orienntaion educativa en Panama.

1. El Resuelto 6400 del 5 de diciembre de 2017, en su artículo 1 autoriza el uso de formatos y
formularios unificados en la guía oficial para el orientado de la Dirección Nacional de
Orientación Educativa y profesional y, el artículo 2, muestra los formatos y formularios que
serán utilizados para el desarrollo de la labor de los orientadores en los centros educativos
y el formato D-2 la descripción y las funciones del departamento de orientación.
Opinión propia
Para los profesionales de la educación es muy importante que todos los
criterios estén claro y bien unificado con el fin de que el servicio de
Orientación educativa pueda brindarse de una forma integral, siguiendo las
normas, preceptos y reglamentos en esta materia.
Donde el orientador estará claro en lo que corresponde al ejercicio de sus
funciones como profesional. A la vez que su procedimiento pueda quedar
plasmado de una forma coherente, clara, precisa y pueda ser reconocido
como un servicio de calidad y que goce de reconocimiento ante las
instituciones nacionales e internacionales.
El orden diacrónico de la normativa que rige el Servicio Nacional de Orientación Educativa y
Profesional nos muestra que setrata de un servicio quedebe responder al desarrollo integral
del alumnado con énfasis en la dimensión socio –afectiva , vocacional y educativa
,favoreciendo el rendimiento académico , la adaptación del alumno , la motivación ,escolar
y la construcción paulatina del sentido ,estilo y proyectos de vida a lo largo del proceso
formativo para el logros de una inserción productiva , auto-realizada responsable en el
medio escolar , familiar y socio laboral.
La ley Orgánica de Educación, constituye el sustento legal que regula el Servicio Nacional de
Orientación Educativa y Profesional, señala que este servicio debe ofrecerse, en todos los
niveles y etapas del Sistema Educativo, con el objeto de contribuir a la formación integral
del estudiante y debe desarrollarse, tomando en cuenta los elementos del currículo, como
servicio de apoyo al proceso de aprendizaje.
Opinión Propia
La sucesión de hechos prácticos ha demostrado que la Orientación Educativa
y profesional no es privilegio de un numero singular de alumnos ni aplicable
a un número específicos de características presentes en estos. La Orientación
Educativa pasa a ser un proceso que va a incidir de manera total en la
formación del estudiante para la formación en el presente y su posterior
culminación de vida estudiantil.
Donde la guía correcta, va a generar motivación, autoaprendizaje y la
implantación de competencias de aprendizaje que hallan sido desarrollada
durante su proceso estudiantil. Para todo esto es necesario un marco de ley
que apunte a lograr los objetivos de aprendizajes en los alumnos a través de

2. contenidos adecuados y metodologías innovadora que deban de ser
evaluados de una forma correcta de acuerdo a las capacidades de todas las
personas.
Por otra parte, el decreto 438 del 8 de noviembre de 1974, faculta a la Dirección Nacional
de Orientación Educativa y Profesional para administrar, planificar, dirigir, organizar,
ejecutar, supervisar y evaluar todos los servicios de orientación educativa y profesional que
brinde el Ministerio De Educación, faculta a esta dirección para establecer las regulaciones
de los Departamentos de Orientación en todo elterritorio nacional y elaborar elReglamento
Interno. La base legal expuesta en párrafos anteriores ha permitido que esta Dirección
describa las funciones del orientador, En ese sentido, las funciones del orientador
comprenden 5 tipos de actividades:
Opinión Propia.
La Dirección Nacional De Orientación Educativa y Profesional al gestarse su
creación es el organismo responsable de regular los servicios de Orientación
Profesional en todo el país y esta funcionara en conjunto con el Ministerio De
Educación. Esto promueve que esta práctica pueda ser llevada a la gran
mayoría de la comunidad educativa y que se sienten las bases para que el
grupo de profesionales que van a trabaja en esta labor puedan contar con el
apoyo de todos los actores responsables del proceso educativo llámese
Institución Educativa, cuerpo directivo y docente, padres de Familia
,Instituciones civiles y particulares y que puedan tener acceso a los recursos
e insumos necesarios para realizar su trabajo de forma eficiente para el
beneficio de todos.
A1 Orientación Grupal, A2 Orientación Individual A3 Asesoramiento Docente, A4 Orientación
Familiar, A5 Mediación y desarrollo de programa. Por los anterior, en este año 2018 se están
realizando jornadasdesensibilización con directoresRegionales.DirectoresdeEscuelassupervisores
para hacerde su conocimiento la implementación dela Guía Oficial deFormatosy Formulariospara
el Orientadory de docencia con los orientadoresquienesa su vez deben asumirsusfuncionesreales
Aun ,cuando no seestablecela hora de orientación en la praxis diaria del nivel medio a travésdeun
resuelto o decreto ley , se comprendequesetrata deun servicio quehistóricamentese ha ofrecido
en Media Académica y Media Técnica Profesionalsobrela base del Decreto438 de 8 de noviembre
de 1974 y el decreto Ejecutivo 203 con las modificaciones vigente , por el cual se establece el
procedimiento para el nombramiento del orientador en su artículo 9 , el cual señala las bases del
concurso para el aspirantealcargo de profesor de orientación en el nivel premedia y media.En ese

