1. Työssäoppimisen
raportointi ja ohjaus
ETUA-hankkeen tvt-työpaja
Webinaari 25.2.2016
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Diasarjan kuvissa myös muita lisenssejä.

2. Ohjelma klo 15.15-16.45
Työssäoppimisen (to) raportointia ja ohjausta voi tehdä kirjoittamisen
lisäksi mm. kuvaamalla ja hyödyntämällä chat-työkaluja kuten
WhatsAppia. Opit myös lukemaan ja tekemään QR-koodeja, joiden
avulla saadaan esimerkiksi video-ohjeita työpaikalle.
•Johdanto
•Blogit
•WhatsApp
•Facebook
•Instagram
•ThingLink
•QR-koodit (lisätty todellisuus)

3. Teknologian monipuolinen hyödyntäminen
Kuva: Tietoteknologia opettajan, opiskelijan ja ryhmän toiminnassa työssäoppimisprosessin eri vaiheissa, CC BY-SA-NC
Anu Konkarikoski & Hanna Lankinen 2014: salpro.salpaus.fi/topo/mobiileilla-tyossaoppimista-ohjaamaan.pdf

4. Työssäoppiminen ohjatusti
tietoteknologiaa hyödyntäen
Vinkkejä otsikon luvusta teoksesta Mobiileilla työssäoppimista ohjaamaan (2014), Koulutuskeskus
Salpaus, CC BY-SA-NC, salpro.salpaus.fi/topo/mobiileilla-tyossaoppimista-ohjaamaan.pdf
• Hyödynnetään teknologiaa opintojen alusta asti. Uudet välineet ja
menetelmät käyttöön sisällöllisesti helpoin tehtävin, jotta kaikille saadaan
onnistumisen kokemuksia.
• Varattava aikaa mobiililaitteiden käytön harjoitteluun tavoitteellisen
oppimisen työvälineenä.
• Heti ensimmäisestä työssäoppimisesta lähtien käytäntö, että työpaikalla
tehdään myös verkossa olevia opintoja
• Mobiilioppiminen tekee opiskelijasta parhaimmillaan aktiivisen tiedon
tuottajan ja jakajan. Tietoteknologian monimediaisuudesta hyötyvät myös ne
opiskelijat, joiden on vaikeaa ilmaista itseään kirjallisesti.

5. Työssäoppiminen ohjatusti
tietoteknologiaa hyödyntäen
Vinkkejä otsikon luvusta teoksesta Mobiileilla työssäoppimista ohjaamaan (2014), Koulutuskeskus
Salpaus, CC BY-SA-NC, salpro.salpaus.fi/topo/mobiileilla-tyossaoppimista-ohjaamaan.pdf
• Opiskelijoiden kanssa luodaan yhteiset pelisäännöt ja sovitaan työskentelyn
välineet, merkintöjen tiheys ja julkisuus.
• Opettaja kertoo ohjauksen ja palautteen antamisen käytännöt.
• Verkkoaineistot hyvä olla saatavilla mobiililaitteen ja/tai nettiselaimen kautta
myös työssäoppimisjaksolla. Julkisen tiedon äärelle pääsee nopeimmin.
• Sovitaan työnantajan kanssa verkkotyöskentelyyn käytettävästä ajasta ja
paikasta sekä kuvausluvista.
• Monilla työpaikoilla tietoteknologian ja mobiililaitteiden sekä sosiaalisen
median hyödyntäminen on vielä vähäistä, mutta asia koetaan tärkeäksi ja
lähitulevaisuuden haasteeksi.
– Asiakkaisiin pidetään yhteyttä yhä enemmän sähköisesti.
– Työtehtävien dokumentointia tarvitaan kaikilla työpaikoilla.
– Yleistynyt on myös työn kuvaaminen (esim. huollon vaiheet)

6. Itsearviointi ja vertaisoppiminen
Mobiileilla työssäoppimista ohjaamaan (2014), Koulutuskeskus Salpaus, CC BY-SA-NC,
salpro.salpaus.fi/topo/mobiileilla-tyossaoppimista-ohjaamaan.pdf
Itsearvioinnissa arvioidaan omaa osaamista suhteessa ammatti-
taitovaatimuksiin, arviointikriteereihin ja osaamistavoitteisiin.
To-suunnitelman laadinnassa ja itsearvioinnissa voi hyödyntää kuvan
mobiilihansikkaan osa-alueita.
Kuva: Hanna Toijala, CC BY-SA-NC salpro.salpaus.fi/topo/mobiileilla-tyossaoppimista-ohjaamaan.pdf

