Jak wprowadzić elementy indywidualizacji w nauczaniu wykorzystując mechanikę gier i platformę Moodle How to individualzie learning using gamification rules on Moodle

1. KTO USTALA
REGUŁY GRY
O PERSONALIZACJ I I GRYWALIZACJ I W SZKOLE
dr Maria Zając,
Uniwersytet Pedagogiczny
w Krakowie

2. PERSONALIZACJA RÓŻNIE
ROZUMIANA
indywidualizacja – personalizacja – dywersyfikacja
Personalizacja – uczący się ma istotny wpływ na to,
czego i jak będzie się uczył
Indywidualizacja i dywersyfikacja – nauczyciel dobiera
metody
i techniki nauczania do potrzeb ucznia/grupy uczniów
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

3. PERSONALIZACJA wg B.BRAY i
K.McKLASKEY
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
http://www.personalizelearnin
g.com/
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

4. GRYWALIZACJA
Wykorzystanie elementów znanych z gier (mechaniki gier) w
środowisku niezwiązanym z grami, np. w szkoleniach,
marketingu lub … w edukacji
Cechy gier:
- wyzwanie (challenge), przeszkody
- ściśle określone reguły (niezmienne!)
- interakcje/wzajemne oddziaływanie
- emocje - zabawa (fun)
- natychmiastowa informacja zwrotna (osiągnięcia, kolejne
etapy, punkty) DR MARIA ZAJĄC, UP
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
KRAKÓW
17-10-
2014

5. CZY MOŻNA JE POŁĄCZYĆ?
Wyzwania:
1. jak poznać preferencje uczniów?
2. jak określić role, które mogą przyjmować w zespole
(skład zespołów)?
3. jak definiować zadania w zależności od pełnionych ról?
4. jak nauczyć tego, co jest wymagane?
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

6. ZESPOŁY I ROLE
Dwa rodzaje zadań – indywidualne i zespołowe
Rodzaj zadania zależy od roli pełnionej w zespole
Zadanie zespołowe – projekt – każdy ma do wykonania
pewną część projektu – adekwatnie do pełnionej roli
Zadania mogą być powiązane z treściami
merytorycznymi lub
z rozwijaniem kompetencji miękkich/społecznych (np.
organizacja pracy zespołu, prezentowanie wyników
pracy, wyszukiwanie informacji)
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

7. TEORIA VS. PRAKTYKA
Propozycja kursu utworzonego w oparciu o platformę
Moodle
z uwzględnieniem różnych rodzajów zadań
adekwatnie do predyspozycji i zainteresowań uczniów
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

8. KONTEKST BADAŃ – PROJEKT
INDIPATH
Projekt badawczy „INDIPATH, Formal description of
individual learning path in Technology Enhanced
Learning”, finansowany
w ramach Polsko-Norweskiej Współpracy Badawczej,
konkurs małych grantów, NCBiR
Nr projektu: Pol-Nor/205110/12/2013
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014

9. KONTAKT
dr Maria Zając
Katedra Informatyki i Metod Komputerowych
Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
E-mail: mzajac@up.krakow.pl
Strona www projektu: indipath-project.eu/serwis/
DR MARIA ZAJĄC, UP
KRAKÓW
III SYMPOZJUM „SZTUKA NAUCZANIA”, SUŁKOWICE-BOLĘCINA
17-10-
2014