Presentación de una situaciónn didáctica.

1. Nombre: María de la Cruz Juárez Rodríguez.
Asesor: Carmen Verónica Gutiérrez Reséndiz
Sesión 4. Didáctica Crítica.
Abril 2016.

2. OBJETIVO PROYECTO RECURSOS
Grado: 2º
Bloque: II
Tema: Los adolescentes
y sus contextos de
convivencia
Subtema: Los
adolescentes ante
situaciones que
enfrentan en los ámbitos
donde participan.
Exposición:
Estereotipos que
promueven los medios
de comunicación y
acciones que favorecen
una salud integral
Alumn@s
Computadoras con
acceso a internet.
Blog escolar (Formación
Cívica y Ética)

3.  Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u
obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
 Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve
formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en
contextos sociales diversos.
 Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de
comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.
 Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que
ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del
consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

4.  1. De forma individual investiga, qué es un estereotipo e
inserta la definición en el blog (con tus propias palabras)
 2. Ahora solo con una frase, publica en el blog ¿Cuál crees
que es el estereotipo de un adolescente actualmente?
 3. Finalmente, realiza un comentario de algunas de las
aportaciones de tus compañeros en el blog acerca de cómo
influyen los estereotipos en tu desarrollo como adolescente.

5.  1. Revisa algunos videos en youtube acerca de los estereotipos
actuales.
 2. Elabora un esquema (tabla en Word) para realizar la exposición,
considerando la información que han revisado (investigación y
videos) y definiendo el público al que dirigirán su exposición.
 2. Realiza el borrador de tu presentación (Power Point). Recuerda
escribir las ideas principales, define el tamaño de las letras, colores e
imágenes que llevarán, así como también que los textos sean breves,
las imágenes, la forma, el color y el tamaño de las letras sean las
adecuadas.

6.  Realiza la exposición ante el grupo.
 A través del blog y de forma personal, contesta las
siguientes preguntas:
 1. ¿Qué hiciste para organizar la información que
expusiste?
 2. ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraste al
realizar las actividades?
 3. ¿Cómo relacionas lo aprendido a tu vida diaria?

7.  A través de la siguiente rúbrica se evaluará la exposición con Power
Point:

8.  La didáctica crítica crea una permanente relación entre las contradicciones
sociales y los hechos que facilitan el interés por el diálogo entre los
diferentes actores involucrados en el proceso, por lo que lleva al sujeto hacia
la construcción del conocimiento, especialmente en función de detectar los
problemas culturales e inconsistencias sociales; debiendo reflexionar sobre
su actuar y recuperar el aspecto afectivo de la relación, para romper con la
relación de dependencia y organizar actividades colectivas.
 Millán, J. A. (s/f). Hacia la escuela 2.0: Proyectos con programas gratuitos
para formar ciudadanos de la sociedad del Conocimiento. Disponible en:
http://jamillan.com/escuela20
 NorhWest Regional Educational Laboratory. (2006). Aprendizaje por
proyectos. . Eduteka.
 Pujolás, M. P. (2009). Aprendizaje cooperativo y educación inclusiva: Una
forma práctica de aprender juntos. Universidad de Vic. Facultad de
educación. Laboratorio de Psicopedagogía.