Este documento presenta una lección sobre fracciones para estudiantes de primer año. La lección comienza con una historia sobre la repartición de camellos para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes resuelven problemas sobre fracciones utilizando sus conocimientos previos. Trabajan en equipos para comprender y resolver un problema sobre fracciones de una tarta. Finalmente, los estudiantes evalúan su aprendizaje sobre fracciones a través de una prueba en línea.

1. “REPARTO DE CAMELLOS”
I. DATOS GENERALES
1. AREA : Matemática
2. GRADO Y SECCIÓN : 1er Año
3. TEMA : Fracción de un numero - Problemas
4. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
5. DOCENTE : Maribel Padilla Caballero
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematiza situaciones.
Reconoce la pertinencia de modelos
referidos a la multiplicación de
fracciones en determinados
problemas.
BLOG:
“El mundo de las
matemáticas”
PREZI
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T
RECURSOS /
MATERIALES
I
N
I
C
I
O
 Se da la bienvenida a los cadetes.
 De forma ordenada los cadetes se dirigen a la sala multifuncional.
MOTIVACIÓN E INTERES:
 El docente les presenta la historia “Repartición de camellos” lectura del libro El hombre que
calculaba. http://fantasymatematica.blogspot.pe/2016/12/fraccion-como-parte-de-una-
cantidad.html
 Se dialoga con ellos:
¿Qué les pareció la actitud del hombre que calculaba?
¿Crees que fue justa la repartición?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 El docente les pregunta:
¿Por qué sobro un camello?
¿Cuál era el error que estaban cometiendo los tres hermanos?
PROBLEMATIZACIÓN
 Se les presenta la siguiente situación problemática:
“Una tarta pesaba 800 gramos y se han consumido 3/8. ¿Qué fracción de tarta queda?.
¿Cuánto pesa la parte que queda?”
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cómo calculas la cantidad de fracción que te queda? ¿Por qué? ¿Cuál es la unidad
en fracción? ¿Qué parte de la fracción indica las veces que se divide la unidad?
 ¿Cómo calculas la parte que te queda?
 ¿Qué conocimientos te ayudaran a resolver a resolver este problema?
20´ Equipos de
Cómputo: BLOG
Reglas
plumones
Mota
Pizarra
Lapiceros de
colores
Cuaderno
UNIDAD 2
SEMANA 5
FECHA: 09 /12/2016
Sesión de Aprendizaje Nº 8

2. D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
 Los estudiantes exponen sus respuestas e inquietudes mediante lluvia de ideas de manera
organizada.
 El docente, con la participación de los estudiantes, organiza y sistematiza las respuestas en
la pizarra.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
 Luego de recordarles las normas de convivencia adecuadas que garanticen el respeto
mutuo durante la sesión de aprendizaje , el docente les comunica el propósito de sesión:
 Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando fracción de un número.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Luego la docente les presenta una presentación del tema en PREZI y refuerza el tema de
fracción de un número dando solución a la situación problemática con ayuda de ellos.
 El docente invita a los cadetes a resolver el ejercicios tipos
 Luego los cadetes resuelven los problemas propuestos, siguiendo los pasos para resolución
de problemas: Comprende, Planifica, Ejecuta, Comprueba y Concluye y aplica.
 Los estudiantes al resolver comparten sus procedimientos en su grupo de trabajo y luego,
a consolidar los procedimientos en uno solo.
 El docente monitorea a los estudiantes y pone atención en la manera en que siguen las
pautas para la solución de problemas.
 Los cadetes consolidan su procedimiento en la pizarra.
 Los cadetes resuelven la autoevaluación propuesta en el libro de trabajo.
 El docente propone a los cadetes resolver problemas similares propuestas en el manual del
docente.
METACOGNICIÓN (TRABAJO DE EXTENSIÓN)
REFLEXIÓN
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos en clase?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Fue sencillo comprender el procedimiento planteado para resolver problemas aplicando
razones trigonométricas trigonométricas? ¿Por qué?
EVALUACIÓN
 Los cadetes resuelven una prueba de salida sobre el tema tratado utilizando las
computadoras y direccionándolos a la siguiente dirección:
http://fantasymatematica.blogspot.pe/2016/12/cuanto-aprendi-de-fraccion-de-un-
numero.html , siendo evaluadas en ese momento a través de sus correos.
 Se les pide a los cadetes revisen donde fueron sus fallas para reforzarlas.
50´
20´
IV. OBSERVACIONES:
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V° B° ASESOR PEDAGÓGICO MARIBEL PADILLA CABALLERO
ÁREA DE MATEMÁTICA DOCENTE