Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.

1. DIGITAL TENTAMEN II – SUNET INKUBATOR Utvecklingsmöjligheter för digital tentamen Mats Brenner, Projektledning Digital tentamen II - IKT-pedagog vid Högskolan i Gävle – Learning Center 2018-10-03 SUNET-dagarna 2018 | KARLSTADS UNIVERSITET

2. Nationellt projekt – Digital tentamen II Projekt Digital tentamen genomfördes under år 2015. Under hösten 2017 och 2018 så fortsätter projektet Digital tentamen II. Rapporten Datoriserad tentamen (170 sidor) – som ger en översikt hur digitalisering av arbetsprocesserna kan genomföras från ax till limpa av den traditionella papperstentamen med salsskrivning. Webbplats: http://bit.ly/2zmN4y6 https://wiki.sunet.se/display/Inkubator/Digital+Tentamen+II

3. Projekt Digital tentamen II – takten ökas! Uppdrag Huvudmålet med projektet Digital Tentamen II är att skapa en fortsatt grund för lösningar runt digital tentamen för samt vidareutveckla samarbetet och erfarenhetsutbytet mellan lärosäten.

4. Projekt Digital tentamen II – projektavslut Aktiviteter under hösten 2018 • Informationsarbete och erfarenhetsspridning; På plats på landets lärosäten, konferenser, webbinar, webbplats och inom ITHU • Stöd kring integrering med LADOK3 och andra beroendesystem • Underlag för eventuell gemensam systemlösning för datoriserad tentamen, utifrån befintlig kravspecifikation (från projektet Digital Tentamen, 2015).

5. Lärosäten inför nu datoriserad tentamen • Införs nu på bred front datoriserad tentamen, både med studenternas egna datorer (BYOD) och med lärosätes datorutrustning. • Testverktyget i sina lärplattformar används, andra har upphandlat speciellt anpassade systemlösningar för e-exam/digitala tentamen. • Lärare, IKT-ped och pedagogiska utvecklare testar, kompetensutveckling kring frågetyper, lär sig systemlösning och arbetar in rutiner med tentabokning. Tentavärdar utbildas. • IT-arkitekter involverade, integreringslösningar bl a LIS (IMS-One Roster) • Studenter är positiva

6. Status hos lärosätena? • Förvaltningsläge: Sophiahemmet högskola, GU, KAU, JU, ORU, LU (juridiska, medicinska), SU, HiG, UU nu senast klar med upphandling klar/integrering/utrusta lokaler etc. • På väg: Flera universitet har pilotprojekt, förstudier, projektgrupper eller upphandling t ex MDH, LU, HB, UMU etc. • Flera universitet har test licenser med leverantörer – har pilottestning. • Universitet som inte startat: KTH, Linnéuniversitetet, Linköpings universitet, Södertörns högskola, Mittuniversitetet. Se projektet webbplats för uppdatering > Frågor och svar

7. Digitaliseringen på lärosätena 1. Lärplattformar, LMS 2. Webb- och videokonferenssystem 3. Mediaportaler och appar 4. Pågång: Systemlösningar för digital tentamen 5. Fler kan använda: Integreringar mellan beroendesystem (LIS, LTI etc) 6. Diskuteras/Få använder: E-portföljer 7. Påbörjat: AR och VR samt spelbaserat lärande 8. Nya former för digital autentisering som iris, finger och ansiktsskanning

8. De kritiska faktorerna vid införandet Ledarskap från toppen Institutionellt engagemang och investeringar Robust och tillförlitlig infrastruktur Effektivt och tillgängligt stöd & utveckling för akademisk personal Förmåga att demonstrera fördelarna av upplevelse för student, lärare och administrativ personal Evidensbaserat beslutsfattande och en kontinuerlig förbättringscykel

