1. Tvt terveystiedon
opetuksessa
Tampereen yliopisto
Terveystiedon didaktiikan kurssi
22.3. ja 5.4.2016
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Tiistai 22.4. klo 9.15-12.00
Ohjelma
•Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat
•Mobiilioppiminen
•Mobiilirata
Tarvittavat sovellukset
-QR-koodin lukija: esim. QR Reader (iOS), QR Code Reader
(Android), Windows-puhelimissa usein valmiina
-Aurasma (iOS, Android)
-Anatomy 4D (iOS, Android)
-Quiver - 3D Coloring App (iOS, Android)
-Tähtikartta: Sky View Free (iOS, Android) tai Sky Map Free
(Windows)
-Quizlet (iOS, Android)

3. Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

4. Opetusalan asiantuntijoilla on
yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
•Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan.
•Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia.
•Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa.
•Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena.

5. Teknologian mahdollisuudet
Harto Pönkä: info.edu.turku.fi/etaopetus/item/256-yhteis%C3%B6llist%C3%A4-tiedonrakentelua,-
eik%C3%A4-vain-pidempi%C3%A4-johtoja
Teknologian mahdollisuudet oppimisessa modernin
oppimistutkimuksen mukaan ovat siinä,
•miten teknologia tukee oppijoiden välistä vuorovaikutusta,
•miten teknologia luo ymmärtävän oppimisen kannalta tärkeitä
kognitiivisia prosesseja (kysymysten esittämistä, omien
teorioiden muodostamista ja selittämistä ja argumentointia) ja
•miten teknologia tekee näin muodostuvan tiedonrakentelun ja
ajattelun prosessit näkyviksi.

6. Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014
”Simple tools,
rich pedagogical practices.”
Rochelle

7. Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi omana viestinään!
answergarden.ch/277542
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!
•Jos haluamasi vastaus on annettu aiemmin,
klikkaa sitä ja lähetä (Submit).
•Päivittämällä selaimen, saat näkymään
kaikki vastaukset.

9. answergarden.ch
• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna
sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat
vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode (tätä kokeilimme): rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa
vain kerran.
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit
hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create

10. Halutessasi voit muokata seuraavia
• MORE OPTIONS:
Erilaiset seinät (ks. edellinen dia)
• ANSWER LENGHT:
pisin sallittu vastaus (20-40)
• ADMIN PASSWORD: Salasana,
jos haluat mahdollisuuden palata
muokkaamaan asetuksiasi tai
muiden tuottamaa sisältöä.
• REMINDER EMAIL:
Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat
sinne muistutuksen osoitteesta ja
mahdollisesta salasanastasi.
• SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii
estämään ei-toivotut sanat.
• BROADCAST: Aika, jonka ajan
AnswerGardenisi näkyy alueen
muille netin käyttäjille.

11. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”

12. Somen käyttö Suomessa
Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015
YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.).
Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista
palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut.
1.Facebook (68 %)
2.WhatsApp (52 %)
3.Google+ (26 %)
4.Instagram (23 %)
5.Twitter (18 %)
6.LinkedIn (13 %)
7.Pinterest (10 %)
8.Snapchat (8 %)
9.Kik (3 %)

13. New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon
konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen ja
hyödyntäminen
• Horizon-reports: www.nmc.org/publication-type/horizon-report
– koulut, yliopistot, kirjastot, museot
– myös alueellisia raportteja:
2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools
– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
• Twitter: @nmcorg
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium

14. NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymis-
tapojen lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended
Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM)
opetuksen lisääntyminen: STEAM
(Science, Technology,
Engineering, Arts, Mathematics)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta

15. Sulautuva oppiminen saa eniten kannatusta
Kyselytutkimus Aallon opiskelijoiden teknologian käytöstä keväällä 2013:
into.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=14661079

16. Kuluttajista sisällön luojiksi

17. NMC: Opetusteknologian haasteet
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen
• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

18. Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134):
•”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän
maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä
rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat
olla myös virtuaalisia.
”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen
sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan
ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä
tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista
sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön
vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.”
- Tiina Sarisalmi

