2021 5 basico matematica modulo 6

MÓDULO 6
Fracciones propias e impropias
5º básico | 14 Horas pedagógicas
Colegio
Elvira
Hurtado
de
Matte
KATHERINE
LONCÓN
JARA

Colegio
Elvira
Hurtado
de
Matte
KATHERINE
LONCÓN
JARA

3
Clase 1
Módulo 6
Hoy vamos a descomponer fracciones representándolas a través de
diagramas.
Objetivo de la clase 1
Rutina matemática
Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades:
909.009.999 – 990.900.009 – 909.090.090 – 990.990.909 – 999.000.000 – 900.999.000
____________ <____________ <____________ <____________ <____________ <____________
Cálculo mental
Escribe los productos de las siguientes multiplicaciones:
a. 3 x 4 = b. 9 x 7 =
c. 5 x 7 = d. 4 x 5 =
e. 8 x 3 = f. 3 x 9 =
g. 10 x 6 = h. 7 x 6 =
PARE
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Elvira
Hurtado
de
Matte
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4
Clase 1 Fracciones propias e impropias
5º básico Aptus
Actividades
1. Descompone estas fracciones en fracciones unitarias.
a.
4
5
=
b.
3
7
=
c.
6
9
=
2. Busca dos o más formas de descomponer las siguientes fracciones
a.
5
12
=
b.
9
10
=
c.
4
4
=
Recuerda que...
Una fracción es un número. Las podemos descomponer en fracciones más pequeñas, sean estás
unitarias o de otro tipo.
Por ejemplo:
Si quiero descomponer 3/5 puedo hacerlo de la siguiente manera:
Con fracciones unitarias:
3
=
1
+
1
+
1
5 5 5 5
Con otras fracciones:
3
=
2
+
1
5 5 5
El entero representa nuestra unidad, en este caso 5/5.
Lo sombreado en la cinta la cantidad de quintos que
sumaremos.
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5
Clase 1
Módulo 6
3. Sombrea la fracción en el diagrama y luego escribe la descomposición de tres maneras diferentes.
a.
6
8
b.
7
11
c.
3
5
4. A partir del diagrama identifica la fracción y realiza la descomposición de maneras diferentes.
a. c.
Fracción: Fracción:
Descomposición: Descomposición:
b.
Fracción:
Descomposición:
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6
5º básico Aptus
Hoy vamos a descomponer fracciones para mostrar su equivalencia.
Rutina matemática
Pedro resolvió la siguiente multiplicación:
324 x12
324
+648
6.804
¿El producto obtenido por Pedro es correcto? Explica.
¿Qué resultado obtuviste tú?
Cálculo mental
Escribe los productos de las siguientes multiplicaciones:
a. 2 x 3 x 2 = b. 9 x 5 x 2 =
c. 5 x 3 x 2 = d. 14 x 5 x 0 =
e. 8 x 2 x 3 = f. 3 x 7 x 3 =
g. 10 x 6 x 2 = h. 7 x 4 x 2 =
PARE
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7
Clase 2
Módulo 6
Actividades
1. Pinta las partes que representan las fracciones equivalentes a 1/5.
1
5
= =
2. Completa los diagramas con las fracciones unitarias correspondientes e identifica la fracción
equivalente. Guíate por el ejemplo.
a.
2
4
1
+
1
+
1
+
1
8 8 8 8
=
4
8
Recuerda que...
Las fracciones equivalentes representan la misma cantidad. Aunque el numerador y el denominador
sean diferentes.
Por ejemplo:
1
Es equivalente a
2
2 4
1
No es equivalente a
2
2 3
Ambas fracciones representan
la misma cantidad
Representan cantidades diferentes
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8
5º básico Aptus
b.
1
2
c.
5
6
d.
3
5
3. Reconoce la fracción sombreada. Luego marca la mitad en cada parte, descompone en fracciones
