O documento discute a autoavaliação na escola e na aprendizagem. Ele argumenta que a autoavaliação pode ser um processo formativo e emancipatório quando é feito de forma colaborativa e tem como objetivo melhorar o ensino e a aprendizagem. Também sugere que a autoavaliação pode levar à autonomia dos professores e das escolas.
3. O poder da avaliação está concentrado em quem tem o poder da instituição.
Vygotsky e a interação.
Escola é um espaço educativo positivo a construção das inter-relações sociais e
culturais.
Escola fundamentada na Autonomia.
4. Decisão coletiva: formativa e emancipadora a partir do processo de autoavaliação
Avaliação emancipatória -Saul
Autoavalição caminho para autonomia escolar.
Consequência de um processo de avaliação externo.
5. Professores e autoavaliação
Construção de um coletivo pedagógico.
6. A Autoavaliação da aprendizagem:
Orientações metodológicas para a
prática da avaliação formativa e
emancipadora na escola
7. Função da Avaliação da aprendizagem.
Praticas de autoavaliação em grandes escolas
Adquirindo qualidade pedagógica
8. Características do aluno autoavaliativo.
Riscos possíveis
Hadji – Grades de leitura
Tierney - autoavaliação caminho para autonomia
9. A autoavaliação é um processo multidirecional.
“ Essa luta não e de um educador ,mas de todos que acreditam em um mundo
melhor , na produção da existência humana mais feliz ,numa sociedade digna
fraterna e justa. É nossa luta! Nosso Trabalho!”
A autoavaliação é de natureza colaborativa.
Finalidade da avaliação formativa é melhorar a aprendizagem e o processo e
ensino.
O olhar crítico sobre o que se faz enquanto se faz”
Automonitoramento