19. NMC: Opetusteknologiat
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD
• Teknologiatyöpajat
• 3D tulostus
• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat
yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

20. Osaamismerkit

21. Kokeillaan: kahoot.it

22. kahoot.it
Kyselyiden tekeminen
•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (getkahoot.com)
•Kyselyt voi julkaista yksityisinä, jakaa kaverille tai julkisesti
•Voi tehdä myös mielipidekyselyitä
•Tulokset ladattavissa exceliin
HUOM!
•Nopeudesta saa lisäpisteitä
•Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden

23. Kokeillaan: join.quizizz.com
Opettajan kirjautumisosoite: quizizz.com/admin

24. quizizz.com
• Voit luoda omia monivalintakyselyitä tai hyödyntää muiden tekemiä joko
sellaisenaan tai kopioida itselle muokattavaksi.
• HUOM: kysymys tulee kuvan päälle, mutta tekstin voi klikata piiloon
nähdäkseen kuvan.

25. Quizizz-kyselyn kännistys
Muistuttaa monelle tuttua Kahootia, mutta
kyselyt voi tehdä samanaikaisesti tai antaa
kotitehtäväksi. Tulokset voi pitää yksityisinä tai
julkaista.
Aina ennen kyselyn avaamista voit tehdä
seuraavat valinnat (alla oletusvalinnat):
•Kukin vastaa omassa tahdissa ja kysymykset ja
vastaukset ovat kaikilla eri järjestyksessä.
(Jumble Questions/Answers)
•Oppija saa lopuksi koonnin oikeista vastauksista.
(Show answers)
•Vastaaja näkee tulostaulun ja oman sijoituksensa.
(Show Leardershipboard)
•Nopeasta vastauksesta saa enemmän pisteitä.
(Question timer)
•Hauskat kuvapalautteet eli meemit vastausten
jälkeen. (Show memes)
•Taustamusiikki vastaajien laitteilla (Play music)

26. • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• Maailman käytetyin avoin lisenssi eli
käyttölupa
• Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin
käyttää aineistoasi, sinun täytyy kertoa siitä.
Suositeltavinta on tehdä se merkitsemällä
aineisto avoimella Creative Commons
-lisenssillä.
• creativecommons.fi
Kuva: creativecommons.org/licenses, CC BY

27. CC-lisenssin edut
Ruudunkaappauskuva: creativecommons.fi, CC BY

28. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdot
Yhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit

29. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo
Epävirallinen suositus oppimateriaaleille on CC BY-SA
Avoimempi CC BY käy myös hyvin. Voit toki käyttää muitakin lisenssejä,
mutta suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu.
Oppi-
materiaalit
JHS suosittelee
julkishallinnon
avoimeen dataan

30. pixabay.com: yli 580 000 kuvaa.
Kuvat on jaettu CC0-lisenssillä eli niitä voi käyttää jopa kuvaajaa ja
lähdettä mainitsematta (pois lukien Shutterstock-leimatut maksulliset).

31. linkkiapaja.edu.fi
Valikoituja ja luokiteltuja verkko-oppimateriaaleja

32. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka
(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)
Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun
työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen
ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka
didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin
suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka
lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu

33. Kokemuksia mobiilioppimisesta
(ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi;
Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden
käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html)
Joustavuus, eriyttäminen
Motivoint ja innostaminen
Tehostunut tiedonhaku
Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi
Huomattava ero vuorovaikutuksessa: tutustutaan nopeammin ja
laajemmin
Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt
Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen
Opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt
Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen
Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat
Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa
Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi

34. 1:1 muutoksen edellytyksenä?
Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771
Mikään opetus ei muutu
huonosta hyväksi vaihtamalla
kynät mobiililaitteisiin.
Teknologian hankkiminen tai
uusiminen tuottaa samoin hyvin
vähäisiä tuloksia, elleivät
opetuksen käytännöt
muutu samalla.

35. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä.
Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

36. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

37. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

38. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

39. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

40. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

41. Hove Park School, Brighton
www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
Toimintakulttuurin muutos
Tavoitteeksi:
•Oppimiseen innostaminen
•Saada oppijat ottamaan vastuuta
oppimisesta ja elämästään
Muutoksen apuvälineenä
•iPadit (1:1)

42. iPadit tukivat oppimisen omistajuutta
• Aiemmin 15 % oppilaista esitteli koulutöitään kotona, nyt 56 %.
• Työskentely ryhmissä lisääntynyt, usein koko oppimisprosessi
jaetaan toisten kanssa ja opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi.
• Tyytyväisiin oppitunteihin noussut 31 %:sta 87 %:iin.

43. Flitch Green Academy, UK
www.matleenalaakso.fi/2015/01/-flitch-green.html
• Suosittu erityisesti kulttuurinsa, tvt:n käytön sekä kansallisissa
testeissä pärjäämisen vuoksi.
• Koulun määrittelemät avaintaidot:
– Challenge conqueror
– Confident character
– Cool collaborator
– Creative navigator
– Critical thinker

44. Ilmastonmuutossanasto tutuksi
Applen kouluvierailu The Flitch Green Academy –alakouluun (BETT 2015)
Haastetuokion yhdellä rastipisteellä rakennettiin pienryhmissä
Aurasman avulla yhteistä virtuaalista sanakirjaa ilmastonmuutokseen
liittyvistä termeistä.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

45. Mobiilioppiminen arjessa
• Perussovellukset
– Puppet Pals, I can animate, Scratch, iMovie, ja Garage Band
– Näitä käytetään eri vuosiluokilla, vaikeutta vähitellen lisäten
• Tekniikka käytössä vain silloin, kun se tuo lisäarvoa
• Seuraavana askeleena iTunesU:n mahdollisuuksien tutkiminen
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

46. Laite käyttötarkoituksen mukaan
• Kussakin luokassa noin 15 * MacBook Air sekä 10-15 * iPad
• Käytännössä jokaiselle riittäisi oma laite, mutta silti ne ovat yhteisiä.
 Laite valitaan tarpeen mukaan.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

47. Tablettien mahdollisuuksia
(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)
1. Korvaa tietokoneet
- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…
2. Tuottamisessa parhaimmillaan
- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..
- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä
3. Rikastututtavat appsit
- kommunikointiin, tuottamiseen
- tietosisällön täsmäohjelmat,
pelilliset ohjelmat,..
- helppoja ja halpoja
(vrt. ohjelmat tietokoneelle)

48. Mobiilirata
www.matleenalaakso.fi

49. Aurasma käyttöön
1. Kirjaudu Aurasmaan.
2. Kirjoita yläosan hakukenttään
someaakkoset ja paina FOLLOW.
3. Kirjoita yläosan hakukenttään
Matleenan mobiilirata ja paina
FOLLOW.
4. Alaosan violetista painikkeesta
pääset ”pomppiviin palloihin”
eli voit katsoa auroja.
Hakukenttä

50. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi) toimii kuvalinkkinä
verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai
ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

51. QR-koodin tekeminen
• www.qr-koodit.fi/generaattori
• Jos linkki on kovin pitkä, se kannattaa ensin lyhentää: bit.ly
Testaa koodit ennen
käyttöönottoa!
URL eli
linkki

52. Lisätty todellisuus
Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa
tietokoneella luodun virtuaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni,
video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan
erilaisia näyttöjä (läppäri, kännykkä, tabletti, datalasit,..)
hyödyntäen.
Kuvassa virtuaalinen
sisältö on juuri avautumassa
katsottaessa reaalimaailmaa
tabletin näytön kautta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

53. Lumia: HERE City Lens
Sovelluksen avulla näet ympäristösi palveluineen ja
nähtävyyksineen kartalta tai näytön läpi katsottuna.
Wikitude-sovellus toimii samankaltaisesti
(iOS, Android, Windows).
Näkymä Tampereen Hämeenkadulta

54. Aurasma
• Aurasman avulla voit helposti katsoa ja luoda auroja
mobiililaitteellasi (iOS, Android).
• Monipuolisempia auroja voi luoda Aurasma Studiossa.
• Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata tekijää/kanavaa.
– Poikkeuksena superaurat (universal auras), esim. 20 € seteli.
– Kanava-esimerkkejä: Famous logos, Bank Notes.

