continguts 3r trimestre

1. RECULL DE CONTINGUTS DEL TERCER TRIMESTRE CURS 2015-2016
1- DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES
- Consolidar els hàbits d’autonomia personal: sistematitzar els hàbits de neteja i d’higiene (rentar-se les mans, anar al lavabo...), endreçar la roba i
els objectes personals dins i fora de l’aula.
- Intentar tenir un bon control postural a l’hora de treballar.
- Habilitats motrius bàsiques:
• referents a la coordinació general: balanceigs, equilibris, arrossegaments, lateralitat, dansa...
• referents a la coordinació específica: llançaments, botar, circuits...
• fer un ús correcte dels diferents estris escolars: llapis, tisores, punxó, pinzells, maquinetes, goma d’esborrar...
- Aprofundiment en el coneixement del treball del cos:
identificar les diferents parts del cos en dibuixos, murals, fotos... i ser conscients de les possibilitats del cos per expressar sentiments, accions,
emocions...
- Nocions temporals: treball del calendari com a eina de mesura del temps (ahir, avui, demà, dies de la setmana i mesos de l’any, dies festius,
estacions i dies que té cada mes de l´any).
- Continuació del treball cooperatiu a l’aula.
- Sessions de psicomotricitat:
• Joc lliure.
• Joc motriu: matalassos, espatlleres, circuits, plinton, saltador, pilotes de diferents mides, racons de joc.
• Joc simbòlic: amb coixins, robes, cercles, cordes, rodes, fustes...
• Introducció al joc reglat.
• Massatges per parelles per acabar les sessions.
• Continuació d’activitats per fomentar la cohesió de grup, la col·laboració i l’autoafirmació d´un mateix .
- Actituds de col·laboració i de participació en les activitats que es proposen, i gaudir-ne. Donar l’opinió, manifestar criteris per poder prendre
decisions conjuntes, aprendre a negociar per a resoldre conflictes, a preocupar-se per l'altre quan hi ha hagut un conflicte.
- Aprendre a expressar-se amb correcció davant del grup classe.
- Actituds d’iniciativa i interès per les activitats.

2. - Responsabilitzar-se d’alguna tasca de grup: distribució dels càrrecs de forma rotativa per un funcionament més autònom de l’aula.
- Celebració dels aniversaris
- Activitats per racons:
• racó de joc simbòlic
• racó de la cuineta i les nines
• racó de les construccions
2- DESCOBERTA DE L’ENTORN
- Les vacances de Pasqua: recollir les vivències personals del temps de vacances.
- Continuació del projecte dels dinosaures .
- La primavera
• Observació del temps atmosfèric i dels canvis que es produeixen en l’entorn natural més proper:
- Continuació del treball a l’hort de p5 .
- Jocs de manipulació i heurístic amb diferents materials.
- Realització de diferents experiments de física al voltant de l´aigua i la pressió de l´aire d´una manera lúdica, i de la reacció quan s'ajunten
diferents elements
- Jocs al pati: compartir el joc lliure amb els altres nens i nenes.
- Celebració de les festes :
. Sant Jordi
. Juguem-hi junts
- Aplicació en la vida quotidiana d’algunes de les principals normes socials, de manera espontània.
- Activitats per racons:
- racó dels Dinosaures
- Racó dels cotxes
- Racó de la botigueta

3. - Sortides:
• Jocs Olímpics
• Visita a l’Institut Català de Paleontologia de Sabadell
• Colònies a Santa Maria del Mar a Coma-ruga.
• Esmorzar entorn de Valldoreix
- Altres activitats:
• Ens visita l’avia .... per explicar-nos contes tradicionals.
• Ens visita l’Albert per fer una activitat de trucatges d’animació.
• Ens visita la Carol (mare de la Kedma) per fer paper reciclat.
3- INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES
Llenguatge matemàtic
- Reconeixement de la quantitat i de la grafia 0-31 i assaig en la lectura i l’escriptura dels nombres.
- Sumes i restes a la pissarra i amb material.
- Sumes i restes en paper.
- Concepte de parell.
- Comptar de dos en dos.
- Treball sistemàtic del càlcul mental : resolució de problemes d’afegir i treure.
- Jocs de comptar.
- Jocs de producte cartesià
- Qui ha vingut i qui falta avui.
- Agrupacions.

4. - Seriacions.
- Sanefes.
- Descomposició dels números.
- Assaig en la lectura i l’escriptura dels nombres.
- Treball sobre les nocions espacials: repàs i consolidació dels conceptes treballats.
- Estimació matemàtica.
- Geometria: la piràmide i el con.
- Comparativa de tots els cossos geomètrics treballats.
- Raonament lògic: agrupaments, aparellaments, classificacions...
-Racons matemàtics:
• jocs de taula
• construccions
• geometria
• jocs de taula
Llenguatge verbal
- L’expressió oral com a mitjà de comunicació de les pròpies idees i vivències: activitat de conversa a l’inici del dia i petites descripcions.
- Consolidació de : saber esperar , atendre, mostrar interès i col·laborar quan un altre parla.
- Comprensió de l’argument i desenllaç dels contes treballats.
- Memorització de dites , endevinalles, poemes curts, tant en català com en castellà.
- Treball intensiu de lectura i escriptura en el projecte dels dinosaures.
- Grafisme: treball gradual de la lletra lligada i posterior realització del traç i la seva direccionalitat (a la pissarra digital, pissarra blanca o de guix,
material divers de traç, fulls ...)
- La llibreta de cadascú: el llenguatge escrit com una altra forma de comunicació i de relació amb les famílies. Participació en la realització d’alguns
missatges.
- Escriure missatges als companys i companyes en el Racó dels missatges
- Elaboració del llibre dels dinosaures.
- Inici a la descripció d´un company o d´un objecte..

