El documento resume la evolución del ensayo en España durante los siglos XVIII y XIX. En el siglo XVIII, destacan las obras de Benito Jerónimo Feijoo, José Cadalso e Ignacio de Luzán. Cadalso utilizó el género de las cartas en su obra "Cartas marruecas" para criticar la sociedad española de una manera sutil. En el siglo XIX, autores como Clarín y Galdós escribieron textos críticos. Un movimiento llamado Regeneracionismo buscó reconstruir España a través de

1. EL ENSAYO EN EL SIGLO
XVIII

2. BENITO JERÓNIMO FEIJOO
• Teatro Crítico Universal (1727-1739) de Benito
Jerónimo Feijoo.
• Son “ensayos” en los que se pretende sacar al lector de
sus errores, supersticiones y falsas creencias.
• Son 13 volúmenes.
• Tratan temas como tradiciones populares,
características de las lenguas castellana y francesa,
supuestos milagros, etc.
• Es una prosa clara, directa y amena.
• Es el precursor, en España, del ensayo contemporáneo.

3. JOSÉ CADALSO
• Cartas marruecas (1793) de José Cadalso
• Son un análisis de la realidad española en un estilo llano. Están inspiradas en las
Cartas persas de Montesquieu.
• Fueron publicadas por entregas, tras su muerte, en “El Correo de Madrid” (1789).
• La obra consta de una introducción en la que el autor utiliza el recurso del manuscrito
encontrado (como Cervantes en El Quijote). Cuenta que cayó en sus manos una
serie de cartas escritas por un moro llamado Gazel. De esta forma, pretende hacer
más efectiva su crítica.
• Gazel ha llegado a España acompañando al embajador de su país, que es de
Marruecos, y se queda aquí con la intención de conocer las costumbres de los
españoles. Escribe sus cartas a un viejo maestro, Ben –Beley. Entre tanto, conoce a
Nuño, que será su compañero en viajes y tertulias.
• Gazel aporta una mirada ingenua, mientras que Nuño (que podría identificarse con el
propio Cadalso) aporta una visión desengañada. Ben-Beley aporta la mirada sabia.
• En el personaje de Nuño se encuentra el enfrentamiento entre el amor a la patria y
la necesidad de reformarla mediante las ideas ilustradas. También el autor, a través
de este personaje, intenta conciliar las nuevas ideas con los valores y virtudes
tradicionales del país.
• Gazel escribe 69 cartas, Ben-Beley escribe 11 cartas y Nuño escribe 10 cartas.
• El tema fundamental de la obra es la España de su tiempo. La situación del país es
comparada con la que tenía en el pasado y con la situación de otros países
europeos.

4. • Los temas tratados en las cartas se pueden clasificar en tres grupos:
• 1) Temas históricos.
• Cadalso muestra una visión pesimista de España. Se percibe una cierta añoranza de
ciertos momentos de esplendor del pasado, como la época de los Reyes Católicos.
El progreso y las nuevas ideas serán los elementos necesarios para que España
cambie y evolucione a mejor.
• 2) La sociedad de su tiempo.
• Pasa revista a los defectos de la sociedad: la nobleza no cumple su misión, hay
rechazo al saber, la ciencia está retrasada, hay muchas supersticiones, etc.
• Considera que el sistema social no debe ser modificado. Cada individuo tiene que
recibir la educación que le corresponde según su clase social; especialmente, la
nobleza, a la que considera que no está bien educada ni preparada.
• 3) Temas de carácter general.
• Hay una serie de cartas que hablan sobre el concepto ideal de hombre. Este
hombre ideal, según Cadalso, debe ser moderado y tolerante, que le debe llevar a un
estado de armonía. Además, este hombre debe desempeñar un papel en la sociedad
y mantener una actitud racionalista ante las supersticiones.

5. IGNACIO DE LUZÁN
• Poética (1737) de Ignacio de Luzán.
• · El autor recupera la Poética de Aristóteles, y defiende las obras de Garcilaso y
de Fray Luis de León.
• · Propone las siguientes reglas que debe cumplir una obra literaria:
• 1) Debe ser reflejo de la realidad y ajustada a los principios de verosimilitud y
decoro. También tiene que tener un alcance universal.
• 2) No debe mezclar lo cómico con lo trágico; ni el verso con la prosa; ni lo elevado
con lo familiar, para que exista una unidad de estilo y los géneros literarios estén
separados y no mezclados.
• 3) La obra debe tener una intención didáctica o moral, cumpliendo el lema de
“enseñar deleitando” (por esto, hubo un gran auge de las fábulas). Debe poner en
evidencia, y someter a análisis, los vicios y errores.
• 4) La obra literaria debe estar guiada por la razón.
• 5) Respeto a las tres unidades de lugar, tiempo y acción (que habían sido abolidas
por Lope).
• La adopción de estas normas clásicas responde al deseo del autor de crear una
obra bella, que no ofenda el gusto del público ilustrado, y que sea fiel a la utilidad, es
decir, que el lector o espectador pueda aplicar a su propia existencia la enseñanza
de la obra.

6. EL ENSAYO EN EL SIGLO XIX
• En el siglo XIX los autores se centran en el cultivo de
textos críticos y polémicos. Clarín, Galdós o Emilia
Pardo Bazán exponen sus puntos de vista desde
periódicos o revistas. En este periodo destacan los
enfrentamientos ideológicos entre liberales y
conservadores. Pero la aportación más importante en
cuanto a las ideas ensayísticas aparece en un
movimiento llamado REGENERACIONISMO que intenta
reconstruir la nación mediante un intento de
europeización y una serie de medidas para paliar la
decadencia.

7. EL ENSAYO EN EL SIGLO XIX
• En el siglo XIX los autores se centran en el cultivo de
textos críticos y polémicos. Clarín, Galdós o Emilia
Pardo Bazán exponen sus puntos de vista desde
periódicos o revistas. En este periodo destacan los
enfrentamientos ideológicos entre liberales y
conservadores. Pero la aportación más importante en
cuanto a las ideas ensayísticas aparece en un
movimiento llamado REGENERACIONISMO que intenta
reconstruir la nación mediante un intento de
europeización y una serie de medidas para paliar la
decadencia.