7. Työssäoppimisen raportointi ja ohjaus
Oletko käyttänyt sähköisiä välineitä?
•Mitä? Miten?
•Millaisia kokemuksia saitte?
– Opiskelijat, opettaja ja työpaikkaohjaaja (muut)
Millaisia kehittämistarpeita olet havainnut?
•Oma/yksikön/organisaation/työpaikan toiminta?
•Yksilölliset ja joustavat opintopolut
•Mitä haluat oppia tänään?

8. Blogit toimivat portfolioina ja
oppimispäiväkirjoina
• Monipuolisesti hyödynnettävät blogit sopivat hyvin niin
työssäoppimisen raportointiin kuin ohjaukseen.
• Pohdittavaksi
– Blogin tarkoitus? Mihin kysymyksiin vastataan?
– Keille? Kuinka usein? Millaista sisältöä?
– Opitun reflektointi, vertaispalaute ja opettajan/
tpo:n kommentit
– Julkisuus ja yksityisyydensuoja
• Pintakillan opiskelijoiden blogeja:
pintakilta.weebly.com/i15tpblogit.html
• Blogit opetuksessa:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/
blogit-opetuksessa
-16428249
Lainaukset: topopeda.blogspot.fi/2014/11/ohjattu-blogi-yksilollisten.html
”Yksi tärkeimmistä
oivalluksista oli,
miten suuri osa
opiskelijoiden
ajattelusta, tunteista
ja toiveista jää
luokkaopetuksessa
opettajan puheen
jalkoihin.”

9. Blogi oppimispäiväkirjana
Satu Mursula: blogit.jao.fi/kiltamallit/2015/04/14/opiskelijan-oppimispaivakirjan-ohjaus
• Oppimispäiväkirjan on tarkoitus olla oppimisprosessin kuvaus, joten sitä
tulee kirjoittaa esim. viikottain. Se on myös oppimisen arviointikalu.
• Osoita oppimasi:
– Tieto. Näytä, että tiedät.
– Ymmärrys. Näytä, että ymmärrät.
– Sovellus. Näytä, että pystyt käyttämään oppimaasi.
– Analyysi. Näytä, että pystyt löytämään olennaiset asiat.
– Synteesi. Näytä, että pystyt luomaan ajatuksia ja kokonaisuuksia.
– Arviointi. Näytä, että pystyt arvioimaan ideoita, tietoa, menettelyjä ja ratkaisuja.
• Oppimispäiväkirjan hyötyjä
– Asioiden säännöllinen käsittely edistää oppimista.
– Itsereflektiotaito kehittyy – tärkeä työelämätaito

10. Blogi ammatillisen kasvun portfoliona
Salon seudun ammattiopisto: Pia Kiikeri, Marjo Heikkilä jaTuula Laajajärvi
hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/1942, CC BY
Esimerkki kampaustunnilta
1.Opettaja näyttää kuvan kampauksesta ja tekee sen.
2.Opiskelija tekee kampauksen.
3.Opiskelija ottaa kampauksesta kuvan.
4.Opiskelija kirjoittaa kampauksesta työohjeet omaan blogiinsa.
Kuva: markeparhiala0, CC0 pixabay.com
Näin sama kampaus tulee toistettua neljään
kertaan ja jää paremmin pitkäaikaiseen
muistiin. Oppimisesta tulee monikanavaista
ja ammattitaidon kehittyminen tulee
läpinäkyväksi. Blogi toimii myös oppimisen
ohjauksen ja arvioinnin välineenä.

