Este documento presenta información sobre varias disciplinas científicas como biología, química, física, astronomía, geología, entre otras. Para cada disciplina, describe brevemente su objeto de estudio, algunas ideas estructurantes y cómo los científicos obtienen conocimiento a través de la observación, exploración, experimentación y clasificación. También incluye citas de autores sobre la naturaleza y características de cada ciencia.

1. ¿Qué queremos que los alumnos
aprendan?
2º parte
En la jornada 2 nos
preguntábamos…
¿Qué es lo que todo futuro
Revisamos los ejes disciplinares y con ellos las
ideas estructurantes
¿Qué es lo que todo futuro
ciudadano debe aprender y,
por tanto, hay que enseñar en
todo centro educativo?
Cesar Coll, 2006

2. “La Biología es una ciencia
genuina, posee ciertas
características que no se
encuentran en otras
ciencias…
Se trata de una ciencia
autónoma.”
ERNEST MAYR, 2004.
La Biología escolar

3. “…en 1800 surge la palabra Biología”
… la Biología describía algo que estaba por venir y no un campo
que ya existía…
Ernst Mayr

4. 44

5. biologiaisj.blogspot.com
Niveles de organización
55
¿Biología
o
biologías?

6. 66
biologiaisj.blogspot.com
Los seres vivos
en el tiempo

7. BIOLOGÍA escolarBIOLOGÍA escolar
PREMISAS DE PARTIDA:
•La dificultad de “una” definición de ser vivo.
•La necesidad de plantear una concepción con ciento carácter
operativo a los efectos de la investigación.
•La caracterización como forma de conceptualizar en el contexto
escolar.
77
CUERPO (Mirada externa/ mirada interna
RELACIÓN
NUTRICIÓN
REPRODUCCIÓN
escolar.
• La adaptación como idea y como marco para la enseñanza
“Funciones vitales”

8. La química escolar
88

9. … la sustancia es la mejor manera de visualizar y comprender lo
que la química hace y dice. Desde un comienzo se buscó conocer
las sustancias naturales, extraerlas, aislarlas, determinar sus
propiedades, imaginar su estructura y vincular esa estructura con
las propiedades que presenta. Es el caso de la aspirina cuyo
principio activo era extraído de la corteza de un árbol o del caucho
precursor de las gomas que conocemos. Hoy estamos más rodeados
La QUIMICA escolar
precursor de las gomas que conocemos. Hoy estamos más rodeados
de sustancias artificiales que naturales. Al mismo tiempo y
paradójicamente hay un “volver” a la naturaleza y a los productos
naturales.
99
Estados de la materia
Mezclas
Mirada interna de la materia
SUSTANCIA

10. QUÍMICA escolarQUÍMICA escolar
¿ Qué es?
¿Por qué la dificultad de su
caracterización?
Sinónimo de materia?
SUSTANCIA
Sinónimo de materia?
¿…de material?
¿…de elemento?
1010
Estados de la materia
Mezclas
Mirada interna de la materia

11. La Física escolar
1111

12. 1212
LA FÍSICA
se ocupa de la materia, la energía, y sus
posibles interacciones”,
Eugene Hecht Física en Perspectiva.

13. FÍSICAFÍSICA
LA FÍSICA se ocupa de la materia, la energía, y sus posibles
interacciones”, (Eugene Hecht Física en Perspectiva.)
Según Pierre Léna : (Físico Francés, uno de los responsables de la experiencia Las
manos en la masa)
“La física acomete una realidad extraordinariamente compleja, para la
que propone una pertinente simplificación.”
1313
Luz, Movimiento y Fuerza, Propiedades, Energía
que propone una pertinente simplificación.”
“simplificación, al extraer de la complejidad algunos factores que se
consideran más decisivos, más medibles
“pertinente, al proporcionarnos un medio de acción sobre el mundo,
una capacidad de predecir de la que conocemos a la vez la eficacia y los
límites.”

14. La Astronomía escolar

15. ASTRONOMÍAASTRONOMÍA
“Los astrónomos no tenemos laboratorios, sino
observatorios. ..La astronomía le pide a la
Matemática y a la Física modelos , esquemas
teóricos que permitan entender el
funcionamiento exacto de los astros”
(Tignanelli, 1993))
1515
Luz Solar, Cuerpos celestes y Movimientos
Hubert Reeves, La historia más bella del mundo, Ed. ANAGRAMA
“… recuperamos huellas del pasado del universo. Podemos
reconstruir su historia, como los pre-historiadores reconstruyen el
pasado de la humanidad, a partir de los fósiles abandonados en las
cavernas Pero tenemos un inmensa ventaja sobre los historiadores:
podemos ver directamente el pasado”

16. La Tierra gira sobre sí misma y sobre el Sol
MOVIMIENTO En qué consiste Lo que el movimiento explica…
ROTACIÓN Cada 23 h 56 min 0.41 seg la Tierra de
una vuelta alrededor de una eje
imaginario que pasa por los polos. El
sentido de rotación es de Oeste a
Este. Las posiciones del eje se
mantiene mientras la Tierra se
Este movimiento explica la sucesión de
los días y las noches y el
movimiento aparente de los astros.
mantiene mientras la Tierra se
traslada.
TRASLACIÓN La Tierra gira alrededor del Sol en una
órbita elíptica casi circular. Tarde 365
días y cuarto en dar una vuelta
completa. A comienzos de enero
alcanza su máxima proximidad al sol
y a comienzos de Julio la distancia al
Sol es la máxima
Este movimiento sumado a que el eje
de rotación de la Tierra se mantiene
mientras la Tierra se traslada, hace que
los hemisferios Norte y Sur alternen su
exposición al Sol y se determinen las
estaciones y las diferentes
duraciones de la luz diurna.

