1. Maikling Banghay-AralinMaikling Banghay-Aralin
(Aspekto ng Pandiwa)(Aspekto ng Pandiwa)
Inihanda ni:
Maria Cristina O. Brandares
STI College-Caloocan

2. I. MGA LAYUNIN:I. MGA LAYUNIN:
Pangnilalaman:
1. Naipaliliwanag kung ano ang aspekto ng
pandiwa;
2. Napag-iiba ang tatlong aspekto ng pandiwa; at
3. Nagagamit sa pagbubuo ng makabuluhang mga
pangungusap ang iba’t ibang aspekto ng
pandiwa.

3. Pandamdamin:
Napahahalagahan ang paggamit
ng wastong aspekto ng pandiwa
para sa maayos at malinaw na
komunikasyon at pakikipag-
ugnayan sa kapwa.

4. Pangkasanayan:
Nakapagpapakita ng pagtatanghal
na gumagamit ng mga aspekto ng
pandiwa sa iba’t ibang mga
sitwasyon.

5. II. MGA KAGAMITAN:II. MGA KAGAMITAN:
1. Mga larawan
2. Powerpoint Presentation/ Manila Paper
3. Kopya ng maikling pagsusulit
4. Rubric para sa pangkatang gawain
5. Itim at pulang bolpen

6. III. PRESENTASYON NGIII. PRESENTASYON NG
PAKSAPAKSA
(1 ½ oras)(1 ½ oras)

7. BAGO MAGSIMULA ANG
PAGTALAKAY SA PAKSA
(10 minuto)

8. a. Magpapakita ang guro ng mga larawan
sa klase. Ang mga larawan ay
nagpapakita ng magkaibang
kapaligiran noon at ngayon. (1 minuto)
Halimbawa:

9. b. THINK-PAIR-SHARE: Pagkatapos
maipakita ng guro ang mga larawan,
magbibigay ang guro ng dalawang
tanong sa klase na kanilang pag-
iisipan. Bibigyan ng guro ang mga
mag-aaral ng isang minuto upang
isipin ang kanilang sagot. (1 minuto)

10.  Ano ang kaugnayan ng larawan ng
kalikasan noon sa larawan ng kalikasan
sa ngayon?
 Kung hindi tayo magbabago, ano
kayang uri ng mundo ang makikita o
matitirahan natin sa hinaharap?

11. d. CLASSROOM SHARING: Magtatawag ang
guro ng dalawa hanggang tatlong pareha
na magbabahagi ng kanilang kasagutan sa
harap ng klase. (5 minuto)
e. Matapos ang pagbabahagi ay lalagumin na
ng buong klase ang kanilang repleksyon.
Gagamitin ng guro ang paglalagom upang
gawing tuntungan sa pagbubukas ng
talakayan sa wika. (3 minuto)

12. Halimbawa:
“Mula sa ating tinalakay kanina hinggil sa
kalagayan ng ating kalikasan noon,
ngayon at sa hinaharap, dapat nating
maunawaan na ang mga salita ay gaya rin
ng ating kalikasan, sila ay maaaring
magbago o mag-iba batay sa panahon.
Basahin natin ang mga sumusunod na
pangungusap…..”

13. PAGTALAKAY SA PAKSA
(55 minuto)

14. Directed Reading Thinking ActivityDirected Reading Thinking Activity
(DRTA)(DRTA)
a. Magpapakita ang guro ng mga
pangungusap na gumagamit ng
mga pandiwa na nasa iba’t ibang
aspekto. (1 minuto)

15. Halimbawa:
 Kung hindi tayo magtutulungan upang
pangangalaan ang ating kapaligiran…
 Sa ngayon, ang lahat ay nagtutulungan sa
pangangalaga ng kapaligiran gaya ng…
 Nagtulungan na dati ang mga tao upang
mailigtas ang kalikasan ngunit…

