1. CONTINGUTS DEL PRIMER TRIMESTRE CURS 2015-16
1- DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES
- Adaptació a l’edifici nou: adaptar-se al nou espai-classe, a les aules de música, al club, al pati de P5, als horaris de la resta de
l’escola... i establir noves relacions amb les mestres i els companys del Cicle Inicial.
- Hàbits d’autonomia personal: sistematitzar els hàbits de neteja i d’higiene (rentar-se les mans, anar al lavabo...), endreçar la roba
i els objectes personals dins i fora de l’aula.
- Intentar tenir un bon control postural a l’hora de treballar.
- Habilitats motrius bàsiques:
• referents a la coordinació general: balanceigs, equilibris, arrossegaments, lateralitat...
• referents a la coordinació específica: llançaments, botar...
• fer un ús correcte dels diferents estris escolars: llapis, tisores, punxó, pinzells...
- Treball del cos:
Adonar-se de les diferents parts del cos a partir de dibuixos, murals, fotos... i ser conscients de les possibilitats del cos per
expressar sentiments, accions, emocions...
- Nocions temporals: treball del calendari com a eina de mesura del temps (ahir, avui, demà, dies de la setmana i mesos de l’any,
dies festius...)
- Sessions de psicomotricitat:
• Joc lliure
• Joc motriu: matalassos, espatlleres, circuits, plinton, saltador, pilotes de diferents tamanys...
2. • Joc simbòlic: amb coixins, robes, cercles, cordes, rodes...
• Joc reglat
• Massatges per parelles i relaxació per acabar les sessions.
- Passem llista cada dia i ens interessem per l'estat d'ànim dels companys.
- Actituds de col·laboració i de participació en les activitats que es proposen, i gaudir-ne. Donar l’opinió, manifestar criteris per
poder prendre decisions conjuntes, aprendre a negociar per a resoldre conflictes.
- Actituds d’iniciativa i interès per les activitats.
- Responsabilitzar-se d’alguna tasca de grup: distribució dels càrrecs de forma rotativa per un funcionament més autònom de l’aula.
- Diferents activitats per fomentar el treball cooperatiu: plàstica, jocs...
- Celebració dels aniversaris.
- Activitats per racons:
• racó de joc simbòlic
• racó de la cuineta i les nines
• racó de les construccions
3. 2- DESCOBERTA DE L’ENTORN
- Descobrir l’escola: visita als espais de l’escola. Utilització del taller, del club, de l’aula de música...
- Les vacances d’estiu: recollir les vivències personals del temps de vacances.
- Fem un projecte a partir dels noms de les classes: els guepards i els dofins.
- Decidim entre tots els noms de les taules i aprofitem per un treball més intensiu dels animals triats:
• classe dels guepards: els tigres, els guepards, la pantera de les neus i els jaguars.
• classe dels dofins: els dofins, les orques, les balenes i els taurons.
- Ens informem sobre el tema a partir de llibres, dvd, revistes, diaris, informació d'Internet...
- La tardor:
• Observació de:
- Com estan a la tardor els diferents tipus d’arbres.
- Observació directa i reconeixement d’elements de la natura: parts dels bolets, com són les fulles.
- Observació i reconeixement dels fruits de tardor.
- Ús dels fruits de tardor: Fem panellets.
- Ciències:
Realitzem petits experiments:
• Barregem aigua amb oli i amb glicerina i observem que passa.
• Afegim colorants a les barreges anteriors i observem si es dilueixen o no.
• Afegim diferents quantitats de sucre a l'aigua i hi afegim colorant i observem que passa.
4. • Sessions de manipulació i creació amb diferents materials.
- Iniciem el treball del jardí de plantes aromàtiques de P5.
- Jocs al pati: compartir el joc lliure amb els altres nens i nenes.
- Celebració de les festes populars:
• La Castanyada: fem panellets i participem a la festa amb els nens i nenes de cicle inicial.
• El Nadal: guarnim la classe, el calendari d’Advent, fem cagar el Tió i rebem els representants dels Reis.