17. … no se trata de distancias sino de inclinaciones
Pensando en la enseñanza:
Está la creencia de que las estaciones están
relacionadas con el mayor o menor acercamiento de
la Tierra al Sol. Hay que tener presente que

18. MOVIMIENTO En qué consiste Lo que el movimiento
explica…
ROTACIÓN La Luna gira sobre sí misma.
Demora 27.3 días en dar una
Como la velocidad de su giro es el
mismo que el de traslación, desde la
La Luna también gira
vuelta entera sobre su eje. Tierra siempre se ve la misma
cara de la Luna.
TRASLACIÓN La Luna gira alrededor de la
tierra en una órbita casi
circular. Da una vuelta cada
27.3 días.
La posición que tenga la luna
respecto a la Tierra y al Sol Da lugar
a lo que se llaman Fases lunares.

19. Las fases de la LunaLas fases de la Luna
VEMOSVEMOS
SIEMPRESIEMPRE
LALA
MISMAMISMA
CARACARA

20. La GEOLOGIA escolar
2020

21. Dificultad para su aprendizaje
La imposibilidad de observación directa asociada
a la dificultad de experimentación.
Geología escolar
2121
Agua /Suelo/Tiempo atmosférico
Concepción fijista de la Tierra. Hay dificultades
en comprender que las rocas son como
archivos o documentos, y su comprensión, por
extensión, facilita la del concepto de tiempo
geológico.

22. GEOLOGÍA escolarGEOLOGÍA escolar
Agua suelo tiempo atmosférico
Nivel 3Nivel 3
añosaños
El agua y otros elementos del suelo en su
entorno próximo
Nivel 4Nivel 4
añosaños
Las propiedades del suelo.
La textura y el color (arena, arcilla, humus)
Nivel 5Nivel 5
añosaños
Los cambios del suelo por acción del agua Las variaciones del tiempo atmosférico.
1er1er
AÑOAÑO
El agua como agente erosivo y de
transporte de partículas del suelo.
(meteorización).
La actividad biológica en el suelo vegetal. Los elementos del tiempo atmosférico y
su influencia en el relieve
2º2º
AÑOAÑO
Las aguas superficiales, circulación y
transporte. Las consecuencias en el relieve.
Los componentes orgánicos e inorgánicos del
suelo.
Las relación tiempo atmosférico -
estaciones.
AÑOAÑO transporte. Las consecuencias en el relieve. suelo. estaciones.
3er3er
AÑOAÑO
Las aguas superficiales, circulación y
transporte en cuencas hidrográficas del
Uruguay.
La relación del agua y del suelo: permeabilidad y
porosidad. Las propiedades físicas del suelo.
Su consistencia y estructura. El valor agronómico.
El tiempo y las precipitaciones como
agentes erosivos (meteorización)
4º4º
AÑOAÑO
Las aguas subterráneas: circulación,
infiltración y napas. Los acuíferos en
Uruguay y América. El ciclo hidrológico.
Los tipos de rocas.
Los minerales y las alteraciones provocadas por
acción del agua.
La influencia de la radiación solar en el
tiempo atmosférico
5º5º
AÑOAÑO
Las aguas superficiales: océanos y glaciares.
La distribución y la circulación.
La diversidad del suelo en el Sistema Tierra.
El ciclo biogeológico.
La diversidad climática en el Sistema
Tierra y su relación con el relieve y la
radiación solar. La erosión eólica.
La isostasia en la formación de relieve
66°° AÑOAÑO La dinámica de aguas superficiales y
subterráneas en la hidrósfera.
El tiempo geológico. Las Eras geológicas. Los
Fósiles Los procesos geodinámicos en la formación
del suelo. Las pruebas de la deriva de los
continentes (Wegener). La expansión del fondo
oceánico. Los bordes divergentes y convergentes.
Las Fallas La tectónica de placas: sismicidad y
vulcanismo.

23. las disciplinaslas disciplinas
recordarrecordar
Sobre lo que dicenSobre lo que dicen::
sus ideassus ideas
estructurantesestructurantes
Como hacen paraComo hacen para
saberlo: PIENSANsaberlo: PIENSAN
observan,observan,
exploran,exploran,
experimentan,experimentan,
clasifican.clasifican.
Sobre cómo lo dicen:Sobre cómo lo dicen:
hipótesis, teorías, leyes,hipótesis, teorías, leyes,
algoritmos enunciadosalgoritmos enunciados
modélicosmodélicos
2323
la naturaleza de la cienciala naturaleza de la ciencia
las disciplinaslas disciplinas

24. 2424