16. b. Tatanungin ng guro ang mga mag-aaral
kung ano ang kanilang napansin sa mga
pandiwang may salungguhit.
c. Gagabayan ng guro ang mga mag-aaral
upang magmula sa kanila ang pagbubuo
na ang mga pandiwang may salungguhit
ay nagpapakita ng mga kilos na natapos
na, kasalukuyang ginagawa at kilos na
gagawin pa lamang. (4 minuto)

17. c. Pagtalakay ng guro sa tatlong aspekto
ng pandiwa gamit ang isang tsart
bilang gabay na biswal. (15 minuto)
d. Pagbibigay ng guro ng mga
karagdagang halimbawa ng mga
pangungusap na nagpapakita ng mga
pandiwa na nasa iba’t ibang aspekto. (2
minuto)

18. c. Pagtatawag ng guro ng mga mag-
aaral upang magbigay ng sarili nilang
mga pangungusap na gumagamit ng
iba’t ibang aspekto ng pandiwa. (3
minuto)

19. f. PANGKATANG GAWAIN: Pagpapangkatin
ng guro ang mga mag-aaral. Ang layunin
ng pangkatan ay magamit ng mga mag-
aaral ang iba’t ibang aspekto ng pandiwa
sa mas komunikatibong pamamaraan.
Buhat dito, hihilingin ng guro na gamitin
ng mga mag-aaral ang mga aspekto ng
pandiwa sa iba’t ibang mga sitwasyon.
Itatanghal ito ng mga mag-aaral
pagkatapos. (20 minuto)

20. Halimbawang mga sitwasyon:
(1). Unang araw ng klase
(2). Interbyu para sa trabaho
(3). Pamimili ng kagamitan
(4). Pagtatanong ng direksyon

21. PAGTATAPOS NGPAGTATAPOS NG
TALAKAYANTALAKAYAN
(25 minuto)

22. a. Pagbibigay ng guro ng sampu
hanggang labinlimang bilang na
maikling pagsusulit. (10 minuto)
b. Pagwawasto ng maikling pagsusulit.
Pagtalakay sa mga aytem na
nahirapan ang mga mag-aaral (5
minuto)

23. c. PAGLALAGOM/PAGBUBUOD: Sa
pagsasara ng klase, hihilingin ng guro sa
mga mag-aaral na lagumin ang kanilang
aralin sa araw na iyon sa pamamagitan ng
pagbubuo ng mga sumusunod na
pangungusap: (5 minuto)
 Natutunan ko na ang pandiwa ay may iba’t ibang
aspekto, ito ay ang mga….
 Natutunan ko rin na mahalagang wasto ang
paggamit sa mga aspekto ng pandiwa dahil…

24. d. Pagpapaligpit ng guro sa mga gamit ng
mga mag-aaral, pagsasaayos ng mga
upuan, pagpupulot ng mga kalat at iba pa.
e. Pagpapaalam ng guro.
(5 minuto)

25. IV. CLASSROOMIV. CLASSROOM
MANAGEMENTMANAGEMENT

26. StrategicStrategic PlanningPlanning
1. Motibasyon / lunsaran
2. Pag-uugnay ng lunsaran sa aralin sa wika
3. Pagtalakay sa aralin sa wika
4. Komunikatibong pagsasanay
5. Maikling Pagsusulit
6. Paglalagom
7. Pagsasara ng klase

27. PacingPacing
Pagtatakda ng partikular na oras na ilalaan
sa bawat aktibidad na gagawin.
TransitionTransition
1. Paggamit ng mga hand signals gaya ng pagtataas
ng kanang kamay para sa “tumahimik o makinig”.
2. Pagsulat sa pisara ng nalalabing oras para sa
aktibidad o gawain.
3. Pagdadala ng bell o instrumentong panghudyat sa
oras na tapos na ang oras na nakalaan para sa
aktibidad.

28. Teacher PresenceTeacher Presence
1. Pag-ikot ng guro sa bawat pangkat sa
pangkatang aktibidad o sa maikling
pagsusulit.
2. Paglapit ng guro o paglalakad palapit sa
mga mag-aaral na sumasagot o nagbibigay
ng kanilang mga pagtingin o opinyon.

29. •MARAMINGMARAMING
SALAMAT PO!!SALAMAT PO!!
