Presentación

1. Como
Surgen
Como
Utilizarlas
Conclusión
Fin

2. COMO SURGEN LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto
de estudio son los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en cuanto formas de
representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura. En los distintos contextos educativos:
escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y educación superior. Esta
perspectiva ha fundamentado la instalación de nuevos espacios educativos tanto en la planificación
curricular como en la infraestructura escolar: el laboratorio o sala de computación. Este nuevo espacio de
aprendizaje, normalmente a cargo de un coordinador o responsable, acoge a los alumnos para que
aprendan a utilizar estas herramientas y desarrollen las competencias necesarias para un uso creativo y
eficiente de estos recursos en sus trabajos escolares. Dependiendo de los criterios educativos del
proyecto institucional del centro escolar, las salas de computación suelen gobernarse con reglamentos
que tienden a enfocar el uso curricular de las herramientas digitales disponibles.
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3. COMO SURGEN LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivo:
-Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las
nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan
integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías
en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando
las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la
contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en
la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es
decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
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4. COMO UTILIZAR LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN
Las TIC como herramientas de enseñanza, no garantizan el aprendizaje de forma mágica. Su
efectividad educativa radica en el tiempo de planeación de objetivos, contenidos, actividades y
metodologías utilizadas por los maestros. No hay calidad en la enseñanza con TIC sin una
planeación adecuada
ROL DOCENTE EN EL USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC ES DISEÑAR EXTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ATRACTIVAS, COMO USAR MEDIOS TECNOLIGICOS PARA
FACILITAR SU LABOR DOSCENTES FACILITANDO A SUS ALUMNOS FUENTES DE INFORMACÓN
Y RECURSOS DIDACTICOS CONFIABLES. ESTO REQUIERE UNA ACTUALIZACIÓN CONTINUA.
INVERTIR TIEMO PLANIFICANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS, ASESORAR A LOS ALUMNOS EN EL BUEN USO DE LOS MEDIOS TECNOLIGICOS.
CONOCER LA NECESIDADES DEL ALUMNOS CONOCER BIEN LA MATERÍA QUE IMPARTE.
COMO ASI TAMBIEN ESTAR HABIERTO A LA ORIENTACIÓN DEL PROFESOR NAVEGAR EN LA
RED DE FORMA SEGURA PENSAR EN FORMA CRÍTICA Y ANALÍTICA DESAROLLAR TRABAJOS
INDIVIDUAL Y POR EQUIPO SER AUTÓNOMO Y RESPONSABLE ADAPTARSE A NUEVAS
SITUACIONES TENER BIEN DEFINIDOS LOS TEMAS A TRABAJR CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y
SITENSIS ROL QUE DESARROLLARAN SUS ALUMNO EN EL USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC.
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5. Hoy en día no debería haber ninguna aula de clase sin pizarra digital ya que las actividades de
aprendizaje a realizar se multiplica enormemente. Y además de proporcionar valor añadido a la
realización de muchas actividades "tradicionales", permite la realización de muchas nuevas
actividades de aprendizaje centradas en la actividad del alumno y en el desarrollo de sus
competencias.
Si el aula tiene conexión a Internet, bastaría con conseguir una PC y un videoproyector para poder
disponer de una pizarra digital básica y multiplicar así las posibilidades de aprendizaje del alumnado.
Se podría recomendar que se instale en las aulas un lector de documentos.
Disponer de una selección de recursos didácticos multimedia: materiales gratuitos de libre acceso de
materiales de las editoriales: libros digitales. O disponer de una biblioteca digital.
Los recursos didácticos multimedia ofrecen a profesores y alumnos: información y guías sistemáticas
para el aprendizaje, infinidad de ejercicios autocorrectivos, grandes bibliotecas y bases de datos
donde explorar y buscar datos, simuladores donde realizar todo tipo de experimentos, herramientas
para la creación, entornos para el trabajo colaborativo.
Debería tener un enfoque curricular bimodal, que asegure a los estudiantes el conocimiento de un
vocabulario amplio y al mismo tiempo los prepare para resolver las tareas prácticas utilizando
eficientemente la información y las herramientas disponibles (sus apuntes, Internet...).
RECOMENDACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS
TIC´S
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6. RECOMENDACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS
TIC´S
Crear páginas donde se fomente el desarrollo colectivo de un tema en específico donde intervengan
diferentes personas, como diferentes opiniones
BLOGS son un tipo de sitio web o parte de un sitio web de blogs suelen ser mantenida por un
individuo con entradas regulares de comentarios, descripciones de eventos u otro material, como
gráficos o de vídeo.
TWITTER Pequeñas reflexiones sobre la clase diaria. Generar ideas sobre un tema. Recordatorio de
deberes, exámenes, eventos.
SKYPE Realizar diferentes actividades entre estudiantes y profesor. Discutir y analizar en grupo
algún tema de interés. Aclarar dudas en grupo.
Link sugerido sobre el buen uso de las tic´s
http://es.slideshare.net/JoseCruz162/consejo-para-el-buen-uso-de-las-tic
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7. CONCLUSIÓN
Hoy por hoy el alumno presenta necesidades educativas diferentes y ello exige dar una respuesta de
cambio. Hoy en día, el profesor debe de participar en el diseño y producción de nuevos materiales y
debe planear cómo y en qué tiempo utilizarlos, siendo un gestor y orientador de los recursos de
aprendizaje. El maestro de esta era educativa debe dominar los medios y las destrezas que son
necesarias para explotar las herramientas Tic’s en forma eficiente. Por su parte, el alumno debe
aprender a investigar de nuevas formas, ser un mejor usuario de la información y debe de
acostumbrarse a que la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje no será solamente entre
profesor-alumno sino que tendrá que abrirse al intercambio de experiencias y conocimientos a través
de las redes sociales. Ambos están expuestos a nuevas formas de expresión del lenguaje de la
multimedia y de los hipertextos y por ello se ven en la necesidad de aprender nuevas formas de
expresión y a interactuar por medio de ellas. Las instituciones educativas por su parte deben de ofrecer
una formación académica que permita responder a las demandas no solamente de conocimiento
sino del uso de la tecnología aplicada a la educación. Asimismo, en esta era de educación virtual,
dichas instituciones deben de entender que ya no tienen el monopolio del conocimiento y que el
aislamiento institucional actúa en su detrimento. Por lo mismo, deben aceptar colaborar con otros
organismos que se desenvuelven en este mercado de educación a distancia y vincularse con el
propósito de proveer mayores ofertas educativas. Las perspectivas son alentadoras ya que el país ha
ido implementando recursos y las universidades han ampliado su habilitación tecnológica para ver a las
nuevas tecnologías como instrumentos que simplifican los procesos e innovan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
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