1. PROYECTOEDUCATIVO
“DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PAZ Y NO VIOLENCIA”
1.ASPECTOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N° 1105 “La Sagrada familia”

NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrollo de un Programa de Paz y No
Violencia

ÁREA

GRADO Y SECCIÓN

DOCENTE
:Comunicación, Personal Social y Arte
:5° “A”
:Maruja Huaccachi Riveros
2. DESCRIPCIÓN:
Ponemos en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños y la Paz. Un proyecto
dentro de los Derechos de los Niños y creado en esta zona de la Victoria donde se vive mucha
violencia.
Haciendo un análisis sobre esta problemática de la violencia escolar se ha tenido en cuenta
que a veces los niños sienten que la escuela genera violencia cuando esta impone su
autoridad indicándoles a través de un manual de convivencia que les indica que está
permitido y que les está prohibido hacer; les informa sobre los beneficios y las sanciones que
les imponen la aceptación o el rechazo de estas normas; la imposición de horarios rígidos,
filas para entrar y salir; momentos para comer, beber, jugar, etc.; espacios reservados o
prohibidos dentro de la misma escuela. También tiene su influencia el entorno cultural en
marcado por la violencia intrafamiliar, el machismo donde prevalece la autoridad paterna
que “educa” a través de la agresión física o verbal; falta de compromiso de la mayoría de
padres de familia en la educación de sus hijos y también la falta de una preparación
académica de estos. De otra forma la sociedad ha venido enfrentando conflictos de violencia
que también son traslados con frecuencia a las aulas de clase, afectando la normalidad del
trabajo escolar. De estos conflictos los más sobresalientes en los últimos tiempos han sido: la
política regional, los partidos de futbol, algunos programas de televisión (telenovelas y
realitis).
Es por ello, mi propuesta a elaborar el presente Proyecto Educativo con el propósito de
investigar, promover, organizar, orientar y ejecutar estrategias para poner en marcha nuestra
Defensoría Escolar de los Niños.
Además nuestra institución cuenta con un aula de AIP/CRT la cual nos ayudará
a realizar nuestras producciones de texto haciendo uso de: Etoys, Exelearning, ToonDoo,
Galería de Imágenes, Videos,etc.
Esteproyecto beneficiará principalmente alosestudiantes y a la comunidad.
3. OBJETIVOS
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

2. 
Objetivo general
Plantear estrategias pedagógicas, que permitan la erradicación de la violencia
escolar, para una mejor convivencia en el quinto grado de educación básica primaria
de la I.E.1105 “La Sagrada familia” La Victoria
Objetivos específicos
 Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la importancia de una
convivencia armónica
 Motivar a los niños y niñas a la práctica de algunas actividades, como la
investigación, lecturas, producción de textosy talleres.
 Fomentar entre los estudiantes la concertación y la libre expresión, a través de
conversatorios, historietas, mesas redondas.
 Implementar estrategias pedagógicas, utilizando algunas herramientas
tecnológicas.
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Organiza su discurso, tanto planificado como
espontáneo, según su propósito, auditorio ycontexto.
 Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
 Aplica
variados
recursos
expresivos
según
distintassituaciones comunicativas.
 Evalúa el proceso de producción de su discurso
paramanejarlo de forma continua.
 Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
 Identifica información en diversos tipos de
discursosorales.
 Reorganiza la información de diversos tipos de
discursos orales.
 Infiere el significado del discurso oral.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.

COMUNICACION
Comprende críticamente
diversostipos de textos orales
en diferentessituaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
según supropósito
comunicativo, de manera
espontánea o planificada,
usandovariados recursos
expresivos.
. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizandovocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesosde planificación,
textualización y revisión
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros




Se apropia del sistema de escritura.
Identifica información en diversos tipos de textos
según su propósito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto

3. SOCIAL
PERSONAL
Convive democráticamente
einterculturalmente:
Convive de manera democrática
en cualquier contexto o
circunstancia, y con todas las
personas sin distinción.
 Interactúa respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
 Se compromete en las normas y acuerdos como
basepara la convivencia.
 Maneja los conflictos de manera pacífica y
constructiva.
5. PARTICIPANTES Y ROLES:
Estudiantes: Como protagonista y constructor del aprendizaje.
Docentes: Como facilitador y guía del aprendizaje.
Familia: Como personas que ayudan y acompañan al niño dentro y fuera de
la I.E
Autoridades: Como personas de consulta y asesoramiento.
Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas.
6. REQUISITOS
DOCENTE/ESTUDIANTE
 Actividad: Libros animados
 Tutorial: Creación de libros electrónicos con
Etoys
 Software libre Etoys
 Actividad: Haciendo galerías deImágenes
 Tutorial: Creando galerías conjÁlbum
 Actividad: “Creación de Historietas”
 Tutorial creando historietas conToonDoo
 Acceso a internet para acceder a la
 página http://www.toondoo.com
 Actividad: Hacemos videos.
 Tutorial: Creando videos con WMM
 Empleo de correo electrónico.
 Compartir documentos a través de
 Google Drive
7. MATERIALES:
DCN
Rutas de Aprendizaje
Cámara fotográfica
Cámara filmadora
USB
XO
PCs
Proyector multimedia
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