55. Näin aloitat Aurasma-sovelluksen käytön
• Sovellus tarjoaa ohjeita auran tekemiseksi.
Etene niiden mukaan tai ohita kohta
valitsemalla SKIP.
• Kirjaudu palveluun ylänurkasta.
• Suurennuslasin kuvasta voit etsiä
käyttäjiä/kanavia.
• Alaosan violetista painikkeesta pääset
”pomppiviin palloihin” eli voit katsoa auroja.
Etsi

56. Aurasma-sanastoa
• Trigger image – kuva mitä katsomalla ”taika” tapahtuu (esim. 20 €)
• Overlay – kuva, video, 3D-malli tms., mikä näkyy Aurasmalla
trigger-kuvaa katsottaessa
• Aura – Triggerin ja overlayn muodostama kokonaisuus
• Channel – kanava, jonne voit koota aurasi (kaikki tai esim. tietyn
oppiaineen sisällöt).
Mikä sellaisia kuvia sinulla on luokkahuoneessa tai
koulussa, mitä voisit käyttää trigger-kuvina?

57. Aurasman perustoiminnot
• Vasemman yläkulman kuvakkeesta pääset profiilisivullesi ja näet
aurasi, seurattavasi ja asetuksesi.
• Oikean yläkulman +-merkistä voit luoda omia auroja.
Tässä pikaohje, tarkemmat ohjeet seuraavissa dioissa:
1. Kuvaa TRIGGER.
2. Valitse OVERLAY ja asettele se triggerin päälle.
3. Nimeä aura ja valitse miten sen jaat.

58. Kuvaa trigger
Auran tekeminen mobiilisovelluksella 1/3
• Ota kuva TRIGGERistä eli
kuvasta (esineestä), jota
katsomalla haluat
OVERLAYn avautuvan.
• Kuvaaminen vaatii hyvän
valaistuksen ja selkeän
kuvan (mittari vihreällä).

59. Aurasma ei tunnista samankokoisia
vihersävyisiä kukkakuvia toisistaan.
Perustuu muodon,
ei kuvan tunnistukseen.

60. Kunkin kuvan leikkaaminen tai muotoileminen
powerpointin kuvatyökalulla yksilölliseksi auttaa.
Jos kuvia ei voi leikata, voi yhden sijoittaa
neliön päälle, toisen pallon sisään.
Erilaisten fonttien käyttäminenkin voi auttaa.

61. Valitse overlay
Auran tekeminen mobiilisovelluksella 2/3
Valitse tai kuvaa OVERLAY eli se kuva,
video tai 3D-malli, minkä haluat
näkyvän lisättynä todellisuutena.
Vaihtoehtoja on kaksi:
•LIBRARY: appsin valmis valikoima 3D-
malleja
•DEVICE: itse ottamasi kuvat/videot
– kuvaa nyt (Camera) tai valitse aiemmin
kuvaamasi (Photo Album).
– Jos haluat tuoda tekstiä, se tapahtuu
tuomalla kuva tekstistä.
Aseta sitten OVERLAY TRIGGER-kuvasi
päälle ja valitse sille haluamasi asento, koko
ja paikka.

62. Tallenna (jaa) aura
Auran tekeminen mobiilisovelluksella 3/3
• Nimeä aura.
• Tallenna aura yksityiseksi tai perusta kanava ja jaa aura
siellä. Voit myös jakaa auran myös s-postin tai somen kautta.
• Testaa toimivuus ja muista kertoa, että katsomiseen tarvitaan
Aurasma-sovellus ja tietyn kanavan/käyttäjän seuraaminen.

63. Using AR to Enhance Learning
James Pollock, BETT Show 2014
Esimerkkejä biologian opetuksesta
•Oppijalle annettiin kuva ruuansulatusjärjestelmästä ja
tehtäväksi tuottaa siihen lisäsisältöä Aurasmalla.
•Kuva fotosynteesistä ja muutama tukisana. Aurasma muuttaa
sen videoksi tai pp-esitykseksi.
•Fotosynteesiaurassa lopuksi kolme nappia. Asia selvä/
melkein ok /tarvitsen apua. Niistä linkit GoogleDriveen ja
YouTubeen.
Kuvat Pollockin esityksestä.