11. whatsapp.com
Älypuhelinsovellus (iOS, Android, Windows),
jolla voi lähettää ilmaisia viestejä. Saatavilla
myös tietokoneelle: web.whatsapp.com.
Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja
ääntä tai vaikka soittaa kontakteillesi
Oppilaitoksessa
•Työssäoppimisen raportointi
•Ohjauskanava
•Tiedottaminen
•Vertaistuki, vuorovaikutus
•Kurssin kysy/vastaa-palsta
Kuningaskuluttajan vinkit WhatsAppin käyttöön:
yle.fi/aihe/artikkeli/2016/02/09/nain-raataloit-whatsappista-
itsellesi-paremman

12. WhatsApp erityisopiskelijoiden ohjauksessa
topopeda.blogspot.fi/2014/11/whatsapp-erityisopiskelijoiden.html
• Toteutuneet tavoitteet
– Osallisuus – sitoutuminen
– Oma idea -motivaatio
– Vuorovaikutustaidot - TVT- taidot- vastuullisuus
– Välittömän palautteen vaikutus, kannustus
– Onnistumisen tunne, usko omaan osaamiseen kasvoi
– Opintojen loppuun saattaminen tavoiteajassa (3½ v)
• Kehitettävää
– Ammatillisen opettajan osallisuutta ja yhteistyötä
– ERITYISOPETTAJAN TVT-TAIDOT
– Selkeämpi suunnitelma alussa; aikataulu, tavoitteet, toteutus,
raportointi, ryhmään sitoutuvat henkilöt jne
– Rohkeutta ja halua toteuttaa opintoja toisin kuin perinteisesti on tehty

13. WhatsApp kv to:n ohjauksessa
topopeda.blogspot.fi/2014/11/whatsapp-kansainvalisen-tyossaoppimisen.html
• Talonrakennusalan opiskelijat Ranskassa neljän viikon to-jaksolla.
• Suoritettiin ammattiosaamisen näytöstä osanäyttö dokumentoimalla
tekstin, kuvan ja videon kautta
• Hyvä olla varasuunnitelma mitä sovellusta käytetään
• Työpaikkaohjaaja ei ollut mukana WhatsApp – ryhmässä
Suositus WhatsApp ja toimintamalli
• WhatsApp on erinomainen sovellus kv-topin ohjaukseen ja työprosessien
dokumentointtiin
• Työssäoppimisen ohjaukseen kun välimatkat ovat pitkiä
• Työvaltaisen opetuksen ohjaukseen, kun opiskelijat ovat eri työpaikoilla
• Työtehtävien ja oman osaamisen dokumentointiin ja reflektointiin
• Ammattiosaamisen näyttöihin
• Arviointiaineistoa

14. Ääni- ja videoviestintään
• WhatsApp
• Skype
• Facebookin messenger
• Twitterin Periscope
• FaceTime (iOS-laitteiden välillä)
• Videoneuvottelu
– Adobe Connect (maksullinen lisenssi hankittu moniin oppilaitoksiin)
– appear.in (max 8 osallistujaa)
– www.aol.com/av (max 4 osallistujaa)

15. Facebook
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
www.facebook.com/groups/237930856866/
• Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta
• FB-ryhmiä pedagogeille: opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
Kuva: mkhmarketing, CC BY

16. Instagram kuvien jakamiseen
Mobiililaitteille (iOS, Android) tarkoitettu
kuvien ja 15 sek. videoiden jakamisen
sovellus. Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa
sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle.
Instagram to-jaksolla:
•Tutki miten kyseinen työpaikka tai muut alan
työpaikat näkyvät Instagramissa
•Sovi työpaikan kanssa kuvien jakamisesta
•Kuvapäiväkirja ohjauskeskustelun tueksi
•Visuaalinen portfolio osana osaamisen arviointia
•Ohjeista kuvaamista/sopikaa siitä yhdessä:
esim. päivän kuva, viikkoteemat (markkinointi,
ergonomia, työturvallisuus,..), opitun raportointi

17. ThingLink: interaktiiviset kuvat ja videot
• www.thinglink.com, iOS, Android
• Ohjediat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/thinglink-opetuksessa
• Omnian esimerkki: www.thinglink.com/scene/503141138157273088

18. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi) toimii kuvalinkkinä
verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai
ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

19. Miten QR-koodi luetaan?
Koodit luetaan puhelimen tai tabletin sovelluksella, esim.
•QR Reader (iOS)
•QR Code Reader (Android)
•Windows-puhelimissa (esim. Lumia) QR-koodilukija löytyy
suurennuslasin kautta ja sitten painamalla silmä-kuvaketta (saatavilla
myös sovelluksia).
Sovelluksesta ja sen
asetuksista riippuen
koodi avaa linkin tai
muun sisällön suoraan
TAI kertoo linkin, joka
täytyy itse klikata auki.

