1. MODELO PEDAGÓGICO
Marina Edith Reyes Castillo
Tecnología de la Información – C2BN
Santiago de Cali, Octubre 10 de 2012

2. MODELO PEDAGÓGICO
Un modelo educativo consiste en una recopilación o
síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos,
que orientan a los docentes en la elaboración de los
programas de estudios y en la sistematización del
proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Por qué implementar el modelo
pedagógico?
El principio de aprendizaje del modelo pedagógico,
pretende cambiar la perspectiva tradicional acerca de
cómo aprende un estudiante.
El objetivo en este modelo, es la construcción de
significados por parte del estudiante a través del
descubrimiento, la comprensión y la aplicación del
conocimiento a situaciones y/o problemas y en la
interacción social.
Es con este aprendizaje experiencial como el estudiante
mejora sus estructuras cognitivas y modifica sus
actitudes permitiendo un cambio en su sistema cognitivo-
afectivo y social.

4. La función del docente dentro del
modelo pedagógico
El docente es un facilitador, coordinador, mediador y un
estimulador de experiencias vitales, que contribuye al
desarrollo de las capacidades del estudiante de pensar, de
reflexionar, complementándose su función de mediador
en búsqueda de hipótesis, que ayuda a definir los
procedimientos para resolver los diferentes problemas y
que sean los propios estudiantes quienes organicen los
experimentos o pasos de solución.
Debe crear un clima afectivo, armónico, de mutua
confianza para ayudar a que los estudiantes se vinculen y
apropien del saber.

5. El docente en el modelo educativo,
debe:
Trabajar en equipo y aprender de sus pares
Incorporar actividades significativas en el aula de clase y por
fuera de ella.
Tiene una práctica docente creativa
Maneja una estructura mental flexible
Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos y los
mejora
Asume el papel de facilitador
Ofrece orientación continua y establece una relación personal
con el estudiante
Busca que los estudiantes encuentren las respuestas
Trabaja con los aportes de los estudiantes
Basa su enseñanza en la experiencia del estudiante

6. El proceso académico responde a los siguientes
interrogantes por curso y por saber:
PREGUNTA ELEMENTO
¿Para qué enseñar? Propósito
¿Qué enseñar? Contenidos
¿Cuándo enseñar? Secuenciación
¿Cómo enseñar? Procesos didáctico
¿Con qué enseñar? Actividades y recursos
¿Cómo se cumple? Evaluación

7. El principio de la educabilidad dentro del
modelo pedagógico
El principio de Educabilidad se entiende en el presente modelo pedagógico
como un principio ético que afirma que todo Sujeto es susceptible de ser
educado y formado.
Principio ético que pretende explicar cómo y de qué manera todo sujeto es
educable, lo que implica propiciar condiciones favorecedoras del acto
educativo.
El docente dentro de esta manifestación, debe hacer todo lo que esté a su
alcance para que el alumno alcance la formación.
El Sujeto es un Sujeto educable y sus motivaciones están ligadas a su
historia singular y colectiva, por tanto, su relación con el docente es única y
no se repite de manera homogénea. En este sentido, el esfuerzo
pedagógico es mirar como diferente, al Otro.

8. Proceso de aprendizaje
El más importante de todos: Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo surge cuando el Sujeto como
constructor de su propio saber, relaciona los conceptos a
aprender y les da un sentido a partir de la estructura
conceptual que ya posee. Es decir, construye nuevos saberes a
partir de los saberes y las experiencias que ha adquirido
anteriormente sobre lo que se le quiere enseñar.

9. PROCESO ACADÉMICO

10. EVALUACIÓN DE LOS SABERES O
APRENDIZAJES

11. Puntos Básicos:
La evaluación como uno de los procesos académicos del
modelo pedagógico, requiere que el docente desarrolle en
los estudiantes sus estructuras, operaciones mentales para
que les permitan pensar, resolver y decidir adecuadamente
situaciones académicas y vivenciales.
No se busca que el estudiante ofrezca respuestas correctas
porque el aprendizaje es un proceso que privilegia el
pensamiento con sentido.
El tipo de evaluación el modelo pedagógico, estipula que se
debe evaluar lo enseñado a partir propósitos claros y
definidos. En este sentido se establece una evaluación
formativa, que enseña y evalúa por momentos: diagnóstico,
al inicio del semestre, procesual en la mitad y al final del
semestre.