2. Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Mayo 18 de 2009 Ciudad de México
3. Contenido: Programas Estatales de Lectura Trayectos Formativos Estrategia Nacional11+1 Acciones para Instalar y Mover la Biblioteca Estrategia de Acompañamiento Campaña Instala y Mueve la Biblioteca
4. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Programas Estatales de LecturaPEL 2009
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6. Debido a estas disposiciones fiscales y operativas, a partir de 2009 el PNL deberá cumplir con la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) que estableció para señalar claramente las actividades del programa y su seguimiento, los cuales están alineados al Plan Nacional de Desarrollo y al Programa Sectorial 2007-2012.
7. A partir de la Auditoria 700 “Actividades Específicas Institucionales” realizada al PNL por el Órgano Interno de Control de la SEP, la DBPL ha establecido algunos acuerdos con la DPS para realizar un seguimiento claro y oportuno que nos permita cumplir la normatividad del PNL (las Reglas de Operación) y crear una base de datos donde sea accesible la numeralia del PNL para ambas áreas. El PNL asignó $ 25,500,001 entre las 32 entidades del país para operar el programa en 2009 tomando en cuenta: 1.- La consistencia y congruencia del documento PEL 2009 (Justificación), 2.-El cumplimiento de metas y comprobación de gastos de 2008 y años anteriores 3.- Las observaciones correctivas y preventivas derivadas de la Auditoria 700
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9. La calendarización original de actividades, programada para concluir asignaciones y publicación de Reglas de Operación 2009 en diciembre se modificó y las reglas se publicaron el 31 de diciembre de 2008 sin montos asignados.
10. Para este ejercicio 2009 se estableció la MIR que norma actividades y seguimientos aprobados por la federación
11. Después de las observaciones de auditoria realizada al PNL se ajustaron procesos en los cuales se tomó en cuenta: a) el cumplimiento en envío de reportes trimestrales de 2008 por parte de las entidades b) los reintegros a la federación de montos no devengados en años anteriores por parte de las entidades c) los montos asignados a las entidades en 2008 El cronograma de actividades quedó de la siguiente forma:
13. Asignaciones 2009 Acervos para Maestros y promoción de la lectura: Componente 1 Acervos para Bibliotecas Escolares y de Aula: Componente 2 Información y vinculación: Componente 3
15. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Actividad Federal 1.1 Diseñar trayectos formativos para Directivos, Asesores Técnico Pedagógicos, Docentes, Maestros Bibliotecarios, Bibliotecarios y Asesores Acompañantes, a partir de los cuales las Coordinaciones Estatales deben presentar su Programa Estatal de Lectura, a partir del PEL 2010
16. Trayecto formativo Es la integración de programas de formación continua realizada por las autoridades educativas estatales, instituciones de educación superior o por los propios colectivos docentes, con el fin de que los maestros puedan organizar su desarrollo profesional durante el lapso que sea necesario sobre una temática o un conjunto de problemas educativos Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura
17. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura El diseño de los trayectos formativos debe considerar los siguientes aspectos: Sustentar las necesidades de formación con base en un ejercicio de diagnóstico. Ofrecer diferentes modalidades formativas: Cursos, Talleres en centros de maestros, Talleres cortos en la propia escuela, Conferencia o ciclo de conferencias, Ciclo de cine debate, Grupos de trabajo, visitas de acompañamiento y más. Garantizar que el equipo técnico estatal tenga condiciones de autonomía para desarrollar las acciones planteadas en los trayectos formativos. Atender las necesidades formativas específicas para cada figura educativa. Reconocer las competencias que las figuras educativas requieren para la formación de lectores, el empleo de la biblioteca escolar como un apoyo al currículo escolar y al logro del perfil de egreso del alumno de educación básica. Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación a las actividades formativas. Integrar en los trayectos formativos algún curso o material elaborado por la coordinación nacional, según se describe en el anexo: Actividades de formación que debe considerar cada trayecto formativo por figura educativa.
18. Ejemplo de trayecto formativo: Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Propósito: Reconozcan los acervos de las Bibliotecas Escolares y de Aula como elementos básicos para el fortalecimiento de las prácticas lectoras en las escuelas.
19. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura ESTRATEGIA 11+1 Acciones para Instalar y Mover la Biblioteca Escolar y de Aula
20. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Para este ciclo escolar 2009-2010 se proponen actividades pedagógicas vinculadas al perfil de egreso de la educación básica: + Las actividades permanentes
21. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Vinculación Curricular El docente podrá encontrar sugerencias pedagógicas que tiene como base en las competencias a desarrollar o consolidar en los campos formativos de español y ciencias de educación básica.
22. Padres de Familia El docente encontrará actividades que permitan favorecer las competencias para la convivencia y para el manejo de situaciones en familia. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
23. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Conocer los acervos El docente encontrará una propuesta de actividades para consolidar las competencias para el manejo de información mencionadas en el perfil de egreso de educación básica.
24. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Otros espacios para leer Se le proponen al docente actividades diversificadas y lúdicas, dirigidas a una temática específica en donde se pongan en práctica las competencias comunicativas con el apoyo del acervo de la Biblioteca Escolar y de Aula.