unitarias y encuentra la fracción equivalente.
a.
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9
Clase 2
Módulo 6
b.
c.
4. Dibuja el diagrama de cinta que represente las siguientes equivalencias.
a. 2
=
4
5 10
b. 3
=
6
6 12
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10
5º básico Aptus
c. 3
=
9
4 12
d. 3
=
6
4 8
5. Dibuja el diagrama de cinta para comprobar la siguiente afirmación de Camila.
Camila dice que:
2
=
3
3 6
¿Ella está en lo correcto? Explica.
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11
Clase 3
Módulo 6
Hoy vamos a comparar fracciones utilizando la recta numérica.
Rutina matemática
Compara las siguientes cantidades. Utiliza los signos >, < o = :
a. 376.209 376.290 b. 9.009.990 9.909.009
c. 807.008 870.909 d. 101.243.785 11.998.456
e. 543.543 534.543 f. 679.453.566.789 679.453.556.789
g. 157.980.300 157.980.300
Cálculo mental
Escribe los resultados de las siguientes expresiones:
a. 200 + 380 = b. 500 – 350 =
c. 250 + 125 = d. 700 – 260 =
e. 480 + 316 = f. 1.000 – 899 =
g. 109 + 990 = h. 200 – 75 =
PARE
Recuerda que...
La recta numérica es una línea recta infinita y graduada, con números ordenados y separados por
la misma distancia.
Al avanzar hacia la derecha en la recta los valores de los números son van aumentando. Hacia la
izquierda van disminuyendo.
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12
5º básico Aptus
Actividades
1. Inserta las fracciones en la recta numérica.
a.
3
4 0 1
b.
5
6 0 1
2. Compara las fracciones en el diagrama y completa los espacios.
a.
1
2
5
7
Es mayor que
b.
1
2
4
9
Es mayor que
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Para comparar fracciones en la recta numérica utilizaremos los signos > o < que representan mayor
que y menor que respectivamente.
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13
Clase 3
Módulo 6
3. Inserta y compara las siguientes fracciones en la recta numérica y completa con > o <.
a.
1 2
4 5
0 1
b.
3 5
8 6
0 1
c.
3 2
5 4
0 1
4. Traza en la siguiente recta estos tres puntos:
2
,
3
,
5
3 6 7
0 1
Ordena las fracciones que insertaste en la recta anterior de menor a mayor.
< <
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14
5º básico Aptus
Hoy vamos a comparar fracciones igualando sus numeradores o
denominadores.
Rutina matemática
Francisco y Patricia resolvieron la siguiente operatoria combinada:
Francisco
300 + 110 x 2
410 x 2
820
Patricia
300 + 110 x 2
300 +220
520
¿Quién resolvió la operatoria combinada de manera correcta? Argumenta tu respuesta.
Cálculo mental
Escribe el resultado de la operatoria combinada:
a. 2 + 10 x 3 = b. 80 x 2 : 4 =
c. 5 x 4 + 15 = d. 24 + 40 – 14 =
e. 16 + 16 x 2 = f. 150 x 3 : 10 =
g. 25 : 5 – 3 = h. 35 : 7 x 0 =
i. 29 + 11 x 3 =
PARE
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15
Clase 4
Módulo 6
Actividades
1. Iguala denominadores de las siguientes fracciones utilizando la amplificación.
a.
3
y
7
4 12
b.
2
y
1
4 8
c.
4
y
3
10 5
2. Dibuja los diagramas de cinta para cada fracción con denominadores múltiplos. Realiza la
amplificación y compara usando , o =. Guíate por el ejemplo.
a. 2
3
2 x 2
=
4
3 x 2 6
5
6
5
6
4
6
es menor que
5
6
, por lo tanto,
2
3
es menor que
5
6
4
6

