to s v en l a v i d a y c o mp r en el
v a l o r d el a mo r y l a a mi s ta d .
P r o p ó sit o . C o n c i en ti zar q u e d eb emo s a h o n d a r en el i n ter i o r d e c a d a u n o p a r a h a cer
s a l i r a l ex ter i o r el c o n o c i mi en to , p a r a d es c u b r i r med i a n te l a ma y éu ti c a el
c o n o c i mi en to o l v i d a d o .
De st in at ar io . A to d o a q u él d e men te s en c i l l a, q u e s e en c u en tr a d i sp uesto a c o n o c er
a q u el l o q u e s e p i er d e s i n l a i ma gi n a c i ó n .
Tip o d e Te x t o . Li ter a r i o . Rel a to c o r to .
In ve st igació n P r e lim in ar. En p r i n ci p i o d eb í l eer el l i b ro y c o mp r en d erl o , i n v es ti ga r
p a r te d e l a v i d a d el a u to r , i n vesti gar l o q u e s e r eq u i er e p a r a f o r mu l ar u n r es u men y
a c ti vi d ades q u e d eb a n d es a r r o l l a r s e d es p u és d e c o n s tr u i r el b o r r a d o r o es c r i to
p r el i mi n a r .
Id e as p r in cip ale s o p alab r as clave . Lo s s en ti mi en to s , l a n o s ta l gi a d e l o s v a l o r es
p er d i d os, l a p r esu nci ó n , l a p r ep o ten ci a, l a i n ocen ci a, l a v i d a , el a mo r , l a a mi s ta d .
El r e su m e n q u e m e p r o p o n go e scr ib ir . S er á n a r r a ti v o , p u es p r eten d o r e s u mi r u n
l i b r o .
1 “(Lyon, 1900 - en el mar Tirreno, 1944) Novelista y aviador francés; sus experiencias como piloto fueron a menudo su fuente de inspiración. Tercero de los
cinco hijos de una familia de la aristocracia su padre tenía el título de vizconde, vivió una infancia feliz en las propiedades familiares, aunque perdió a su
progenitor a la edad de cuatro años. Estuvo muy ligado a su madre, cuya sensibilidad y cultura lo marcaron profundamente, y c on la que mantuvo una
voluminosa correspondencia durante toda su vida.” Recuperado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s /saint__exupery.htm
3. Módul o 2. De l a Informaci ón al Conocimient o
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Uni dad II. Le e r y Escri bi r para Apre nder
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P u b l i cad o en 1 9 4 3 , El P r i n ci pi to es u n a f a n tasí a s o br e u n p i l o to , v a r a d o en el S a h a r a ,
q u e c o n o c e a u n n i ñ o p eq u eñ o d e o tr o p l a n eta. El n i ñ o q u e s e r ef i er e a s í mi s mo c o mo
u n p r í n c i pe q u e es tá en l a b ú s q ued a d e l c o n o ci mi en to. El p r i nci pi to h a c e p r egu n ta s a l
p i l o to y l e h a b l a d e l a v i d a en s u p r o p i o p l an eta mu y p eq u eñ o . Es ta h i s tori a es c o n tada
d e u n a ma n er a s en c i ll a, c o mo l o s c u en to s i n f anti l es , p er o n o es r ea l men te u n c u en to
p a r a n i ño s. Es u n a h i sto ria d e u n a d u l to q u e c a si h a o l v i dad o l o q u e es i mp o r ta n te. Es
l a h i s to r i a d e l a r ec o n ex i ó n d el p i l o to a s u p r o p i o s en ti d o d e l a i ma gi n a c i ó n y el
a s o mb r o . Es l a h i s to r i a d e l a r ea p er tu r a d el c o r a zó n d el p i l o to .
La a c c i ó n d e l a h i s tori a es p r ec ed i d a p o r el r ec u er d o d el p i l o to d e s u p r i mer a ten ta ti va
en el d i b u jo . La f a l ta d e en tu s i asmo p o r s u tr a b aj o , j u n to c o n el f r a c a s o to ta l d e l o s
a d u l to s p a r a c o mp r en d er l o , es ta n d ec ep c i o n a n te q u e el a u to r d ej a el d i b u j o p o r
c o mp l eto . C u a n do él s e en c u en tr a v a rad o en el S a h a r a mu c h os a ñ o s má s ta r d e, es c o n
c i er ta i r o ní a l a p r i mer a p eti ci ó n q u e r ec i b e d el p eq u eñ o p r í n ci p e, q u e h a a p a r eci d o d e
l a n a d a : "P o r f a v o r - D i b ú j a me u n c o r d er o " .