9. Digital tentamen är… Digital transformation & verksamhetsutveckling • Ta position - börja pilottesta • Välj rätt vågor - omvärldsanalys (bevaka, agera eller ignorera) • Gör det mesta av vågorna (vad som ändå kommer) – ha engagemang, nyttja andras erfarenheter och gör investeringar 1. Mobilisering – skapa pilottester och skapa projektgrupp med IT-avdelning, tentabokning, IKT-stödorganisationen och sprid erfarenheter från andra lärosäten 2. Koordination – samverka med alla nödvändiga intressenter för rutiner och kompetensutveckling samt upphandla robust systemlösning 3. Acceleration – skala upp, integrera och ständiga förbättringar med datastöd

10. Kritiska designprinciper – digitalisering • Underhållsmässighet: Om lösningen kan anpassas eller återanvändas för att möta mer än ett behov/möta flera behov. • Kompatibilitet: Om lösningen kan dela information med andra lösningar så att användare kan dra fördel. • Effektivitet: Om lösningen driver kostnads- och tidsbesparingar. • Maintainability: Whether the solution can be adapted or reused to meet more than one need. • Compatibility: Whether the solution can share information with other solutions such that users can benefit. • Efficiency: Whether the solution drives cost and time savings. REF: When.. ”decide that the fundamental design principles for supporting educational technology are agility and interoperability – all technology must enable adaptation to changing environments.” URL: https://encoura.org/helping-institution-realize-vision-five-edtech-companies-watch/ och http://pubs.opengroup.org/architecture/togaf8-doc/arch/chap29.html

11. Underhållsmässighet – mål utveckla och förädla frågetyper/feedbackformer • Underhållsmässighet: Om lösningen kan anpassas eller återanvändas för att möta mer än ett behov/möta flera behov. REF: IMS Question and Test Interoperability (Portable Custom Interaction) 1.0 Specification. URL: https://www.imsglobal.org/assessment/pciv1p0cf/qti_portableCustomInteractionv1p0_v1p0.htm FRÅGA: SUNET måste nog kunna framöver förvalta integrationskod – framförallt för e-tjänster som SUNET upphandlar….

12. Kompabilitet - LTI – målet är djup integration med andra system mer enkelt REF: LTI Advantage: Learning Innovation at the Speed of Now URL: https://www.imsglobal.org/lti-advantage-overview URL: https://www.imsglobal.org/lti-advantage-overview#extensions

13. Kompabilitet (inte bara LTI…) – mål API-integrering med LADOK3 (SIS, Student Information System), LMS och andra beroende system • Kompatibilitet: Om lösningen kan dela information med andra lösningar så att användare kan dra fördel. REF: What is OneRoster 1.1? URL: https://www.imsglobal.org/oneroster-11-introduction URL: https://www.imsglobal.org/activity/onerosterlis OneRoster ® 1,1 löser behovet av säkert och pålitligt utbyte av data/information, kursmaterial och betyg mellan system. OneRoster stöder vanliga .csv-filer för utbyte av data/information, men även webbtjänster i realtid (med REST API).

14. Hela arbetsprocessen digitaliseras Förberedelse Tentamen Bedömning Rapportera resultat Modifierad och schematisk bild för LADOK3-integrering med LIS API till system för datoriserad tentamen. Utgångsbild av Johan Planmo (180627), GU för DISA hos GU med systemlösningen Inspera Assessment och LADOK3.

15. Effektivitet – mål bespara manuellt administrativt arbete och utveckla formerna för kunskapsprövning och kvalitet i examination • Effektivitet: Om lösningen driver kostnads- och tidsbesparingar. Inputs • What we invest … e. g. infrastrucure/integrations (LTI, LIS) • Staff time, Tech expertice, Systems, Training, User Group Outputs • Less time on tasks for teachers • Better student experiences Outcomes • Lower indirect costs and costs per exam • Better quality och flexible forms of exams

16. Salstentan – en av flera examinationsformer Studenter och elever i Sverige är inte så vana med summativa (High Stake) testsituationer. Kortkortprovet, ja. Här finns en erfarenhet av digitalt test/certifiering. Men vi har inga inträdesprov (endast vid konstnärliga utbildningar) eller t ex examensprov som i Finland. Test och provsituationer känns förstås ovant då en inte gör de så ofta eller lärt sig studieteknik för att fokusera på en större prestation under längre tid, med tidspress. Högskoleprov är inte avgörande för att söka till högre studier. Lärarutbildningar har få eller inga salsskrivningar som tentamen – mestadels används hemtentor och gruppuppgifter. REF: http://www.provainfact.se/publish/examination/9127- Examinationsformer___vanliga_och_mindre_vanliga/index.html#/9291

