HY+:n verkkokoulutus osa 2/3 (toinen toteutuskerta)

1. Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Miten järjestää webinaari?
- Kohti yhteistöllistä
oppimista ja työskentelyä
Helsingin yliopiston koulutus- ja kehittämispalvelut HY+
Webinaari 2/3: 16.5.2018
Kuva: secondfromthesun0,
pixabay.com, CC0

2. Webinaari 2/3:
Webinaarit yhteisöllisessä
työskentelyssä ja koulutuksissa
• Aloitus
• Webinaarin pedagoginen suunnittelu ja toteutus
• Kokemusten jakaminen etätehtävästä ja siitä heränneet
kysymykset
• Ryhmätyöt ja yhteisöllisen työskentelyn mahdollisuudet ja
työkalut
• Ohjeistus etäjakson tehtävään

3. Koulutuksen käytännöt
Kolme webinaaria AC:n kautta
• Ennen webinaareja mahdollisuus äänitestaukseen ym.
• To 3.5. & ke 16.5. & ke 30.5. klo 14.30-16.30
– Webinaarien yhteinen osuus 1 h 15 min. Sen jälkeen 45 min aikaa
kysymyksille ja kokeiluille.
Koulutuksen materiaalit
• Tallenteet ovat katsottavissa heinäkuun loppuun saakka.
• Diasarjat ovat verkossa pysyvästi.
• Päivittyviä vinkkejä ja ohjeita löydät mm. julkisesta Padletista
ja sen linkeistä: padlet.com/matlaakso/ACopetuksessa

4. Tämän koulutuksen materiaalit ym.
(Kuvan Padlet on tarkoitettu vain tämän koulutuksen osallistujille,
mutta tämä on julkinen: padlet.com/matlaakso/ACopetuksessa)

5. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
• tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan.
• suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia.
• hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista teknologiaa.
• luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia prosessin
lopputuloksena.
Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen,
ongelmaperustainen oppiminen ja
muut tutkivan oppimisen mallit,
jotka korostavat asiasisältöjen
oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja
teknologian käytön taitoja.
Kuvat: rawpixel CC0, pixabay.com

6. Ratkaisujen ja tuotosten pitkäjänteinen
yhdessä kehittäminen
– pääpaino tiedonrakentamisen käytännöissä
Keskustelu ja vuorovaikutus opiskelijoiden
kesken
– pääpaino kommunikaatiotaidoissa
Ideoiden ja tuotosten jakaminen ja kommunikointi
– pääpaino oppisisällöissä ja tiedon esittämistaidoissa
Kommunikaatio opettajan ja opiskelijoiden välillä
– pääpaino oppisisällöissä
Ei yhteisöllisyyttä, verkkoympäristö toimii materiaalin välityskanavana
– pääpaino oppisisällöissä
Yhteisöllisyyden kehitysportaat
verkko-oppimisympäristössä
Minna Lakkala 2008

7. Webinaarien järjestämisen ABC,
Antia Digimyrsky -hankkeen webinaareista
digimyrsky.wordpress.tamk.fi/wp-content/uploads/sites/8/2018/03/digimyrsky_webinaariABC_c.pdf
”Alkuun on syytä todeta, että onnistuneen webinaarin
suunnittelu ja toteuttaminen on kuin minkä tahansa muunkin
koulutustapahtuman suunnittelua ja toteuttamista…
onnistuneen webinaarin suunnittelu ja toteuttaminen vaatii
järjestäjiltään aikaa ja resursseja.”
Webinaarin järjestämisen prosessi (ks. kaavio sivulla 9)
• Suunnittelu
• Markkinointi
• Toteutus
• Yhteenveto

8. Webinaarin pedagoginen
suunnittelu ja toteutus
Suunnittele etukäteen, kuten mikä tahansa (etä)opetustilanne
• Tavoite ja sisältö
• Tuntevatko asiantuntijat videoneuvotteluympäristön? Onko käytössä
muita rooleja, esim. tekninen host
• Käytettävät välineet, menetelmät ja vuorovaikutus
• Ryhmän koko ja tuntevatko osallistujat toisensa?
• Tallenne ja/tai live
• Webinaari(sarja) vai myös muuta työskentelyä?

9. Yhteisöllisen webinaarin elementtejä
Päivi Timonen: Toimiva webinaari (2018): verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018
• Opettaja/kouluttaja luo yhteisöllisiä menetelmiä sisältävän
käsikirjoituksen
• Autenttiset oppimistehtävät motivoivat oppimista
• Oppimistehtävät suuntaavat yhteisöllisyyttä, osallistumista ja
yhteistyötä kohden
• Oppimistilanteita järjestetään myös pienryhmissä
• Osaamista jaetaan
• Mahdolliset luennot lyhyitä ja aktiivisia
• Somen yhteisölliset ympäristöt käytössä

10. Webinaarin pedagogisessa suunnittelussa
vastataan seuraaviin kysymyksiin
Päivi Timonen: Toimiva webinaari (2018): verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018
(listaus on kopio kappaleesta 6.)