A p a r ti r d e es e mo men to , el p i l o to y el p r i n ci p i to s e v u el v en i n s ep a r a b l es . A med i d a
q u e c o n ti n úa el p i l oto r ep a rand o s u a v i ón , c o n l a es p er a n za d e q u e s ea a n tes d e q u e
s u s u mi n i str o d e a gu a s e a go te , el p eq u eñ o p r í n c i p e l e p l a ti c a d e to d o s l o s l u gares q ue
h a v i s i tad o y s o b r e l a v i da en s u p r o p i o p eq u eñ o p l an eta. As í , l e c u en ta d e s u p r ec i o sa
f l o r , s u ú n i ca p o s esió n má s p r ec i ada, q u e d es p u és d e n u ev a s ex p er i en ci a s , s e p er c a ta
d e q u e es es p ec i al , n o p o r q u e s ea u n a r o sa, y a q u e h a y mu c h a s r o s a s , s i n o p o r q u e es
s u r o s a , p o r el ti emp o y l a a ten c i ó n a el l a .
El r el a to s i gu e c o n el p r í n ci p e a tr a v és d e u n en c u en tr o c o n u n h o mb r e d e n ego c i o s ,
u n a s er p i en te, u n r ey , u n zo r r o y má s . En c a d a en c u en tr o , v emo s a l p eq u eñ o p r í n c i p e
en f r en ta r l a s l i mi ta c i o n es d e l a l l a ma d a men ta l i d a d "a d u l to ". Vemo s a l p r í n c i p e
a p r en d er s o br e l a v i d a d e l a s f l o res y a n i mal es, mi en tr as q u e l o s a d ul to s c o n l o q u e s e
en c u en tr a , n o l e d i c en má s q u e l o q u e d eb e ev i ta r . Al f i n a l , p o r l o ta n to , es n o to r i o
q u e el p i l oto a p ren d e má s d el p r i n cip i to d e l o q u e es c a p a z d e en s eñ a r a l n i ñ o, a p es ar
d el h ec h o d e q u e a l o l a r go d el l i b r o , el n i ñ o es tá r ea l i za n d o l a ma y o r p a r te d e l a s
p r egu n ta s .
C u a n d o ter mi n a l a h i sto ria, el p r i n ci p i to h a o p ta d o p o r d ej a r l a ti er r a y v o l v er a s u
p l a n eta. Lo h a c e med i a n te l a a y u da d e u n a s er p i en te v en en o sa, l a mi s ma q u e c o n o c i ó
a n ter i o r men te en s u s v i a j es . Él p er mi te s er mo r d i d o y s e p r ep a r a p a r a d ej a r s u
c u er p o . El p i l o to en l o q u ec e y tr a ta d e s a l v a r a l p r i n c i p i to , p er o f a l l a .
En to n c es , el p i l o to r ec u erd a, q u e s u p eq u eñ o a mi go l e d i jo en el c o mi en zo mi s mo d el
r el a to , a l go q u e es v er d a d er o: “S i a ma s a l go, a v ec es el h ec h o d e s a b er q u e ex i s te es
s u f i ci en te p a ra h a c erte f el i z ”. El p i l o to l ev an ta l a v i sta h a ci a l a s es tr el l a s y s a b e q u e
en a l gú n l u ga r , el p eq u eñ o p r í n c i p e es tá d e v u el ta en c a s a , en s u p r o p i o p eq u eñ o
p l a n eta, d o n d e c o n ter n u r a él c u i da d e s u b el l a f l o r . S e p r egu n ta a c er c a d e l a o v ej a
q u e ta n to temí a p o d r í a c o mer l a . La h i s to r i a ter mi n a c u a n d o el p i l o to s e d i c e a s í
mi s mo "n i n gú n a d u l to p o d r á en ten d er q u e es to es u n a s u n to d e ta n ta i mp o r ta n c i a ".
4. Módul o 2. De l a Informaci ón al Conocimient o
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¿C uál de los pas os para la elaboración de tu res umen s e te d ificultó más y
por qué?