17. Sista pappersbastionen… Högskolan i Gävle har 47% distansstudenter och 17000 studenter - därför endast ca 8000 papperstentor. Örebro universitet 66000 papperstentor, med 17000 studenter. Jmf med Högskolan i Skövde, ca 8000 studenter med 22000 papperstentor. Göteborgs universitet (GU) med Chalmers ca 125000 papperstentor, ca 10000 digitala tentor 2017 enligt GU. Linköping har minst 130000-140000 studenter som gör papperstentor (5000 tentor) Större lärosäten som Uppsala och Lund har över 100000 papperstentor vardera. Totalt kan vi nog räkna med över 500000- 700000 papperstentor/år. En del digitalisera! Lärosätena ha alltför många papperstentor fortfarande…

18. Salstentamen – fördelar och nackdelar Fördelar • Salsskrivningar är rättssäkra då det exempelvis minskar riskerna för olika former av fusk. • Formen är välbekant för de flesta studenter. • Med genomtänkta strategier, uppgifter och bedömningsgrunder kan djupinlärning stimuleras. Nackdelar • Salsskrivning kan vid ovarsamhet uppmuntra ytinlärning. • Studenterna kan vara pressade av tidsbegränsningar och att vara i form vid tillfället för salsskrivning • Uppgifter som stimulerar djupinlärning kan ge hög rättningsbörda för läraren.

19. Varför digital examination? Ett axplock. • Studenter skriver stora mängder för hand – svårtydd textmassa. Studenten kan inte redigera. Efter 70 min skrivkramp. Möjlighet förkorta examinationstiden. • Studenten kan använda verktyg som de är vana vid – sin egen dator, ordbehandlare eller webbläsare. • Rättningen för lärare eller grupp av lärare underlättas. • Automatisk överföring till Ladok möjlig. • Möjliggör nya former av examinationer, studenter kan kommentera filmklipp, kommentera direkt i pdf-dokument. • Ytterligare stärka anonymiteten. Ökar rättsäkerheten. • Eliminera transport av papper, risk för borttappad tenta minskar – ökar rättssäkerheten • Utlämnings av olika former av examinationer kan elimineras d v s utlämnandet av tentamina

20. Vad kan SUNET:s LMS Canvas? Webbinar 24/10, kl. 14:00 Använda Canvas för digital tentamen Produktägare vid SUNET, Minette Henriksson berättar om möjligheterna och begränsningarna att använda Canvas för digital tentamen. Plats: http://connect.sunet.se/tentamen Granular API- integrering med Canvas – SUNET likande BTH kan vara ett erbjudande och lösningsförslag från SUNET.

21. Flera färdiga systemlösningar finns

22. Frågan om gemensam upphandling Upphandling via SUNET LIS Integrering LADOK3 Intresset Kravspecifikation Disclaimer/ansvarsfriskrivning: ”Det finns absolut mycket att lära av de som lyckats bra, men förutsättningarna runt om i landet kan vara så olika för alla lärosäten och fakulteter ska kunna göra lika. (Jmf. Införandet och arbetsrutiner kring LADOK3).”

23. FRÅGOR OCH TACK! Mats Brenner, projektledning Projekt Digital tentamen II- SUNET Inkubator Kontakt: mats.brenner@hig.se , tfn: 026-64 82 18, 070-350 02 33 Webbsidan/kontaktadresser: http://bit.ly/2zmN4y6 https://wiki.sunet.se/display/Inkubator/Digital+Tentamen+II

Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.

Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances(20)

Similaire à Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.

Similaire à Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.(20)

Plus de Mats Brenner

Plus de Mats Brenner(10)

Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Utvecklingsmöjligheter för digital tenteman.