64. Lisätietoja
• Viisautta virtuaalimaailmoihin ja lisättyyn todellisuuteen -wikikirja
• Kokemuksia ja opittua lisätyn todellisuuden opetuskäytöstä,
Joanna Kalalahti, AVO2-hanke, 2014
• Lisätyn todellisuuden tuotantovälineiden vertailu,
Kalalahti, Joanna ja Liukkonen, Mikko, AVO2-hanke, 2014
• Lisätyn todellisuuden selainohjeet Wikitudeen, Layariin ja Aurasmaan,
eOppimiskeskus, AVO-hanke

65. Ilona IT:n omat ja sen sivulle
linkatut iPad-oppaat
• Listaus oppaista: www.ilonait.fi/web/lataa-opas-2
• Lataa iBooks-sovellus ja etsi sinne maksuttomia iPad- ja
sovellusoppaita ja muita kirjoja, suomeksi tai vierailla kielillä.
iBooks

66. Lisää ohjeita mobiilioppimiseen
• Opetuksen kehittämishankkeet
– sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti
– sites.google.com/site/mobiilisovelluksetopetuksessa/etusivu
• Harto Pönkä, Tablet-sovelluksia opetukseen: tablet.purot.net
• Juhani Kärki, Android opetuksessa:
– sites.google.com/site/androidopetuksessa
• Snellman-kesäyliopisto: Mobiililaitteet mahdollistajina,
vinkkejä etenkin erityisopetukseen ja kuntoutukseen
– snellman-kesayliopisto.mobie.fi/zine/86/article-11454
Suurin osa opetuksen hyödyllisistä sovelluksista on tehty
yleiskäyttöön, ei oppiainekohtaisiksi.

67. Tiistai 5.4.
klo 9.15-12.00

68. Kaksi viikkoa sitten
• Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat
• Avoimet Creative Commons -lisenssit
• Mobiilioppiminen ja mobiilirata
• Kokeilimme
- AnswerGarden-sanapilvi
- Quizizz- ja Quizlet-kyselyt
- QR-koodit
- Lisätyn todellisuuden sovellukset: Aurasma, Anatomy 4D,
Quiver, tähtikartta

69. padlet.com/matlaakso/terveys2016

70. Viestiseinä padlet.com
Käyttötarkoituksia
-Seinälle kootaan tärkein kyseisenä päivänä opittu
-Oppijoiden valokuvat #kutsumua
-Kommentoitava linkkikokoelma
-Kuvia ja havaintoja käsiteltävästä ilmiöstä
-Ideariihi jne.

71. padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi tehdä
vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.
Toimii kohtuullisen hyvin
mobiilisti. Tarjolla myös
iOS- ja Android-sovellus.

72. Padletin yleiset asetukset
Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee
osaksi luomiesi seinien verkko-osoitetta. Sieltä löydät myös
kielivalinnan.

73. Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot.
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras.
•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy &
muokattavissa vain linkin tietäville.
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite.
•Jaa-symbolista löydät QR-koodin ja
monipuoliset vaihtoehdot somessa jakamiseen ja
tallentamiseen.

74. todaysmeet.com/terveys
• Mitä kysymyksiä sinulle jäi viime kerrasta?
• Mitä haluat oppia tänään aamupäivällä?
Ohjelma
•Sosiaalinen media (some) opetuksessa, ammatillisessa
verkostoitumisessa ja oman ammattitaidon ylläpitämisen
apuna
•Yleisimmät somen palvelut
•Helppoja somen palveluita opetukseen

75. todaysmeet.com
1. Luo chat-huone antamalla sille nimi ja valitsemalla aukioloaika.
2. Kerro osoite niille, jotka haluat mukaan.
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”.

76. Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja
tietotekniikkaa hyödyntävä
viestinnän muoto, jossa käsitellään
vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti
tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
harto.wordpress.com
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

78. Opettajana Facebookissa
• Suomalaiset pedagogit löydät Facebookin ryhmistä
• opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
• opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
• Ammatillisen vuorovaikutuksen voi halutessaan rajata ryhmiin
(salainen, suljettu tai julkinen)
• Sivut näkyvät myös Facebookiin kirjautumattomille
• Jos käyttäjä sallii, hänen julkisia päivityksiä voi myös seurata
Kuva: mkhmarketing, CC BY

79. Blogit ja vlogit
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Läksyblogit, luokkablogit
• Oppiaineet, projektit
• Leirikoulut, teemapäivät
• Opettajat ja rehtorit
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja
hankkeet
Voit antaa oppijoille oikeuden
päivittää blogia kertomalla heille
blogin sähköpostin. Näin
kirjautumista ei tarvita.
Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.)
ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

80. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"On mielenkiintoista käydä
lukemassa muiden lukijoiden
blogeja ja mitä he ovat lukeneet
tai mihin he ovat kiinnittäneet
huomioita. Ja minkälaisia
kysymyksiä heille on tullut
aiheesta. Minusta tuntuu, että
tällä tavalla pystyn ehkä
oppimaan ja sisäistämään luetun
aiheen paremmin, kun pystyn
kirjoittamaan aiheesta ja samalla
miettimään lukemaani."
Erään opiskelijan lukupäiväkirja
Kuva: Mikrosoft, ClipArt

81. Vertaisoppimista ja jakamista
”Kaikki opettajat varmasti tietävät,
miten kortilla aika työpäivän
aikana on...
Joten kun lähdin blogeja
lukemaan, oli ensimmäinen ajatus
se, että en ole koskaan tajunnut,
miten paljon tvt:n käyttöön
opetuksessa liittyvää materiaalia
ja pohdintaa verkossa on!
Linkki vei toiseen, ja jo vartissa
olin löytänyt monta ihan uutta
juttuja. Huippua!”
LuokanopettajaKuva: pixabay.com, CC0

82. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin tviittien
avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #koulut #digabi #itk2016 #Tampere #terveys
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

83. Miksi tviitata?

84. Esimerkkejä

85. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi, opehuoneessa
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

86. Videoneuvottelu on Pirkanmaalla
aktiivisessa käytössä
• Harvinaisten kielten ja uskontojen opetus
• Verkkokurssien tapaamiset (luennot, ryhmätyöt, ohjaus, kokeet,..)
• Erilaisten maakunnallisten opettaja-
verkostojen tapaamiset
• Tiedottaminen (ohjeet ja kyselytunnit)
• Seminaarisarjat opettajille
(täydennyskoulutus)
• Kielten etäkerhot
• Poliisin ja palokunnan kyselytunnit
• Tvt-pedagoginen tuki
• Ohjaus (tvt-tuki, työssäoppiminen,..)
• Työhaastattelut
• Asiantuntijaverkosto.fi

87. Kevään webinaareja
Webinaarilistaus: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Esimerkkejä kevään tarjonnasta
•5.4. QR-koodit ja linkinlyhentimet ja niiden hyödyntäminen
•5.4. Yhteisöllisen oppimisen toimintamalli
•5.4. Pilvipalvelut ja blogit opetuksessa
•6.4. Yksilöllinen oppiminen, oppimisen omistajuus ja arviointikulttuurin muutos
•6.4. Sähköiset tehtävätyökalut
•12.4. Rajoja rikkova oppiminen – mobiililuokka
•13.4. Webinaarit ja striimaus
•19.4. Snapchat, Periscope ja muut kuva- ja videopalvelut -katsaus
•19.4. Oivaltava oppiminen – miten tukea älyn, tunteen ja luovuuden kehittymistä
•19.4. Tabletit opetuksessa
•19.4. Liikunnan edistämisen hankearviointi
•20.4. Blogit
•26.4. Wikit
•26.4. Ikioma avaimenperä ja monta muuta kokeilua,
3D-piirtäminen ja -tulostus välineenä perusopetuksessa
•3.5. Elämyksiä etsimässä
•17.5. Kaatuilevan ikäihmisen profiili

88. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? 
Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan palveluun tai viedään verkkoon
tekijänoikeuksien alaista materiaalia.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
– Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset.
• Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
– OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
– Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..)
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite, jota käytät vain
kirjautuessasi sosiaalisen median lukuisiin palveluihin.