D es d e l u ego q u e me r ep r es en tó ma y o r d i f i c u l ta d l a c o n s tr u c c i ó n d el c u er p o d el
r es u men , en ta n to q u e en tr e má s s e r es u ma el tex to , má s s e c o mp l i c a el p r o c es o ,
p u es to q u e i mp l i ca c o n oc er l a o b r a , en ten d er l a, c o mp ren d erl a, c o n o c er a l go s o b r e el
a u to r , s u v i d a . As í mi s mo el h ec h o p r o p i o d e es c r i b i r, es u n a ta r ea q u e n o es s en c i l l a ,
r eq u i er e c o n o cer d e gr a má ti ca, d e r ed a c ci ó n , s er c o n c i s o s , p r ec i s o s y b r ev es en l o s
p á r r af os p a r a n o p er d er el r i tmo y el s en ti d o, ma n ten er l a i l aci ó n c o n c o h eren ci a. T uve
q u e es tu d i a r y ten er p r es en te el ma ter i a l ed u c a ti v o d el mó d u l o .
¿C uáles fueron los cambios que realizas te a tu texto?
Al es c r i b i r el r es u men h i c e u n b o r r a d o r , c o mo p o r r egl a gen er a l l o h a go , es to es ,
es c r i b í c o n f o rme l a s i d eas f u er o n emer gi en d o en l a men te y , a ten d i en d o a l a ex ten si ón
q u e s e p i d i ó , r ed a c té p o r p á r r a f o s a f i n d e n o p er d er me. P o s ter i o r men te , y c u a n d o
c r eí q u e es c r i b í l o s u f i ci en te, i ni ci é c o n l a c o r recci ó n d e es ti l o p a ra i mp ri mi r el p r o p i o
y , s o b r e to d o , p a r a d a r l e c o h e r en c i a e i l a c i ó n , p r o c u r a n d o q u e en to d o ev en to s ea
i n tel i gi b l e. Es to l o l o gr é c a mb i and o p al ab ras, c o r ta n d o f r a s es , u ti l i za n d o s i n ó n i mo s
etc . To d o es to es n ec es a ri o a l r ev i sar y r ees c r i bi r u n tex to . Es u n p r o c es o l a b o r i o s o y
n a d a s en c i l l o , p er o n ec es a r i o .
¿Por qué cons ideras que es importante revis ar y rees cribir un texto?
P o r q u e es l a ú n i c a ma n era d e d a r l e s en ti d o a l o es c ri to , l i mp i arl o , p u l i rl o . Es ta f a se es
u n a c r í ti ca a l tex to es c r i to en ta n to q u e p o n e en j u ego u n a s er i e d e c o n o c i mi en to s
a d q u i r i d o s med i a n te l a p r á c ti c a , c o mo mej o r a r el tex to p r i mi gen i o , s o l u c i o n a r
p r o b l ema s d e es c r i tu r a , ev i ta r er r o r es y d es a r r o l l a r e s tr a tegi a s es p ec í f i c a s p a r a
s o l v en tar p r o bl ema s en l o s tex to s . Es a si mi smo u n a o c asi ón p a ra d etec ta r c o n fu si ones,
ta l es c o mo l a s ma n ten i d a s en tr e tec n i c i s mo s , c u es ti o n es r el a c i o n a d a s c o n l a
p u n tu a c i ó n , y o tr a s . C o mo d i j e a n tes , es u n p r o c es o n a d a s en c i l l o , r eq u i er e d e
p r á c ti c a , c o mo l a l ec tu r a .
Fuentes cons ultadas :
1. Saint-Exupery, A. (2003). El Principito. Ecuador: Libro electrónico. “La Biblioteca virtual de la UEB”.
Recuperado de: http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf
2. Alfonso Sánchez, I. R. (2001). El arte de escribir. Acimed, 9(2), 85-87. URL:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352001000200001
3. García Negroni, M. M., & Pérgola, L. S. (2004). El arte de escribir bien en español:manual de corrección
de estilo. Pdf. URL:
http://postgradofadecs.uncoma.edu.ar/archivos/LIBRO%20D%20PROCESAL%20II/FAMILIA/Clases%20d
e%20palabras%20Garcia%20Negroni.pdf