3. sentido , el funcionamiento de la Dirección Nacional de Orientación Educativa Profesional, regula
las funcionesde los Departamentosde Orientación a nivel de centro escolar con apoyo al currículo
escolar , Se debe mantener el derecho del alumno a nivel de Media de recibir el servicio de
orientación ,pues se trata de un conjunto de acciones encaminadas a darle respuestas a las
necesidades de cada alumno y del grupo clase .En ese sentido se entiende el alumno es el objeto y
sujeto de la Educación Nacional, porlo quees prioridad que el mismo cuente con un servicio que se
encuentra fundamentado en la Constitución Nacional
Cabedestacarque,a pesarqueaún no se ha regulado la hora deorientación a el Nivel de Media, ha
sido una práctica de muchoscolegios ofrecerle al orientadordentro de la planificación curricular de
centro educativo, un horario quecuentecon horasgrupaleso individualespara atendera cada grupo
clase o alumno que pertenecen a dicho grupo clase. En ese sentido correspondealdirector de cada
centro escolar , facilitar los procesos administrativos pararquesean ejecutables las actividades de
orientación , a nivel individual y grupal como servicio de apoyo al proceso de aprendizaje en todos
los nivelesy etapasdel Sistema Educativo,porendeesta Dirección ya viene trabajandoarduamente
en extender el Servicio Nacional de Orientación desde el nivel Primaria de la Básica General y
mantener el privilegio existente en el nivel de media .A corto plazo ya se presentara la normativa
que regule la inserción de orientación a nivel especifico en el currículo escolar
Opinión Propia
Como hemos visto La Orientación Educativa y Profesional cumple una función
integral dentro del proceso educativo y el orientador como tal debe estar claro
en sus funciones dentro de la sociedad a nivel de grupo, y de manera
individual, siendo un punto de apoyo para los docentes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. La función del orientador logra llenar una
expectativa en el proceso de enseñanza ayudando al alumno, al docente y al
padre de familia.
El docente en el aula debe cumplir objetivos de aprendizaje y está atendiendo
un número plural de criterios, personalidades y temperamentos que debe
aprender lidiar de manera adecuada. Esto muchas veces no se da por
diferentes tipos de factores y es allí donde precisamente el alumno, los padres
de familia o la institución educativa necesitan de la orientación de un
profesional que sea competente en estas funciones. Aunque se ha logrado
mucho desde la creación del Servicio de Orientación Educativa y Profesional
es mucho lo que hay que hacer en esta materia para que la comunidad
educativa en su totalidad sea beneficiada. Hasta ahora ha sido una práctica
en el nivel de media y premedia donde ha sido motivo de diferentes opiniones
sobre su implantación dentro del currículo, no obstante, vemos con buenos
ojos su implantación total desde el nivel básico y de hecho ya está siendo
implementado dentro de muchos planteles educativos con el apoyo del

4. cuerpo directivo del plantel. Es una labor que debería llegar a los sectores ms
apartado de todo el país sin embargo para ello es necesario que el recurso
logístico, materiales, insumos económicos exista.
Dado que el documento que hemos examinado es de fecha muy reciente nos
pone al corriente y nos actualiza a los docentes de lo que está haciendo el
Ministerio de Educación y el país para que la práctica de la Orientación
Educativa y Profesional se consolide como un pilar fundamental del proceso
educativo nacional lo que propiciara el advenimiento de un futuro mejor en
esta materia para todos los que estamos inmerso en el sector educativo.
Vivimos una época a de cambios constante en materia de tecnología y en
todos los ámbitos profesionales por esto es menester que las generaciones
que se están educando cuenten con los requerimientos y herramientas que le
brinden las competencias para desenvolverse en su futura vida profesional.
Gracias al facilitador por este material que será de utilidad en nuestras
funciones como docente.