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1. 1. PLAN ÁULICO Espacio curricular: Física. TEMA: Energía. TEMPORALIZACIÓN: 2 (dos) clases de 80 minutos cada una. DESTINATARIO: 4° año
EGO (ESO) OBJETIVOS: Que los estudiantes logren:  Explique el concepto de energía.  Comprenda y aplique en situaciones simples las nociones de
energía cinética y energía potencial.  Explique situaciones de la vida cotidiana usando argumentos teóricos. CONTENIDOS CONCEPTUALES 
Concepto de Energía.  Energía mecánica  Conservación de Energía. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES  Usar adecuadamente el vocabulario
disciplinar.  Análisis de los cambios sociales que provoca el uso de los diferentes tipos de energía.  Ejercicios de argumentación usando conceptos
teóricos. CONTENIDOS ACTITUDINALES:  Interés por conocer el impacto social producido a partir del uso de distintos tipos de energía. 
Responsabilidad ante el uso de artefactos que transforman un tipo de energía en otra.
2. 2. PLAN ÁULICO METODOLOGÍA En el inicio, me presento antes los estudiantes, tomo asistencia, empiezo con el torbellino de ideas sobre el que
concepto de energía, usando el pizarrón, donde iremos a elaborar entre todos el concepto de energía. Luego leerán un texto, donde se encerrá con un
círculo las energías cotidianas, se enumera, escribe los distintos tipos de energía. En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, se analiza el video,
se realizan preguntas relacionadas con él. Manejando el programa taxgedo, donde se obtiene imágenes, con un torbellino de ideas acerca de energía
mecánica. Para cerrar la primera clase, trabajando con las imágenes presentadas por los estudiante, donde apareceran las palabras claves. Con una puesta
en común. Para comenzar la segunda clase, se pregunta a los estudiantes: tipo de energía, definición de energía cinética, conservación de energía, con sus
respuespues podrán realizar una sopa de letras. En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, leerán el texto,donde marcarán las ideas principales,
para reponder cuestionario. Después desarrollarán el experimento de la Conservación de la energía (visto y explicado en el video de la clase anterior). Se
trabaja de a tres estudiante. Se escribe lo observado, en forma de informe. En el cierre de la segunda clase, se hace una puesta en común con la
conclusiones del trabajo práctico. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Para desarrollar el contenido, se acompaña a los estudiantes su participación áulica, de
manera activa. Se desarrollarán las siguientes: Enseñanza directa, formulación de preguntas, uso de tic (video, tagxedo) lectura comprensiva.
3. 3. PLAN ÁULICO Actividad clase N°1 Inicio Torbellino de ideas para tener en cuenta sobre el que concepto de energía. (Uso de pizarrón) Elaboración
entre todos el concepto de energía. En el siguiente texto:  encierra con un círculo las energías cotidianas y,  enumera y escribe los distintos tipos de
energía que conozcas. Desarrollo Una vez resuelta la primera consigna, donde se retoma los saberes, se desarrolla el concepto de Energía. “CONCEPTO
DE ENERGÍA” La palabra "energía" se usa muchísimo en la vida cotidiana, aunque con mucha frecuencia de manera equivocada.
4. 4. PLAN ÁULICO En física, el concepto de energía es una herramienta muy poderosa para explicar y entender las interacciones que se dan en sistemas
compuestos por varios cuerpos. Cuando pensamos en la energía o cuando nos referimos a ella, lo hacemos como si fuera una sustancia misteriosa que pasa
de un objeto a otro. Con frecuencia hacemos comentarios como "se le acabó la energía", "no tiene energía" o "aquí se almacena la energía". En estas
expresiones sugerimos que la energía se almacena, que se puede transferir de un objeto a otro y que si a algo se le termina la energía, se la puede restituir
de alguna manera. La energía es una propiedad de los cuerpos o sistemas de cuerpos, como la masa, la elasticidad o la velocidad, gracias a la cual se
pueden explicar los cambios físicos o químicos de un objeto por su interacción con otro. La energía se puede transformar de una forma a otra en la
interacción entre los cuerpos y también puede transferirse de un objeto a otro en las mismas interacciones. Al igual que otras propiedades, a la energía se
le puede asignar un valor numérico que nos ayuda a predecir los efectos que tendrá un objeto en interacción con otro. Una de las leyes más importantes de
la física es la de la CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA que afirma que la energía de un sistema que no interactúa con otro no puede crearse ni
destruirse, solo transformarse de una forma a otra. En cualquier interacción dentro de ese sistema la energía se conserva y, si consideramos que el
Universo es un sistema que no interactúa con nada más, su energía total permanece constante.” Una vez dictado y explicado el tema, se analiza el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=A3VtQ2QL01U (experimento de la Conservación de la energía) Actividad: teniendo en cuenta el
viedo respondan: 1. ¿Qué energía intervienen en el experimento?
