1. Я – ЛИДЕР!
Проект для студентов 4
курса, обучающихся по
профилю экономика и
менеджмент
2. Настоящий лидер не только знает,
куда он идёт, но и может
вдохновить других идти вместе с
ним.
3. Я – ЛИДЕР!
Проект посвящен проблеме лидерства в
современных условиях. Актуальность
этой проблемы объясняется отсутствием
четкого определения лидера и в то же
время все более возрастающим
значением лидера и лидерства в
современном мире.
Лидерство - способность оказывать
влияние как на отдельную личность, так
и на группы, направляя усилия всех на
достижение целей организации. Группа,
решающая значимую проблему, всегда
выдвигает для ее решения лидера. Без
лидера ни одна группа существовать не
может.
4. Как повысить
лидерские качества в
команде?
Мозговой штурм
Разделитесь на 2 группы с примерно
равным количеством участников.
Ваша задача за 20 минут выделить
лидерские качества, которые
необходимы в управлении
командой.
Условие: обязательно подтвердить
свой выбор примером из реальной
жизни.
5. Как повысить
лидерские качества в
команде?
Обсуждение результатов
Каждая группа по очереди
представляет лидерские качества и
аргументирует свой выбор.
Оппоненты могут попытаться
опровергнуть важность лидерского
качества.
Если выбор убедительно доказан,
группа получает +1 балл.
7. Кто такой лидер?
Лидера можно определить как личность,
способную объединять людей ради достижения
какой-либо цели. Понятие «лидер»
приобретает значение лишь вместе с понятием
«цель». Но иметь цель и достичь ее
самостоятельно, в одиночку -- недостаточно,
чтобы назваться лидером. Неотъемлемым
свойством лидера является наличие хотя бы
одного последователя. Роль лидера
заключается в умении повести людей за собой,
обеспечить существование связей между
людьми в системе, для решения конкретных
задач в рамках единой цели.
8. Кто такой лидер?
Анализируя результаты мозгового
штурма, уже можно выделить
явного лидера в каждой команде,
т.к. лидер будет руководить
командой, отвечать за
последовательность высказываний
и назначать каждого последующего
студента.
9. Я – ЛИДЕР!
В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности проводят
очень много тренингов на выявление лидерских качеств.
Тренинги проекта направлены на решение следующих
задач:
– Разобраться, что же такое лидерство и кто такой
лидер.
– Осознать свое личностное своеобразие лидера и
начать осознанное движение
по пути лидерства. Мы управляем тем, что осознаем. То,
что мы не осознаем, управляет нами.
– Отработать навыки достижения целостности
личности.
– Посмотреть на свою жизнь системно, в процедурах
взаимного коучинга, осознать многие аспекты
развития своего Лидерского
потенциала, почувствовать взаимосвязь своего
призвания и лидерства. Карл Юнг говорил: «Ваше
видение станет ясным, только когда вы заглянете внутрь
своего сердца. Те, кто смотрит наружу, — мечтают, те, кто
смотрит внутрь, — прозревают».
– Потренировать ключевые навыки лидера.
– Оценить себя, выявить свои сильные и слабые
стороны как лидера,
привычные стратегии поведения. Составить карту
10. Завершение проекта
В завершении проекта будет проведен тренинг
«2 группы».
Цели:
- поощрить членов группы дать и получить
обратную связь, необходимую для
эффективного и доверительного
сотрудничества;
- развить лидерские качества, умение
анализировать информацию о процессах,
происходящих в группе.
11. Ход игры
• Это задание помогает участникам тренинга развить
внимательность и логическое мышление. Один из
игроков - доброволец - выходит из комнаты. В это время
группа договаривается о признаке, по которому она
могла бы разделиться на две подгруппы. Сначала
признак этот должен быть только визуальным.
Например, в одном углу сидят люди, носящие очки, в
другом - нет. Или в одной группе - те, у кого на руке
есть часы, в другой — участники без часов…
• После того как разделение произошло, в комнату
возвращается игрок, которому предлагается
проанализировать "картинку" и на основании
увиденного сказать, какой признак лег в основу
распределения участников.
• На продвинутом этапе тренинга можно попробовать
проводить разделение, основываясь на качествах
характера, общности интересов.