25. Biblioteca Escolar y de Aula El docente encontrará una propuesta de actividades para consolidar el uso y funcionamiento de la Biblioteca Escolar y de Escolar y de Aula. 11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
26. AGOSTO PADRES DE FAMILIA - Presentamos la Biblioteca Escolar y los Servicios Bibliotecarios con que se cuenta a los padres de familia e invitamos a que tramiten su credencial. VINCULACIÓN CURRICULAR - Nos reunimos, el Maestro Bibliotecario y el colectivo docente para identificar los libros que pueden servir de acuerdo a los planes y programas de educación básica y a nuestro Plan de Trabajo. OTRO ESPACIOS PARA LEER - Reunión del Maestro Bibliotecario con el colectivo docente para acordar las fechas en las que se realizarán actividades de lectura en diferentes modalidades y ocasiones. BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Ponemos en práctica las 6 acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar: - Nombramos al Maestro Bibliotecario - Integramos el Comité de la Biblioteca Escolar - Organizamos y acomodamos los libros - Hacemos el plan de trabajo de la BE - Establecemos los servicios bibliotecarios para la Comunidad Educativa CONOCER LOS ACERVOS - Inauguramos la Biblioteca Escolar el Director y el Maestro Bibliotecario y mostramos la organización de los acervos a los docentes
30. Poesía Popular - Hacemos equipos para elegir algunos poemas que nos gusten de las categorías propuestas, y al azar los declamamos con nuestros compañeros. - Escribimos una rima y la leemos en clase.
31. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009
32. Propósito General Fortalecer la organización escolar mediante la participación comprometida del director, del colectivo docente, de los alumnos y padres de familia, para desarrollar el proyecto de instalación y uso educativo de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula, que contribuya a lograr los objetivos del proyecto de la escuela en la formación de lectores y escritores competentes. Propósito General de la Estrategia de Asesoría Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009
33. Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009 El Asesor acompañante Es el Asesor Técnico Pedagógico capacitado que participa en forma comprometida, con apoyo de la Coordinación Estatal y de la Supervisión Escolar, para desarrollar la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento a fin apoyar los procesos de gestión y formación de los colectivos escolares en el proyecto de instalación y uso educativo de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula.
34. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Acciones de Acompañamiento El PNL, a través de las Coordinaciones Estatales, promueve actividades formativas acordes a las necesidades de los Asesores para el acompañamiento a las escuelas, de manera presencial o a través de otros medios, como los electrónicos. La Estrategia de Acompañamiento se desarrolla a nivel nacional. Participan: 13,944 Escuelas Acompañadas 8,695 Asesores Acompañantes
35. Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009 Acciones Formativas para consolidar la estrategia de acompañamiento En todas las escuelas acompañadas el Asesor Acompañante promueve el desarrollo de seis acciones básicas: Elaborar un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca Nombrar un maestro bibliotecario. Integrar el Comité de la biblioteca. Elaborar un plan de trabajo de la biblioteca dentro del marco del proyecto escolar Integrar círculos de lectores Integrar redes pedagógicas de acompañamiento
36. Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009 A través de la Estrategia de Asesoría se promueve en las escuelas acompañadas Desarrollar condiciones de gestión y formación, para garantizar que alumnos y maestros tengan acceso a diversos materiales de lectura, para formar usuarios competentes de la cultura escrita. La necesidad de la presencia del maestro bibliotecario y su capacitación continua, para la circulación de los materiales y apoyo a los maestros en su práctica docente Consolidar las prácticas de lectura y el conocimiento de libros para transformar las prácticas pedagógicas en el aula. Promover la participación y formación de mediadores de la lectura. La integración y participación de alumnos, docentes, padres de familia en el proyecto educativo de la Biblioteca Escolar a través del Comité de la Biblioteca. El desarrollo de procesos autogestivos en las escuelas acompañadas, que favorezcan el desarrollo de un proyecto sostenido, que no dependa de su presencia y que permita su continuidad y permanencia, con la participación activa de la comunidad escolar.
37. Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura Escuelas Acompañadas Las entidades seleccionan las escuelas acompañadas en cada ciclo escolar de acuerdo a los siguientes criterios generales: Mejoramiento de las escuelas que atienden a poblaciones con condiciones socioculturales menos favorables. Escuelas con alumnos con más bajo desempeño de acuerdo a las pruebas Excale y PISA. Escuelas que solicitan el acompañamiento a las Coordinaciones Estatales. Escuelas que ya iniciaron el acompañamiento y que requieren de asesoría un ciclo escolar más, para fortalecer el proyecto educativo de la Biblioteca.
38. Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009 Materiales de Apoyo El Programa Nacional de Lectura ha producido diversos documentos y materiales para apoyar el trabajo de Asesoría y las actividades formativas de los Asesores Acompañantes, los cuales pueden consultarse en la página de la lectura http://lectura.dgme.sep.gob.mx/htmls_frames/fs_documentos.html
39. 5º Encuentro Nacional de Asesores Acompañantes, Maestros Bibliotecarios y Comités de la Biblioteca Escolar Objetivo Como parte de las acciones formativas para Asesores Acompañantes y Maestros Bibliotecarios, la Coordinación Nacional del PNL, organiza el 5º Encuentro Nacional, con el propósito de promover el diálogo y la reflexión sobre las acciones realizadas en la instrumentación de la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento, así como revisar los avances con los docentes de cada entidad que participan en este evento. El objetivo del 5º Encuentro es revisar el uso educativo de la Biblioteca Escolar y de Aula, como eje central en la articulación de la Educación Básica para la formación de lectores y escritores competentes.
