An overview - in Italian - of CPDWL recent document on "Guidelines for Continuing Professional Development: Principles and Best Practices" and how that spirit leads to a proposal for the development of a Portfolio as tool for CPD validation

1. Dalle Best practices
CPDWL al Portfolio
Matilde Fontanin
AIB – Osservatorio Formazione
IFLA Standing Committee Continuous Professional Development &
Workplace Learning

2. CPDWL
O IFLA Standing
Committee per la
formazione
professionale
continua e in
servizio

3. Migliori pratiche
O Nuova edizione approvata nel 2015 a Cape
Town dallo Standing Committee - BOZZA
O Linee guida per lo sviluppo professionale
continuo : principi e migliori pratiche
O Prima edizione del 2006
O http://www.ifla.org/files/assets/cpdwl/guidelines/
cpdwl-qual-guide-it.pdf

4. «Il bibliotecario è un
intermediario attivo tra gli
utenti e le risorse.»
Manifesto IFLA/UNESCO per le biblioteche pubbliche del 1994
(http://www.aib.it/aib/commiss/cnbp/unesco.htm )

5. « La formazione e
l'aggiornamento professionale
del bibliotecario sono
indispensabili per garantire
servizi adeguati .»
Manifesto IFLA/UNESCO per le biblioteche pubbliche del 1994
(http://www.aib.it/aib/commiss/cnbp/unesco.htm )

6. Punto di vista : gli attori del
processo

7. Il datore di lavoro
O Principio: i datori di lavoro sono responsabili
della fornitura di programmi per lo sviluppo del
personale e del supporto all’educazione
continua.
O impegno e leadership organizzativi da parte
dell’amministrazione e dei managers designati
O politiche e procedure efficaci nella formazione del
personale
O budget e tempo adeguati
O un programma poliedrico e di alta qualità che
dispensi opportunità di addestramento e
apprendimento

8. Associazioni professionali
O Sono inclusi anche: consorzi, agenzie governative e
altri organismi con responsabilità nello sviluppo della
biblioteca
O Principio: nell’interesse dell’avanzamento della
professione, le associazioni e le altre organizzazioni
sono fornitori attivi, sostenitori e arbitri della qualità
della formazione professionale
O costruiscono il consenso intorno alla qualità nella
formazione professionale continua
O Formulano e adottano linee guida
O accreditano i fornitori e riconoscono i risultati della
formazione professionale continua dei membri

9. Programmi per l’assegnazione
di titoli accademici
O Principio: gli educatori di scienze della biblioteca e
dell’informazione motivano i loro studenti a continuare
ad apprendere dopo la laurea, e sono essi stessi
discenti continui. Essi
O conducono e disseminano la ricerca sull’apprendimento
professionale continuo e lo sviluppo del personale
O agiscono come istruttori/relatori agli eventi di formazione
continua nella loro area di competenza
O offrono consulenza sulla politica di formazione continua
del personale
O I programmi per l’assegnazione di titoli accademici offrono
inoltre alla professione opportunità specializzate di
formazione.

10. Tutti i fornitori
O Principio: i fornitori di attività, programmi o
prodotti di formazione professionale
continua seguono la miglior pratica riguardo
alla progettazione, l’implementazione e la
valutazione
O hanno un legittimo interesse, e una
responsabilità, a che il risultato della
formazione costituisca un successo per i
discenti, le loro istituzioni e il pubblico che
servono

11. La reponsabilità della
formazione ricade sul
singolo professionista

12. Il discente
O Principio: è il professionista della biblioteca e
dell’informazione il primo responsabile del
perseguimento di un continuo apprendimento
che incrementi costantemente la conoscenza e
le abilità
O Imperativi:
O sostenere gli obiettivi di eccellenza nel servizio
dell’organizzazione per la quale si lavora
O promuovere il proprio sviluppo di carriera
O contribuire alla crescita e allo sviluppo della
professione a tutto campo

13. Da dove veniamo… dove
andiamo..
O «La biblioteca è un
organismo che
cresce» (S.R.
Ranganathan)
O A room full of books
is simply a closet
but an empty room
with a librarian in it
is a library(D.
Lankes)

14. Formazione continua
O Opportunità di crescita
O Attestazione (L 4/2013)
O AIB, attraverso l’Osservatorio formazione, si
è posta l’obiettivo di fornire i criteri e gli
strumenti per lo sviluppo della formazione
professionale continua e per la sua
attestazione.

15. Riferimenti
O Sistema EQF e crediti ECVET
O L 4/2013 e D. Lgs. 13/2013
O Regolamento AIB di iscrizione
O Linee guida AIB per la Formazione Continua
O Riviste varie volte, ultimo draft 28 settembre
O Direttiva per la Formazione Continua
O Draft 14 settembre

16. Linee guida AIB per la
Formazione Continua
O Definizione delle aree nelle quali si
sviluppano le competenze
O Qualità dei corsi
O Attestazione dei risultati dell’apprendimento
O Partenariati
O Qualifiche e crediti
O Portfolio

17. Quali criteri?
O Devono essere di largo respiro: la
professione è multiforme e variegata
O Sviluppati sulla base dei codici deontologici,
etici, dei documenti AIB e IFLA
O Tengono conto delle aree di formazione per
il bibliotecario sviluppate da OF, e della
norma UNI 11535
O Devono attestare un’autentica crescita
professionale

19. Portfolio vs. CV
O Una selezione della
formazione svolta,
con in più una
riflessione
O Una lista di tutte le
attività svolte

20. Perché?
O Permette una visione olistica
O Aumenta l’autoconsapevolezza
O Aiuta a programmare il futuro
apprendimento
O Illustra il percorso professionale ai fini della
valutazione

21. Cosa contiene?
O Attestazioni formali di titoli di studio
O Apprendimento non formale
O Esperienze (informali)
O Sul luogo di lavoro
O Cariche associative…
O Letture, pubblicazioni…
I formati dei materiali possono variare!

22. Risultato
O La Commissione per l’attestazione può
basarsi sulle evidenze:
O Gli artefatti del portfolio
O I criteri di attestazione
O La descrizione delle competenze
O Il bibliotecario riflette sul proprio percorso e
cresce, con l’aiuto di un mentore

23. Un esempio
https://chriseaker.wordpress.com

24. Domande…?
fontanin@pug.units.it