- Aplicació en la vida quotidiana d’algunes de les principals normes socials.
- Racons d'observació i descoberta:
• Racó dels guepards
• Racó dels dofins
• Racó de la tardor
- Activitats complementàries:
• Història de la Maria Castanyera.
• Fem un simulacre d’evacuació del centre.
• Sortida al ZOO.
• Sortida a l'Auditori de Sant Cugat: La casa flotant.
• Audició de trompeta el dia de Santa Cecília.
5. 3- INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES
Llenguatge matemàtic
- Reconeixement de la quantitat i de la grafia 0-6 i assaig en la lectura i l’escriptura dels nombres.
- Numeració i descomposició dels nombres.
- Comptar oralment fins al 30 i més:
• El calendari
• Els companys i companyes de la classe
• Qui ha vingut i qui falta avui
• Quantes llibretes tenim a la capsa
- Assaig en la lectura i l’escriptura dels nombres.
- Treball sobre les nocions espacials: dins/fora, dalt/baix, al voltant...
- Quantificadors: molts/pocs, més que/menys que, tants com ...
- Inici al treball de mesura amb conceptes com ample/estret, gran/petit, llarg/curt., pesant / lleuger....
- Repàs de les figures geomètriques planes i amb volum.
- Raonament lògic: agrupaments, aparellaments, classificacions...
- Associacions: de temps, funcionalitat.
- Ordenacions per quantitats, temps i qualitats.
6. - Introducció a la suma en situacions quotidianes.
- Introducció a la resta en situacions quotidianes.
- Treball del càlcul mental.
Llenguatge verbal
- L’expressió oral com a mitjà de comunicació de les pròpies idees i vivències: activitat de conversa a l’inici del dia i petites
descripcions.
- Comprensió de l’argument i desenllaç dels contes explicats, llegits, treballats i dramatitzats en català i en castellà:
- Memorització de dites, endevinalles, poemes curts i cançons populars, tant en català com en castellà.
- Evocació de vivències compartides a l’escola a partir de fotografies d’activitats realitzades pel propi grup.
- Treball del nom de les lletres i el seu so.
- Treball del nom seu i dels seus companys i companyes.
- Coneixement de l’abecedari.
- Iniciació a la lectura i composició de paraules i petites frases.
- Fem hipòtesi del que posa en diferents textos: contes, llistats, notícies, cartells...
- Grafisme: treball gradual i sistemàtic de la realització del traç i la seva direccionalitat.
7. - La llibreta de cadascú: el llenguatge escrit com una altra forma de comunicació i de relació amb les famílies. Participació en la
realització d’alguns missatges.
- Actitud d’espera, atenció, interès i iniciativa quan un altre parla.
- Activitats per racons:
• Racó de la biblioteca
• Racó de les pissarres petites
• Racó de confegir
Llenguatge plàstic
- Dibuix lliure i dirigit amb diferents tècniques i materials: pintura, ceres, llapis de colors, retoladors, plastilina, guixos, estampació,
collage...
- Elements plàstics presents a l’entorn: la línia, la superfície i el color.
- Representació gràfica de les sortides i d'activats dutes a terme a l'escola.
- Motricitat fina: enganxar, retallar, esquinçar, modelar amb plastilina i fang, punxar...
- Participació en les activitats de grup a l’hora d’elaborar murals, exposicions, representacions de contes, festes...
- Actituds de gaudir, valorar i respectar els propis treballs i els dels companys/es.
- Tallers de Nadal amb els nens i nenes de cicle superior.
8. Llenguatge verbal anglès
Continguts lingüístics:
Characters: Monkey, Melody, Rocket, Star, Twig
Family: mummy, daddy, sister, brother, granny, granddad, family
Body: hair, head, ears, nose, eyes, mouth, arms, legs, hands, feet, knees, fingers, toes, back, hip,
Halloween: pumpkin, ghost, bat, witch, black cat
Feelings: How are you today? I’m happy; I’m good /great / wonderful / hungry / tired/ not so good / awesome.