5. - Treballem els sentiments que ens provoquen els contes.
- Activitats per racons:
• Racó de la biblioteca.
• Racó de la pissarra.
• Racó del traç.
• Racó del joc imatge-paraula.
• Racó de confegir paraules.
• Racó del domino de paraules.
• Racó de la llista de la compra :botigueta
• Racó dels noms i cognoms
• Racó de relacionar paraules amb lletra de pal i lligada
• Racó del memory de paraules
- Activitats
• Explicació de contes per part de les àvies de Rosa Sensat.
• Llibres de préstec a casa.
Llenguatge plàstic
- Dibuix lliure i dirigit amb diferents tècniques (pintura, ceres, temperes, aquarel·les... )
- Elements plàstics presents a l’entorn: la línia, la superfície i el color.
- Representació gràfica de les sortides i activitats a l´escola.
- Representació gràfica dels contes treballats.
- Motricitat fina: enganxar, retallar, esquinçar, moldejar amb plastilina i fang, punxar, pintar amb pinzell prim, amb globus, amb raspalls...
- Pintem amb guixos de colors.
- Inici a la papiroflèxia: plegat de paper per fer un vaixell.
- Participació en les activitats de grup a l’hora d’elaborar murals, exposicions, representacions de contes, festes com la de Sant Jordi...

6. - Actituds de gaudir, valorar i respectar els propis treballs i els dels companys.
- Fem ous de dinosaures amb papers de diari i cola.
- Elaborem una maqueta d’on vivien els dinosaures.
- Moldegem amb plastilina per fer dinosaures.
Llenguatge verbal: anglès
Linguistic content:
Continguts lingüístics:
• Alphabet
• Food: Apple, beans, bacon, Banana, Biscuits, Bread, butter, cake, carrots, cereals, cheese, cherries, chicken, chips, chocolate, coffee,
cupcake, egg, fish, garlic, grapes, honey, hot dog, ice cream, lettuce, lemon, lemonade, milk, milkshake, peanuts, orange, pasta, peanut,
pear, pepper, pineapple, potato, sandwich, sausages, spaghetti, soup, strawberry, toast, tomato, tuna, water, watermelon, yogurt.
• Clothes: hat, T-shirt, shirt, trousers, shorts, skirt, blue jeans, dress, sunglasses, socks, shoes, trainers, jacket, coat, scarf, gloves, mittens,
jumper,
• Structures: orange juice, chocolate cake, chocolate bar, piece of cake, slice of pizza, loaf of bread, Can I have a sandwich, I need a bar
of chocolate, look at this, Do you like it?, Do you like them?. Yes, I do, I like it, let’s go shopping, let’s buy it, it’s pretty, he’s wearing,
she’s wearing.
Songs and Chants:
• Hello song
• Weather song
• Goodbye song
• Do you like broccoli?

7. • Do you like spaghetti yogurt?
• I like food
• Food, Pinkfong songs
• Fruit song
• Put on your shoes
• What are you wearing?
• I’m a cowboy
• Rock, scissors, paper
Tales: Let’s eat good food (Cat and Mouse), Let’s go shopping (Cat and Mouse), Handa’s surprise (Walker books)
• The Gruffalo
• How do dinosaurs say good night?
• How do dinosaurs I love you?
Games: web games
Arts and crafts: food book
Review:
• Alphabet: A, B, C, D, E.... Z with its right pronunciation.
• Animals: monkey, tiger, hippo, horse, mouse, dog, bird, giraffe, snake, elephant, bear, cat, lion, zebra.
• Colours: red, yellow, blue, orange, green, purple
• Family: daddy, mummy, sister, brother, grandfather, grandmother

8. • Body: hair, head, ears, nose, neck, eyes, arms, legs, hands, shoulders, knees, feet, fingers.
• Numbers: 1-10
• Feelings: I am happy, I am sad, I am angry
• Classroom vocabulary: chair, table, floor, pencil, color, paper, fruit, bag
• Hello! Good morning!/ Goodbye, see you tomorrow
• What´s your name? My name is...
• Please sit down on the floor, sit down on the table / Come here!/ Look at me! / stop!
• Can I go to the toilet please?
• How old are you? I am 5 years old / how are you? I am happy, sad, angry / where do you live? I live in Sant Cugat, La Floresta, Valldoreix.
Routines (passive language):
• Very good! Excellent! Well done! Great! Fantastic!
• Stop!
• Look at me! Pay attention!
• One, two, three look at me, one, two, three, listen to me.
• Rise your hand,
• Can you bring me that pencil please? Can you give me the paper?
• You have to match, you have to circle, you have to colour.
• Let´s count. How many boys are in the class? How many girls are in the class?
• Now we are going to sing the song.. / we are going to play a game.
• Please silence and listen to me!
BON ESTIU!!!!!

9. Les mestres de P-5

10. Les mestres de P-5