11. JAMKn webinaarin käsikirjoituspohja
oppimateriaalit.jamk.fi/webinaari/files/2013/10/webinaari-k%C3%A4sikirjoituspohja.pdf

12. Esimerkki työskentely-ympäristöstä
Selain: oik.ylhäällä, mistä sen saa
tarvittaessa nopeasti käyttöön.
Ne sivut, joilla tarkoitus
työskennellä valmiiksi auki.
AC: Ei kiinni ihan
yläreunassa, jotta
vuorottelu selaimen
kanssa joustavaa.
PowerPoint
Word: Valmiiksi kirjoitettuna mm.
tallenteen nimi, chattiin vietäviä
linkkejä, mahdollisesti myös aikataulu
ja osallistujalista. Osallistujat todennan
esim. ruudunkaappauksella.

13. Webipedagogiikka
Päivi Timonen: Toimiva webinaari (2018): verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018
Yhteisöllinen oppiminen edellyttää webinaarin suunnitteluun
panostamista, esimerkiksi:
• Tallenna luento-osuus ennakkomateriaaliksi  webinaarissa
keskustelua, tiedon syventämistä ja oppimistehtäviä
• Ennakkotehtäväksi kirjan/artikkelin lukeminen tai asiantuntijan
haastattelu webinaarin teemasta
Kuinka sitoutuneita osallistujat ovat?
Yksittäisessä tietoiskumaisessa webinaarissa
toimivat erilaiset työskentelytavat kuin
pidemmässä koulutuksessa.

14. Osallistujien aktivointi ja vuorovaikutus
• Kannusta chatin käyttöön taustakanavana!
• Tee kysymyksiä chattiin
– Yksi kysymys kerrallaan.
– Kohdista kysymys tietylle joukolle.
– Jaa linkki videoon ja pyydä chat-kommentti, kun se katsottu.
– Käytössä voi olla myös useampi chat tai käyttäkää alkumerkkejä tai isoja
kirjaimia tai värikoodeja erottamaan erilaiset kommentit: SWOT:n
nelikenttä, puolesta/VASTAAN, työntekijä/TYÖNANTAJA,…
• Teetä ennakkotehtävä
• AC:n äänestykset, chat, ryhmätyöt ym
• Etenkin AC:tä yksinkertaisemmilla välineillä käytössä usein vain
keskustelu ja chat (ja materiaalin jakaminen), joten ohessa kannattaa
tarvittaessa hyödyntää maksuttomia verkon sovelluksia

15. Voidaan keskustella säännöistä
Lähde: learning2.uta.fi/mod/book/view.php?id=45171&chapterid=107
Vuorovaikutuksen sääntöjä
• Kysy, älä oleta!
• Ilmaise osallistumisesi viestein. Vain opettaja näkee toiminnan raporteista.
• Vältä monologeja. Ota kantaa aiempiin kirjoituksiin.
• Noudata aikatauluja tai ilmoita mikäli sinulle tulee esteitä tai viivytyksiä.
• Ole kärsivällinen. Toiset eivät lue tai vastaa viestiisi välttämättä heti.
• Hyväksy itseltä ja muilta myös keskeneräiset ajatukset.
Vältä sudenkuopat:
• Yhteinen selkeä, rajattu tavoite.
• Rajattu aika.
• Ajoittaiset yhteenvedot. Apuna voi käyttää esim. rooleja.
• Jaa osallistujat pienempiin ryhmiin.
• Valitse työkalut tavoitteen mukaan.

16. Muistiinpanot tukevat oppimista
• Henkilökohtaiset tai yhteiset muistiinpanot, esim. One/Google Drive
• Muistiinpanot mindmappina, käsitekarttana
• Muistiinpanot someen, esim. Twitter
• Muistiinpanojen koonti Padletiin (kuva):
www.matleenalaakso.fi/2015/12/mobiililaitteet-erityisopetuksessa.html

17. Etuja: kasvotusten vs. videoneuvottelu
Lähteinä edelliskertojen chatit ja seuraavat webinaari-kokemukset:
http://www.matleenalaakso.fi/2017/08/lukio-opettajien-scholae-futurum.html
http://www.matleenalaakso.fi/2012/11/monikanavaista-osallistumista.html
• Käyttäjäystävällisyys, joustava mahdollisuus osallistua ja tallenteet
– ”Webinaarit loistava juttu! Jos aika ei sovi, voi katsoa tallenteen. Oppii
yhtä hyvin tai jopa paremmin, kun voi omassa tahdissa katsoa.”
– ”Webinaarit hyviä, haluaisin jatkaa opiskelua näin. Näihin voi palata ja
näitä saa tehdä omalla ajallaan. Näitä lisää.”
• Matala osallistumiskynnys ja helppo osallistuminen: paikkaan
sitoutumaton ja ajan löytyminen helpottuu
• Kustannustehokasta ja mahdollista (matkakulut, ajan säästö),
Puolen tunnin pikapalaverit toimivat hyvin
• Monipuolisuus: voi käyttää eri sovelluksia samaan aikaan, myös
osallistujat voivat olla aktiivisempia kuin lähikoulutuksessa
– "Sekakäyttöä myös täällä: AC:n kautta webinaari, Twitter
kommentointiin, Google Drive yhteismuikkareihin, FB, sähköposti jne".