5
6
2
3

5
6
Recuerda que...
Cuando tenemos dos o más fracciones podemos igualardenominadores utilizando el procedimiento
de amplificación. Que requiere multiplicar el numerador y el denominador por el mismo número.
Por ejemplo:
La fracción
1
y
3
2 4
De esta manera se cumple con el
objetivo: Igualar denominadores.
Y podemos:
• Comparar
• Ordenar
• Sumar o restar
x 2
x 2
1
2
2
4
3
4
2
4
3
4
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16
5º básico Aptus
b. 2
6
5
12
es menor que , por lo tanto, es menor que
c. 3
8
1
4
d. 8
9
2
3
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17
Clase 4
Módulo 6
3. Fernando dibujo los diagramas para las fracciones 2/3 y 8/12. Su conclusión fue que 2/3 era menor
que 8/12. ¿Está en lo correcto? Justifica.
Da tu propia respuesta con los diagramas y amplificación.
4. ¡Desafío! Pablo se pregunta que sucede si tiene fracciones con denominadores que no son
múltiplos. Por ejemplo: 1/3 y 2/5. Él quiere usar el procedimiento de amplificación ¿cómo puedes
ayudarlo?
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18
5º básico Aptus
Hoy vamos a descomponer y componer fracciones para expresarlas de
diferentes maneras.
Rutina matemática
Compara las siguientes cantidades. Utiliza los signos , o = :
a.
2
3
7
3
b.
4
10
7
10
c.
1
3
2
3
d.
1
3
1
3
e.
5
4
6
3
f.
3
5
2
15
g.
5
3
3
3
h.
1
8
1
5
Cálculo mental
Escribe el resultado de la siguiente operatoria combinada.
a. 2 x 5 + 15 = b. 1500 – 550 x 2 =
c. 3 + 4 x 6 = d. 120 x 3 + 90 =
e. 12 – 6 : 2 = f. 12 x 7 x 5 =
g. 8 x 7 – 11 = h. 150 + 480 – 120 =
i. 14 : 7 x 9 = j. 500 x 2 – 999 =
k. 100 + 300 x 200 = l. 13 x 3 + 3 =
PARE
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19
Clase 5
Módulo 6
Recuerda que...
Al representar una transformación de fracción impropia a número mixto en la recta numérica debes:
a. Dibujar la recta numérica según los enteros que vas a necesitar. Para esto debes descom-
poner la fracción.
b. Observar el denominador de la fracción impropia que quieres convertir. Y dividir cada
entero.
c. Cuenta desde el punto de origen 7/3 hacia la derecha.
d. Por último, escribe el número mixto equivalente a la fracción donde está el punto marcado.
Actividades
1. Identifica cada fracción si es propia o impropia. Escribe una P si es propia y una I si es impropia.
a.
2
8
b.
9
7
c.
5
2
d.
3
12
2. Representa con diagrama de cinta las siguientes fracciones impropias. Luego escribe el número
mixto al que corresponde.
a. 5
3
b. 9
4
c. 12
10
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20
5º básico Aptus
3. Descompone cada fracción impropia y conviértela en un numero mixto.
a.
11
3
b.
7
6
c.
13
4
d.
9
2
4. Transforma cada número mixto en una fracción impropia.
a. 1
1
8
b. 2
3
5
c. 4
7
12
d. 3
2
6
5. Convierte cada fracción impropia en número mixto. Representa en la recta numérica.
a.
7
2
0
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21
Clase 5
Módulo 6
b.
9
4
0
c.
12
5
0
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22
5º básico Aptus
Hoy vamos a comparar fracciones mayores que un entero.
Rutina matemática
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
a. 246 x 2 b. 357 x 28 c. 1209 x 14
Cálculo mental
a. 15 : 3 = b. 84 : 12 =
c. 27 : 9 = d. 121 : 11 =
e. 90 : 3 = f. 500 : 5 =
g. 18 : 2 = h. 1.250 : 10 =
i. 49 : 7 = j. 3.000 : 100 =
k. 105 : 15 = l. 80.000 : 1.000 =
PARE
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23
Clase 6
Módulo 6
Recuerda que...
Cuando se comparan fracciones o números mixtos utilizamos los signos , o =. Además, para
compararlas podemos usar el procedimiento de amplificación o descomposición.
Amplificación Descomposición
4