4. Materiales virtuales o impresos.
8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:
SOFTWARE
Etoys, 
Toondoo, 
ExeLearning,
jAlbum, 
Windows Movie Maker,
YouTube,
Skydrive,
Blogger, etc.
ARCHIVOS

Doc. Word
Doc. PDF
Doc. Paint
IMÁGENES

JPEG
VIDEOS

WMM
AUDIOS

Mp3
Mp4



9. ACTIVIDADES :
ACTIVIDAD Nº 1
Investigamos sobre la violencia
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Investigar sobre la violencia en el hogar, en la escuela, en los
medios de comunicación, etc. Simultáneamente averiguar las normas que protegen los
derechos de los niños.
PROPÓSITO DIDÁCTICO:Organizar un Programa de Paz y No Violencia
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, realizar algunos interrogantes:
 ¿En nuestros hogares los niños somos castigados frecuentemente?
¿De qué manera? ¿Por qué?
 ¿En nuestras familias hay muchas peleas? ¿Entre quiénes?¿por qué?
 ¿Los chicos y chicas de nuestra escuela informan que algunos profesores
los maltratan física o verbalmente?
 ¿Qué normas protegen los derechos de los niños?
 ¿En nuestro distrito existe una Defensoría Municipal de Niños y
Adolescentes?
 Luego presentamos los resultados de nuestra investigación.
ACTIVIDAD Nº 2
“Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los
Niños ( etoys)”
PROPÓSITOS:
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

5. PROPÓSITO SOCIAL: Analizar estos tres documentos: Código de los Niños y Adolescente,
Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Constitución del Perú.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Ahondar ¿Qué entidad aprobó la Declaración Universal de los
Derechos de los Niños.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar un libro electrónico (Etoys)
con los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
 El principio N°9 es el más referido a la violencia.
 En grupos deben hacer una exposición sobre algunos de los principios y compartirlos
haciendo uso del VNC.
 Revisar en grupos la Constitución de la República y encontrar el artículo más referido
a la defensa contra la violencia y qué dice en uno de sus incisos alago muy concreto
sobre la violencia.
 Dialogar en grupo sobre: Violencia moral, psíquica y física
 Elaborar en forma creativa y autónoma. con las herramientas del programa Etoys, en
donde el estudiante exprese sus conclusiones.
ACTIVIDAD Nº 3
“Narramos Historietas con ToonDoo”
Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos.
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas cortas para
ilustrar la intención comunicativa entre padres e hijos.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar escenas familiares a través del lenguaje icónico y
textual en historietas.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas que
emplea el lenguaje icónico y textual con las herramientas del programa ToonDoo,
en donde el estudiante presente personajes, acciones, emociones y vivencias de hechos
familiares.
 Elaborar cartas de invitación para que los padres o apoderados asistan al taller.
 Formar comisiones de visita para convencer a los padres o apoderados a fin de que
asistan.
 Organizar quienes serán los responsables de cada parte del taller.
 Programa del taller de la reunión “Vivamos en Paz Padres e Hijos”
Bienvenida a los padres.
Exposición sobre el Programa de Paz y No Violencia.
Exposición sobre los objetivos del taller.
Resultados de la investigación sobre violencia en el hogar.
Charla de expositor invitado
Presentación de las historietas (ToonDoo) con escenas familiares.
Diálogo
Compromiso de Paz y No Violencia en el hogar
Firma del Compromiso de Paz y No Violencia en el Hogar.
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

6. ACTIVIDAD Nº 4
Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Organizar y narrar secuencias del taller de Padres en un contexto
familiar.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguaje
visual
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, organizar imágenes que
comunican secuencias históricas de la vida familiar, para generaridentidad y compromisos de
los padres y estudiantes, haciendo uso de las herramientas del
programajAlbum
ACTIVIDAD Nº 5
“Declamamos Poemas con Exelearning”
PROPÓSITO SOCIAL: Crear poesías y declamar para ilustrar la intención
comunicativa y emotiva entre emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético a
través del lenguaje oral y expresión corporal.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar poesías cortas y
declamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes,
haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.
 Formar grupos de 4 ó 5 niños y niñas.
 Sobre la base de una misma idea, cada uno crea un pensamiento.
 Ordenar la producción, ponerle un título…¡ y el poema está listo!
 Recitar el poema para la Paz colectivamente. Cada uno dice un
fragmento y, en algunos casos, todos intervenimos coralmente.
 Elaborar una propuesta muy sencilla de Reglamento Experimental de
Compensaciones Sociales, para que las faltas no se sancionen con
castigos que impliquen violencia física o mental, sino con acciones
que beneficien a la escuela o a la comunidad.
ACTIVIDAD Nº 6
“Creación del Tribunal de Honor en Video con MovieMaker”
PROPÓSITOS:
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

7. PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con la Dirección Constituimos Nuestro Tribunal
de Honor la expresión y apreciación artística entre emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar el tribunal de Honor que actuará según un
reglamento a travésdel lenguaje oral y expresión artística.
DESCRIPCIÓN:
 Elaborar un pequeño Reglamento para el Tribunal de Honor en el que se deben
estipularse las funciones de sus integrantes, la forma como el Tribunal de Honor
aplicará el reglamento de Compensaciones Sociales, cuando le corresponda.
 Todo procesado tiene derecho a elegir a un abogado defensor entre sus compañeros.
Así como la instancia de apelación si el procesado no está de acuerdo con el fallo
tribunal.
 Elaborar haciendouso de las herramientas del programa Windows MovieMaker
sobre un caso resuelto por el Tribunal de Honor.
ACTIVIDAD Nº 7
“Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Narrar cómics de situaciones reales para ilustrar la intención
comunicativa entre emisor y receptor.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación
a través del lenguaje icónico y textual en cómics.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas
mediante el lenguaje icónico y textual, haciendo uso de las herramientas del programa
ToonDoo.
 Visitamos a la DEMUNA para solicitarle algunas informaciones que necesitamos,
conviene motivar al alcalde y a los regidores para que este servicio esté dispuesto y en
alerta a la denuncia de los niños y adolescentes.
 Recogemos el testimonio de un niño apoyado por la DEMUNA.
ACTIVIDAD Nº 8
“Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en
Video con MovieMaker”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con los profesores y la Dirección Constituimos
nuestra Defensoría Escolar de los Niñosa través de la expresión y apreciación artística entre
emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO:Reconocer a la Defensoría Escolar que actuará según un
reglamento y cumplirá sus funciones través del lenguaje oral y expresión artística.
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

8. DESCRIPCIÓN:
 El Comité de Coordinación de la Defensoría debe estar integrado por los
estudiantes.
 El Director juramenta el Comité de Coordinación.
 Realizar una charla en el patio para explicarles a todos los estudiantes de la
escuela la finalidad de la Defensoría y sus funciones principales.
 Estas son algunas de las principales funciones de la Defensoría:
Averiguar en qué hogares están maltratando a nuestros compañeros y
compañeras y visitarlos para dialogar con los padres.
Coordinar con la Policía Escolar para defender a las niñas y niños de las
personas que los empujan al consumo de drogas.
Coordinar con el Tribunal de Honor los casos en los que muchachos
abusivos castigan a los más pequeños.
 Elaborar con MovieMaker un caso resuelto por la Defensoría.
10.
N°
01
CRONOGRAMA
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Investigación sobre la violencia.
02
Organizamos un taller de estudios de
los Derechos de las Niñas y los Niños
( etoys).
03
Organizamos nuestro taller de padres
“vivamos en paz padres e hijos”
Historietas con ToonDoo
04
Redactamos Nuestra Historia
Familiar con jAlbum
05
Declamamos Poemas a la Paz con
Exelearning
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
SEMANAS
1°S
2°S
3°S
4°S
5°S 6°S 7°S 8°S

9. 06
Creación del Tribunal de Honor en
Video con MovieMaker
07
“Narramos la visita a la DEMUNA con
ToonDoo”
08
“Creación de la Defensoría Escolar de
los Niños y la Paz en Video con
MovieMaker”
09
Evaluación
11. EVALUACIÓN :
La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el
proyecto, en base diferentes criterios:
ORAL
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
CAPACI
DAD
INDICADORES
ANTES

Habla con seguridad y
confianza.
Interviene por supropia
iniciativa en clase.
Planifica, organiza y
presenta sus ideas de
manera coherente y
cohesionada.
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
DURANTE

Respeta las normas de
participación: turno, tiempo.
Adapta su lenguaje a los
diferentes contextos
comunicativos.
Regula el volumen de voz de
acuerdo con las circunstancias
comunicativas.
Maneja eficazmente
materialesde apoyo: pizarra,
papelógrafos,TICs,
escenografía, vestuario,
Audiovisuales.
DESPUES

Reflexiona
individualmente
sobre suparticipación en
lasactividadesplaneadas.
Evalúa el discurso y
argumenta suposición.
Evalúa sus logros
personales en cadauna de
lasactividades.

10. PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Planificaoportunamente
Susescritos.
Analiza la situación
comunicativa en laque
se insertará sumensaje.
Consulta fuentes de
información para
generar ideas.
Aplica diversastécnicas
Paraorganizar sus ideas:
Escribe con legibilidad:
grafías claras. orden,
limpieza y uso funcional
delespacio.
Aplica las reglas de
ortografía: literal, acentual
puntual.
Utiliza vocabulario
variado ypertinente.
Mantiene la idea central
Ensus escritos.
Demuestra coherencia
Entreel todo y las partes.
Utiliza técnicas de
revisión decontenido:
anticipación de la
respuesta del lector,
comparación con
los planes previos.
Utiliza técnicas de
revisión de laforma:
buscar frasessencillas,
precisiónde términos,
ordende palabras,
oraciones ypárrafos,
correcciónortográfica,
reducción yampliación de
ideas.
Criterios de evaluación del proyecto en general.
Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa en todas
las etapas del proyecto a cargo de la Profesora. Al término de la ejecución,se emitirá
un informe final a la dirección del plantel, para hacer conocer los resultados
alcanzados en cada etapa de proyecto:
Planificación
Ejecución
Monitoreo y evaluación
 Término
12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO
Secuencia
Materiales
Recursos
Objetivos
tecnológico
Indicadores de
evaluación
previos
Procedimientos
s
-Organización y sensibilización con
los estudiantes de 5° grado sobre el
uso de la Biblioteca del Aula.
-Planificar el Proyecto y realizar el
diagnóstico sobre los intereses que
tienen los estudiantes respecto al
Defensoría Escolar de los niños.
-Elaborar el plan rechazando la
violencia en el hogar, en la escuela
y en los medios de comunicación,
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
Encuesta
Papelotes
Plumones
Libros
Computadora.
Impresora.
Word
Excel para la
estadística.
Diagnosticar la
Situación problemática del
aula y realizar grupos de
trabajo para el armado del
Proyecto.
-Verifica el proceso de
planificación del
proyecto.
-Rechaza la violencia
en el ámbito escolar y
familiar.
-Propone actividades
significativas para
desarrollarlos talleres
aplicando el uso de
recursos TICs.

11. motivación
de
Evaluación
Implementación
Presentación
Actividades
Coclusión
-Hacer conocer al personal de la IE
sobre el proyecto a ejecutarse.
Multimedia,
laptop, Pc.
-Visualización de materiales
digitales elaborados por la docente
que motive el Proyecto.
-Presentar el proyecto a los padres
de familia y comunidad.
-Elaboración de materiales digitales
como libros animados, galerías de
fotos y videos.
-Realizar y participar en la elección
de la Defensoría Escolar.
Seleccionar las competencias y
capacidades por parte del docente.
-Informar lasbondades del
proyecto a losagentes de
laeducación.
Demuestra interés por
aprender a diseñar
trabajos digitales.
Producen materiales
digitales basados en su
contexto como libros
animados, galerías de
fotos y videos.
Trabajos enviados a la
web de Perueduca
sobremódulos del
proyecto.
-Diseña sus trabajos
educativos digitales en
función a su
imaginación y
creatividad.
Pc
multimedia,
papelotes
Guiones
Laminas
Historietas
Pc
multimedia,
Power point y
losSoftware
etoys
Movie maker,
j álbum
Exelearning.
-Aplicar estrategias
metodológicas yrecursos
digitales.
Planificación
Copias
Proyector
Videos
Fotos
Powerpoint,
papelotes
-Seleccionar las
competencias y
capacidades
adecuadas para el
proyecto
Elaboración de portafolios digitales
en el blog del aula con los
productos finales de los
estudiantes.
Realización de las experiencias
exitosas
Multimedia,
computadora,
Software libre:
Etoys,
Excelearning.
-Concientizar a lospadres
de familiasobre el
proyecto através de
talleres.
-Respetan la Defensoría
Escolar de la I.E:
Hojas
Rutas de
aprendizaje,
DCN
papelotes,
computadoras
.
Utilización de
las
herramientas
y
demostración
de
los productos
Realización de
evento pedagógico
y seguimiento
sistemático sobre
los logros y
dificultades del
Proyecto.
-Realizar un análisis
sobrelos logros y
dificultadespresentado
en elproyecto.
-Filmaciones y toma de
fotografías de las
exposiciones de los
trabajos.
-Reflexión sobre los
logrosy dificultades del
Proyecto.
Este proyecto busca que los estudiantes del 5°grado conformen su Defensoría Escolar de los Niños para
detectar casos y llevarlos al Tribunal de Honor, para que éstos actúen según su Reglamento de
Compensaciones Socialesen la IE Nº 1105 “la sagrada Familia” del distrito de la Victoria –LimaPermite
Profesora: Maruja Huaccachi Riveros