5. 5. PLAN ÁULICO 2. ¿Cómo lo podemos realizar? ¿Qué elementos se necesitan? “¿Lo hacemos? (en la segunda clase)” para la proxima clase traer los
elementos. Empleando el programa taxgedo (http://www.tagxedo.com/app.html), para obtener imágenes como la siguiente. (las palabras utilizadas, serán
escritas en el pizarrón, dichas por los estudiantes), como por ejemplo:  conservación,  cinética,  velocidad  mecánica,  movimiento,  masa, 
gravitatoria,  energía,  masa

6. 6. PLAN ÁULICO Se trabaja en forma individual o de dos estudiantes, es necesario poseer computadora. Cierre ( ) Para cerrar la primera clase, tomar en
cuenta las imágenes presentadas por los estudiante, donde aparecerán las palabras claves. Con una puesta en común. En el segundo día se retomarán la
clase de energía. ACTIVIDAD DÍA 2 INICIO ( ) Para comenzar la segunda clase, se pregunta a los estudiantes: tipo de energía, definición de energía
cinética, conservación de energía, para realizar una sopa de letras.
7. 7. PLAN ÁULICO Desarrollo ( ) Fenómeno Cambios Interactúa Conservación Modificar Mecánica Sistema Potencial Transformacion Masa Naturales
Constante Destruye LA ENERGÍA CINÉTICA Energía Velocidad Cuando dos cuerpos chocan entre sí se observan modificaciones en ambos. Esto
demuestra que los cuerpos en movimiento tienen la capacidad de producir c ambios y, por lo tanto, tienen energía. Esta energía del movimiento se llama
energía cinética. La energía cinética tiene dos propiedades fundamentale s:  Depende de la rapidez con la que se mueven los cuerpos. Cuanto más rápido
se mueve un cuerpo, más energía cinética tiene.  Depende de la masa de los cuerpos. Si dos cuerpos marchan con la misma rapidez, el de mayor masa
tiene más energía cinética. Los físicos llegaron a una definición más clara de la energía cinética (Ec) Para un cuerpo de masa m que se mueve con una
rapidez v el valor de energía cinética es: Ec = ½ m. v2 En el SI, la masa se mide en kilogramos (kg) y la rapidez, en metros por segundo (m/s). De la
definición anterior deducimos que las unidades de la energía cinética son :
8. 8. PLAN ÁULICO Ec = kg· (m/s) 2 = kg m2/s2= N. m= Joule (J) ENERGÍA POTENCIAL: es la energía de un cuerpo debida a la altura a la que se
encuentra dentro de un campo de fuerzas determinado. Nosotros nos vamos a centrar exclusivamente en el gravitatorio terrestre: Epg = m · g · h Donde h
= altura a la que se encuentra el cuerpo y g = gravedad = 9,8 m/s2 En el SI, la masa se mide en kilogramos (kg), la aceleración de la gravedad, metros por
segundo al cuadrado (m/s2), la altura, en metros (m). De la definición anterior deducimos que las unidades de la energía potencial son: Epg = kg· m. m/s2
= kg m2/s2= N. m= Joule (J) ENERGÍA MECÁNICA: (Em): siempre es la suma de las energías cinética (Ec) y potencial (Ep): La energía mecánica se
debe a la posición y movimiento del cuerpo y es la suma de la energía potencial, cinética y energía elástica de un cuerpo en movimiento. Una vez dictado
y explicado el tema, leer el texto, marcar las ideas principales, para reponder la siguiente pregunta:
9. 9. PLAN ÁULICO ¿De qué depende la energía cinética? Desarrollaremos el experimento de la Conservación de la energía. Se trabaja de a dos o tres
estudiante. Se escribe lo observado. ( ) Cierre ( ) Para terminar el tema se hace una puesta en comun con la conclusiones del trabajo práctico. En la
sguiente clase se realizará actividades de ejercicios prácticos. RECURSOS: http://www.tagxedo.com/app.html http://www.educima.com/wordsearch/spa/
https://www.youtube.com/watch?v=A3VtQ2QL01U
10. 10. PLAN ÁULICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Comprender los contenidos mínimos de energía. .  Expresar ideas u opiniones encuadradas en
el marco teórico de energía.  Argumentar ideas y relaciones conceptuales utilizando la terminología adecuada.  Desarrollar aptitudes y actitudes hacia
la solidaridad, la cooperación, la interdependencia y el trabajo en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACION  Exposiciones grupales y/o
individuales.  Puestas en común.  Trabajos prácticos. BIBLIOGRAFÍA  Botto, Juan; Física Polimodal; Editorial Tinta Fresca; Buenos Aires;
Argentina; 2009.  Gaisman, María Trigueros; Física: Movimiento, interacciones y transformaciones de la energía; Editorial Santilla Perspectiva; Cuidad
de Bs As, Argentina; 2008.  Rubinstein, Jorge; Física I: La energía en los fenómenos físicos; Editorial Estrada Polimodal; Buenos Aires, Argentina;
2000.
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