20. Digitaalista sisältöä paperille
QR-koodilla voit
tuoda esitteisiin,
monisteisiin,
seinälle ja koneen
kylkeen digitaalista
sisältöä. Se voi olla
esim. linkki
verkkosivulle,
videoon, valokuva-
galleriaan, palaute-
lomakkeelle tai
sähköiselle
työskentely-
alustalle.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

21. Linkin lyhentäminen
• Pitkät verkko-osoitteet kannattaa lyhentää ennen
koodin tekemistä. Näin koodista tulee yksinkertaisempi
ja siten helpommin luettava.
• Linkinlyhentimet toimivat kirjautumattakin
– bit.ly: kirjautumalla voi valita lyhennetyn linkin nimen
(esim. bit.ly/googletesti) sekä seurata linkin klikkauksia.
– goo.gl: kirjautumalla saat kohdasta DETAILS QR-koodin
ja voit seurata linkin klikkauksia.

22. QR-koodin tekeminen 1/2
www.qr-koodit.fi/generaattori
URL eli
linkki

23. QR-koodin tekeminen 2/2
www.qr-koodit.fi/generaattori
Kopioi tai tallenna koodi
klikkaamalla hiiren oikeaa painiketta Testaa tekemäsi
koodi ennen sen
jakamista muille!

24. Erilaisia QR-koodeja
• Värillisiä koodeja omilla kuvilla ja (some)logoilla:
– www.qrhacker.com
– qr.snipp.com
– www.unitaglive.com
– www.unitag.io/qrcode
• Lisää monipuolisia QR-koodeihin liittyviä linkkejä:
www.qr-koodi.net/qr-linkit.html
• Sovelluksia löydät myös sovelluskaupastasi.

25. QR-koodisuunnistus
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

26. QR-koodit työpaikoilla
ja oppilaitoksessa
Video-ohjeita ja linkkejä
•Työpaikan perehdytysopas
•Sähköinen kalenteri tai työvuorolista
•Alan keskeinen sanasto eri kielillä
•Työvaiheiden esittely
•Miten laite toimii? Miten se puhdistetaan?
•Miten vaihdan vaihdan mustekasetin tai
kassakoneen nauhan?

27. Hevostallin työssäoppimisjakso
mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html
• QR-koodeista avautuu
ohjevideoita työssäoppijoille
• Tavoitteena tuottaa yhdessä
yrittäjän ja opiskelijoiden
kanssa video-ohjeita myös
tallin asiakkaille

28. Lisätty todellisuus
Edellä oli esimerkkejä, miten digitaaliset
tuotokset jaettiin oppilaitoksessa tai
työpaikalla QR-koodien avulla. Ne ovat
lisättyä todellisuutta yksinkertaisimmillaan.
Digitaaliset sisällöt voidaan jakaa myös
esim. Aurasma-sovelluksen avulla, josta
Some-aakkoset on esimerkki.
Diasarja Lisätty todellisuus opetuksessa:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-
opetuksessa
Posteri: Matleena Laakso ja Auli
Nikkanen, CC BY-SA: bit.ly/someaakkoset

29. Tervetuloa mukaan!
ETUA-hanke tarjoaa koulutuksia Tampereella,
Kuopiossa ja verkossa. Lue lisää ja ilmoittaudu:
www.tamk.fi/erityisiataitoja
Kevään tvt-työpajat ovat klo 15.15-16.45
•Kuvat ja videot opetuksessa 3.2.2016
•Vuorovaikutus verkossa 10.2.2016
•Työssäoppimisen raportointi ja ohjaus 25.2.2016
•Arviointi ja palaute ma 14.3.2016
Tule tutustumaan verkon helppoihin ja ilmaisiin
kyselytyökaluihin kuten Kahoot, Quizizz, Socrative ja
Quizlet. Tvt-pajan aikana teet itsekin kyselyn omille
oppijoillesi.

30. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso tai muut dioissa mainitut koulutuksen osallistujat
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/tyssoppimisen-raportointi-ja-ohjaus. Muokattu
teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijöiltä: www.matleenalaakso.fi tai
muut mainitut
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.