89. Oman organisaation ulkopuoliset
verkkopalvelut opetuksessa
Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä,
itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

90. Mitä google
nimelläsi löytää?
Kirjoita nimesi
lainausmerkkeihin
Tarvitsetko
verkkosiivoojaa?

91. Mitä tulee OPSin perusteella huomioida
somen käytössä ja opetuksessa?
Harto Pönkä: www.opetin.fi/blogi/someketti-opettajille-uuden-opsin-mukaan
1. Tutustu sosiaaliseen mediaan monipuolisesti
2. Opeta sosiaalisen median perusteet
3. Käytä sosiaalista mediaa oppimisen tukena
4. Käy eettistä keskustelua ja opasta vastuullisuuteen
5. Rakenna ”kaveria ei jätetä” -kulttuuria
6. Ennaltaehkäise kiusaamista yhteistyössä kotien kanssa
7. Kannusta opettajakollegasi someen

92. Liikkuvan koulun x-breikki
• X-breikki on vapaasti oppilaitosten hyödynnettävissä ja jatko-
jalostettavissa. Valmiita x-breikkejä löytyy SlideSharesta. Verkosta
löydät ohjeet ja mallipohjat, vinkkejä jaetaan myös FB-ryhmässä.
• Linkit ohjeisiin ja kuvan esimerkki:
www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-liikuttaa.html

93. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google
Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
11. Prezi
12. Wikipedia
13. Pinterest
14. LinkedIn
15. Moodle
16. iPad and Apps
17. Kahoot
18. Blogger
19. PowToon
20. Slideshare

94. kirjoitusalusta.fi
• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki osallistujille
– Kullekin oma tai ryhmille yhteiset
– Voit tuoda alaotsikot valmiiksi työskentelyä helpottamaan
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen.

95. Ryhmien/vastaajien arpominen
• Hedelmäpeli:
– www.classtools.net/education-games-php/fruit_machine
• Random Group Creator:
– www.aschool.us/random/random-pair.php

96. Animoidut viestit
Zoobe (Android, Suomessa ei vielä tarjolla
iOS:lle)
•Valitse animoitu hahmo ja äänitä viesti, max 30 sek.
•Linkit videoihin ovat voimassa 14 vrk ajan. Voit
tallentaa ne pysyvästi omaan laitteeseesi.
Voki.com (ei mobiilisovellusta)
•Luo puhuva hahmo (hahmo, vaatteet, tausta).
•Ilmaisversiossa max 60 sek.
Tellagami (iOS)
•Lähetä s-postilla tai jaa somessa lyhyitä viestejä
virtuaalihahmon esittämänä.
•Ilmaisversiossa max. 30 sek., maksullisessa edu-
versiossa 90 sek. ja monipuolisempi sisältö
•Ohjeet seuraavissa dioissa

97. Animaatioiden tekeminen
www.dvolver.com/moviemaker/index.html
Teet helposti ja ilman kirjautumista pikkuanimaatioita valmiiden
hahmojen, taustojen ja musiikin avulla.

98. Mietelauseet ja tiivistelmät
• notegraphy.com
– Selain, iOS, Android
(Älä lataa MOOD-näppäimistöä!)
– Notegraphy opettajan työssä (1:58):
www.youtube.com/watch?v=hoQfm9V-lNg
• Luo oma tunnus tai kirjaudu
yhteisellä tunnuksella…
• Aloita Make a Note -kohdasta: kirjoita
teksti ja valitse sitten visuaalinen
malli

99. Thinglink – interaktiiviset kuvat ja videot
• Voit upottaa kuviin (videoihin) tekstiä tai nettisisältöä ”kuumien
pisteiden” avulla
• www.thinglink.com, iOS, Android
• Luo tunnus tai kokeile yhteisillä…
• Ohjeet: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/thinglink-opetuksessa

100. Ajasta ryhmätyö tai pariporina
www.online-stopwatch.com/classroom-timers (kuvassa)
tai ticktocktimer.com

101. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso www.slideshare.net/MatleenaLaakso/tvt-terveystiedon-
opetuksessa-2016. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.