Musical instruments: trumpet, shaker, drums, triangle, guitar, piano, shake
Little Cloud: cloud, white, shark, clown, sheep, big, small, airplane, tree, rabbit, dolphin, heart, giraffe, whale, glue, shaving gel,
sky, try to guess what is this …
Other vocabulary:
Classroom language:
Routines:
- Hello!, Good morning!, Goodbye!, see you soon!
- Sit down on the floor, take a sit, come, cut, look at me, listen to me, pay attention, let’s sing, let’s play, can I go to the
toilet please?
9. - Very good!, Excellent!, Well done!, Great!, Fantastic!, Amazing!, Awesome!
- It’s sunny / cloudy / raining / foggy / windy / snowing.
- Up, down, round, walk, hop, running, let’s stop, tip toe, jump, swimming, let’s sleep, put one hand in, shake, turn
yourself around, find something blue, clap, roll over, fell out, jumping on the bed, call.
Songs and Chants:
· Hello song
. Good morning song
· Weather song
· Goodbye song
· Head, shoulders, knees and toes
· Make a circle
· Walking walking
· Hokey Pokey
· I see something blue
· One little finger
· If you’re happy
· Ten in the bed
· Five little monkeys
· Do you like broccoli?
· Bingo
. Put on your shoes
10. . Knock Knock treat or trick
. I am a little snowman
. Little Snowflake
. S-A-N-T-A
. Jingle Bells
. Rudolph The Red Nosed Reindeer
Tales:
- My first day, Look out Rocket!
- It’s too noisy!
- Beep beep Choo choo!
- Nelly paints a monster.
- Little cloud.
- How Do Dinosaurs Say Good Night?
- The snowman and the snowdog.
Repàs:
Colors: red, yellow, blue, orange, green, purple, brown, pink, black, white
Numbers: 1-10 and more…
11. Classroom vocabulary: chair, table, floor, pencil, color, paper, fruit, bag
- Hello! Good morning!/ Goodbye, see you tomorrow
- What´s your name? My name is...
- Please sit down on the floor, sit down on the table / Come here!/ Look at me! / stop!
- Can I go to the toilet please?
- Routines (llenguatge passiu):
- Very good! Excellent! Well done! Great! Fantastic!
- Look at me! Pay attention!
- Can you bring me that pencil please? Can you give me the paper?
- Let’s count.
- Now we are going to sing the song.. / we are going to play a game
- Please silence and listen to me!
Animals: cat, dog, fish, sheep, horse, caterpillar, chameleon, bear, duck, bird, snake, flamingo, elephant, frog, rooster, pig, cow..
12. LLenguatge musical
Cançons noves:
- La Xica bonica
- El dofí
- El guepart
- La castanya
- Les joguines
Cançons conegudes
-Algunes de cursos anteriors
Llenguatge musical:
-Qualitats del so: durada, intensitat, altura i timbre.
Activitats pràctiques amb instruments de percussió de so indeterminat: maraques, caixes xineses, triangles, flautes d’èmbol, pals
de pluja… I jocs per reconèixer altura i timbres: joc de cartes amb audició de sons, esquetlles, joc de discriminar sons…
Activitats amb les plaques a l’aula d’instruments.
-Aprendre a tocar la cançó del: Do, re, mi amb les plaques.
13. Danses i jocs dansats i cantats per treballar el ritme:
- En Jan petit
- Peu polidor
- Roda moliner
- L’espardenyeta
- Jocs: les estàtues
- Molts exercicis de “Rítmica a l’escola”(CD)
Audicions:
- Totes les cançons noves.
- Cançons del DVD: Poti Poti
- “Baby Mozart”(Festival Musical)
- Carnaval dels animals: Flamencs, lleó, tortugues…
- Petites audicions d’instruments diversos.
- Fragments de” La casa flotant” d’animals. X. Montsatvatge
BONES FESTES! Les mestres de P-5