18. Haasteita/huomioitavaa:
kasvotusten vs. videoneuvottelussa
Lähteinä edelliskertojen chatit ja webinaari-kokemukset:
http://www.matleenalaakso.fi/2017/08/lukio-opettajien-scholae-futurum.html
• Webinaari ei voi olla kokopäivän mittainen, mutta läsnäkoulutus voi
– ”Lähipäivässä tulee jo niin paljon asiaa, että webinaarit antavat aikaa sulatella
pienemmissä paloissa.”
• Osataan tulla paikalle, mutta tekniikassa voi olla haasteita
• Motivaatio oltava kunnossa
– ”Kaikki läpikäydyt ohjelmat on kuitenkin aika maalaisjärjellä opeteltavissa, niin
lyhyet esittelyt webinaareissa ovat tuntuneet riittäviltä. Vaatinut toki itseltä sitten
kotona tekemistä.”
– ”Minusta oppiminen ei kovasti eroa, koska jos vain haluaa niin myös etänä
opetettuja tulee varmasti treenattua.”

19. Haasteita/huomioitavaa:
kasvotusten vs. videoneuvottelussa
Lähteinä edelliskertojen chatit ja webinaari-kokemukset:
http://www.matleenalaakso.fi/2017/08/lukio-opettajien-scholae-futurum.html
• Tietyn tasoinen "inhimillisyys" ja läsnäolo puuttuvat eikä henkilökemia ei
mielestäni välity
• Kouluttaja ei ehkä voi olla niin varma (kuin kasvokkain), miten hyvin asia on
ymmärretty.
• Eivät kaikki osallistu tai keskustele kasvotustenkaan, miten sitten
webinaarissa?
• Ei voi niin helposti verkostoitua, kun ei ole tavannut kasvokkain.
• Voi harhautua surffailemaan jonkin esille nostetun yksityiskohdan perässä.
• Vaatii enemmän ennakkosuunnittelua ja konseptointia

20. Taukojumppa
Suomen selkäliitto: selkakanava.fi/jumppakissa

21. Siirrytään seuraavaksi pienryhmiin
• Jaan teidät kohta satunnaisiin 2-3 hengen ryhmiin.
• Teillä on 15 min. aikaa keskustella (chattailla)
etätehtävästänne
– Jakakaa kokemuksia
– Kirjatkaa muistiinpanoihin (Note) asiat, jotka haluatte jakaa
koko ryhmälle
• Jos tarvitsette apua, Matleenan voi kutsua ryhmätyötilaanne
viittaamalla. Muutkin pikkukuvat toimivat.

22. Miten AC:ssa jaetaan pienryhmiin?
• Luo ryhmätyötilat (breakouts) ja valitse niiden työkalut etukäteen.
• Avaa webinaarissa osallistujat-podin keskimmäinen kuvake ja valitse
Start Breakouts.
• Vain host-tunnuksilla olevat voivat siirtyä ryhmätyötilasta toiseen.
Tästä luot uuden
ryhmätyötilan

23. Pienryhmätyöskentely
Päivi Timonen: Toimiva webinaari (2018): verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018
• Isossa ryhmässä sisältö jää helposti pinnallisemmaksi ja
dialogia syntyy vähemmän
• Pienryhmässä otetaan enemmän vastuuta ja annetaan
vertaistukea
• Pienryhmien tehtävien purku
– Varattava kylliksi aikaa
– Vaihdeltava esitystapoja
– Vertaispalaute organisoidusti, esim. kukin ryhmä antaa tietylle
ryhmälle
– Voidaan järjestää myös muussa verkkoympäristössä
– Pienryhmät voivat jakaa työnsä omana webinaaritallenteena
ryhmän verkkoympäristöön

24. Ohjeistus etäjakson tehtävään
Suunnittele ja toteuta ennen seuraavaa 30.5. olevaa webinaaria
pieni koulutustilanne esimerkiksi kollegoillesi jollain
videoneuvotteluohjelmalla.
Suunnittele mm.
• Koulutuksen tavoite
• Menetelmät, materiaalit ja aikataulu
• Vuorovaikutus
• Palaute osallistujilta
Pohdi kokemuksen onnistumisia ja haasteita.
Voitte halutessanne käydä keskustelua Padletissa.

25. • CC-lisenssien suomenkielinen verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin tähän
diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0