7
3 6
↓
4 x 2
=
8
3 x 2 6
4

7
3 6
↓ ↓
3
+
1
= 1
1
3 3 3
6
+
1
= 1
1
6 6 6
Luego comparo las fracciones unitarias**
**Recuerda que, al comprar fracciones unitarias será una fracción mayor el que tenga el denominador más pequeño.
Actividades
1. Compara las siguientes fracciones impropias. Utilizando la amplificación.
a.
7
2
5
4
b.
10
15
11
5
c.
12
9
14
3
d.
25
4
34
8
2. Compara las siguientes fracciones. Utiliza la descomposición.
a.
15
2
13
3
b.
15
4
19
5
c.
17
8
21
6
d.
24
7
31
9
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LONCÓN
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24
5º básico Aptus
3. Compara las siguientes fracciones y números mixtos. Utiliza las estrategias y la recta numérica.
a. 11 14 10
7 9 3
b. 8 12
4
2
5 6 3
c. 3 7 9
2 3 4
d. 12 7 11
5 2 9
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25
Clase 6
Módulo 6
4. Resuelve los siguientes los siguientes problemas relacionados con la comparación de fracciones.
Utiliza las estrategias.
a.
M: Camila tiene 15/4 metros de tela en su tienda. Y en su casa tiene 17/3. ¿Dónde podrá hacer más
vestidos?
O: R:
A:
b.
M: Pedro comió durante el martes 1 1/4 kg. de alimentos y el miércoles 1 1/9 kg. ¿Qué día comió más?
Explica y represéntalo.
O: R:
A:
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26
5º básico Aptus
Hoy vamos a resolver problemas utilizando el diagrama.
Cálculo mental
a. 3 x 6 = b. 10 x 7 = c. 4 x 7 =
d. 11 x 8 = e. 5 x 9 = f. 12 x 9 =
g. 6 x 8 = h. 13 x 3 = i. 7 x 9 =
j. 15 x 7 = k. 8 x 4 = l. 9 x 6 =
PARE
Rutina matemática
Resuelve las siguientes divisiones:
a. 575 : 5 = b. 3.000 : 100 = c. 4.896 : 12 =
Recuerda que...
Al usar el diagrama de cinta es importante:
1. Fijarte en el denominador de la fracción que quieres representar.
2. Luego, observar la cantidad de enteros que tienes que representar..
3. Por último observar el numerador, de la parte fraccionaria, del último entero que debes
dibujar.
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27
Clase 7
Módulo 6
Actividades
1. Catalina llevó a control a su hijo recién nacido con su pediatra. Este le entregó las medidas en una
tabla.
Fecha Masa
Abril 2
2
Kg.
5
Mayo 2
6
Kg.
10
a. ¿En qué mes pesa más él bebe de Catalina?
R:
b. ¿Cuánto más pesa el bebé de Catalina?
R:
c. En mayo, ¿cuánto le falta al recién nacido para alcanzar los 3 kg?
R:
2. Un entrenador de mini atletas midió las distancias que recorrieron en la última carrera.
Mini atleta Distancia
Joaquín 3
1
Km.
4
Benjamín 2
2
Km.
3
Diego 2
5
Km.
6
Nicolás 3
7
Km.
12
a. ¿Quién fue el atleta más rápido?
R:
b. ¿Quién fue el atleta más lento?
R:
c. ¿Cuánta distancia hay entre el atleta más rápido y el más lento?
R:
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28
5º básico Aptus
3. En el concurso de fin de año del taller de ciencias, la profesora Teresa les pidió a sus estudiantes
juntar material orgánico para el cultivo. En la tabla se muestran los reportes de la profesora:
Estudiante
Cantidad de materia
orgánica
Felipe 1
1
Kg.
4
Andrea 1
1
Kg.
2
Constanza 1
3
Kg.
4
Anabel 2
2
Kg.
3
Jorge 2
5
Kg.
8
a. Representa en diagramas de cinta las cantidades de material orgánico, en tu cuaderno, de
cada uno de los participantes.
b. ¿Qué estudiante fue el que junto mayor cantidad de materia orgánica?
R:
c. ¿Cuánta más materia orgánica tiene Anabel que Jorge?
R:
d. ¿Qué estudiante junto menos materia orgánica?
R:
e. ¿Cuánta menos materia orgánica tiene Felipe que Jorge?
R:
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