Este documento analiza el tratamiento de alumnos con problemas logopédicos en las aulas de educación infantil a través de estudios de casos. Resume que la logopedia se utiliza para mejorar la comunicación oral y escrita mediante actividades lúdicas. Examina dos centros educativos y sus experiencias detectando y tratando estos problemas con la ayuda de logopedas, obteniendo en general resultados satisfactorios.

1. ANÁLISIS DE TRATAMIENTO A
ALUMNOS CON PROBLEMAS
LOGOPÉDICOS EN LAS AULAS DE
EDUCACIÓN INFANTIL.
ESTUDIO DE CASOS.
CARIOCAS
Celia González Pérez
Esther Galán Anegas
Miriam González Granados
María Franco Imedio

2. La logopedia se trabaja para
mejorar la comunicación oral y
escrita de los pacientes.
Se trata de un tratamiento
destinado a personas, pequeñas o
grandes, con problemas en el uso
del lenguaje.
Para solucionar los problemas
podemos utilizar actividades como
la lectoescritura, actividades
fonológicas, fondo lector y parchís
ortográfico
PALABRAS CLAVE:
Intervención
Logopeda
Tratamiento
Estrategias

3. • La metodología, será lúdica, interactiva participativa
e investigadora.
• En la actualidad los niños tienen más dificultades en
la pronunciación, o vienen con más retraso en el
lenguaje.
Depende de gran variedad de factores pero si se
puede observar un gran aumento de niños con este
problema, tanto lingüísticos como de dislalia,
equivocación de palabras, de letras, que se acaban
corrigiendo a nivel evolutivo.

4. OBJETIVOS
• Conocer qué saben los centros educativos sobre este tema.
• Saber cómo se detectan los problemas logopédicos.
• Conocer la intervención en las aulas de educación infantil ante dicho
problema.
• Investigar sobre qué profesionales tratan estos problemas en los centros
educativos.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Mixta:
• Cuantitativa, ya que hemos recogido datos sobre el tema en la
actualidad y su desarrollo e intervención en los centros educativos.
• Cualitativa, porque hemos utilizado técnicas como entrevistas abiertas,
grupos de discusión y técnicas de investigación.

5. Centros educativos
“San Sebastián”
localizado en Meco
(Madrid)
Dos profesoras de educación
infantil, tutoras de 4 y 5 años.
“Los Naranjos” localizado
en Fuenlabrada (Madrid)
Logopeda

6. Preguntas realizadas
• ¿Cómo detectáis este problema?
• ¿Cómo informaríais a las familias sobre este tema?
• ¿Cómo tratáis este problema desde el primer momento?
• ¿Cómo ayuda la familia al niño para superar este problema?
• ¿Cómo tratáis este problema en el centro? ¿Qué medidas tomáis
como centro?
• ¿Cómo se adapta el niño en el aula?
• En cuanto a los compañeros, ¿cómo tratan al niño con problemas en
el ámbito de aula?
• ¿Contáis con materiales en el centro para atender a estos problemas?
• Tiene que ver los años que tenga el niño para obtener mejores
resultados?
• ¿Habéis realizado en el centro alguna investigación acerca de este
tema?

7. Resultados
• Centros educativos bien informados sobre este tema
• Profesores bien formados
• Intervención realizada por el logopeda
• Resultados satisfactorios logrando los objetivos
propuestos
• Dos casos: uno positivo (niño de 6 años que comenzó
a tratar el problema al principio de navidad, y a la
vuelta de vacaciones había solucionado el problema)
y uno negativo (niño de 3 años, al que no pudieron
corregir y que actualmente con 11 años sigue
teniendo problemas)

8. Consideraciones finales
• Gran importancia de la intervención logopédica en
educación infantil.
• Problemas detectados grandes resultados
• No poseen las mismas ventajas y desventajas la
intervención logopédica individual que la intervención
logopédiga grupal