Il web ci rende liberi o ci opprime, ci arricchisce o ci rende stupidi? Nell’universo digitale saremo ignoranti o colti, felici, infelici, soli o pieni di amici? Ciascuna di queste tesi è stata sostenuta dal dibattito recente sulle implicazioni della rete. Come sempre la tecnologia sollecita reazioni contrapposte e ci pone di fronte ad una discontinuità tale da richiedere nuovi occhiali per analizzarne le implicazioni. Il seminario mette a fuoco i piani del cambiamento per individui e organizzazioni

2.  Il web ci rende liberi o ci opprime?
 Nell’universo digitale saremo ignoranti o colti, felici,
infelici, soli o pieni di amici?
 Facile ridurre le ambivalenze affermando che il
problema sta nell’uso che ne faremo.
 Intanto le applicazioni operative delle tecnologie si
muovono con una velocità sconcertante.
maura.franchi@unipr.it

3.  La rete ci rende stupidi, afferma Carr (2010), indicando i rischi di
appiattimento che derivano da una superficiale esplorazione della
rete.
 Ogni giorno navighiamo nel Web, a caccia di notizie, documenti,
video; controlliamo ossessivamente la nostra casella di posta
elettronica, inviamo messaggi e inseguiamo i social network.
 La rete rende più rapida la ricerca di notizie e più stimolante il tempo
libero, ma stiamo sacrificando la nostra capacità di pensare in modo
approfondito?
 Nicholas Carr invita a riflettere su come l'uso distratto di innumerevoli
frammenti di informazione finisca per farci perdere capacità di
concentrazione e ragionamento.
maura.franchi@unipr.it

4.  Secondo Rheingold la rete è in grado di produrre intelligenza collettiva.
 Nell’alfabetizzazione digitale sono in gioco conseguenze sociali assai più
rilevanti che il semplice arricchimento individuale.
 Mettendo insieme i singoli sforzi, è possibile costruire una società più
attenta e responsabile: l’uso consapevole del web può renderci più
intelligenti.
 Il passaggio epocale da un sistema di massa ad un sistema degli individui
richiede valori di dialogo, critica, tolleranza, apertura.
maura.franchi@unipr.it

5.  La tecnologia sollecita sempre reazioni contrapposte e
ci pone di fronte ad una discontinuità tale da
richiedere nuovi occhiali per analizzarne le implicazioni.
 Il compito che ci proponiamo è, quindi, quello di
mettere a fuoco le questioni cruciali, superando il
semplice confronto con il passato.
 Diverse domande investono la vita individuale, la vita
pubblica e le organizzazioni.
maura.franchi@unipr.it

6.  Come cambiano le forme della socialità e i linguaggi delle relazioni
interpersonali?
 Saremo più soli o la rete ci renderà sempre connessi?
 Che ne sarà dell’intimità che si gioca ormai in uno spazio
permanentemente pubblico?
 La rete cambia il modo di scegliere: ciò produce una semplificazione o
una complicazione?
 Le applicazioni investono ogni sfera (salute, informazione, ecc.).
 La rete fa parte della vita quotidiana. È stata spazzata via una delle
tante semplificazioni, che Internet fosse una sorta di rifugio per identità
anonime e disadattate.
maura.franchi@unipr.it

7.  Che forme di rapporto si stanno configurando tra individuo e
comunità? Emergono inedite forme di aggregazione e di
espressione della cittadinanza.
 Tali forme lasciano irrisolto il tema cruciale della cittadinanza,
vale a dire il rapporto tra partecipazione e democrazia
rappresentativa.
 Come si articola il rapporto tra partecipazione diffusa e sintesi?
 Come posiamo trasformare l’informazione che circola in rete in
conoscenza?
 Cosa significa tutto ciò per quanto riguarda i luoghi della
formazione?
maura.franchi@unipr.it

8.  Le connessioni informali tra individui nelle reti si traducono in
nuove forme di collaborazione? Riducono i conflitti personali?
 Possiamo immaginare che le reti producano maggiore
collaborazione tra persone?
 Sul versante delle risorse umane come si può sfruttare il potenziale
collaborativo delle reti sociali?
 Le pratiche spontanee delle reti danno luogo a nuove forme di
appartenenza e, se sì, a quali condizioni?
 Come debbono essere ridisegnate, però parallelamente, le
funzioni di leadership?
maura.franchi@unipr.it

9.  L’innovazione diffusa è vera innovazione?
 Il crowdsourcing è diventato rapidamente un termine di
riferimento per descrivere nuove vie di innovazione
 L’intelligenza sociale può guidare le decisioni? Ma dove
sta il confine tra innovazione diffusa e discontinuità
dell’innovazione?
 I processi di partecipazione ridisegnano il ruolo della
leadership? Resta una differenza tra decisione come
processo e decisione come assunzione del rischio?
maura.franchi@unipr.it

10.  Come si articola il rapporto tra partecipazione diffusa e sintesi?
 Come possiamo trasformare l’informazione che circola in rete in
conoscenza?
 Cosa significa tutto ciò per quanto riguarda i luoghi della
formazione?
 Qual è l’equilibrio tra velocità e lentezza anche nella costruzione
delle conoscenze e delle competenze? Come si controlla l’ansia
di perdere informazioni, come si evita la distrazione che deriva
da una connessione perpetua, come si mantiene l’orientamento
all’analisi critica?
maura.franchi@unipr.it

11.  Possono essere messi in evidenza i vantaggi delle reti, ma
anche gli aspetti problematici.
 I cambiamenti tecnologici investono i modelli organizzativi e di
produzione e i modelli sociali.
 Ma i modelli sociali e organizzativi hanno una vischiosità e una
resistenza al cambiamento maggiore di quella che le
tecnologie lascerebbero presumere.
maura.franchi@unipr.it

12.  Le tecnologie forniscono risorse e inducono mutamenti
sempre più profondi di quelli funzionali
 Innestano adattamenti e «domesticazioni», portiamo
nel nostro spazio quotidiano qualcosa di estraneo, per
questo impieghiamo un po' di tempo per
metabolizzarlo
 Le forme e gli usi non sono prevedibili. Molte previsioni si
sono rivelate false.
maura.franchi@unipr.it

13.  Comprendere il nuovo scenario
 Operare le connessioni necessarie per
valorizzarlo
 Non ridurre le tecnologie a meri
strumenti applicativi
 Coglierne il potenziale di innovazione
per le persone e le organizzazioni
comunicare il vino- Paola Tanzi 13

14.  N. Carr (2010), La rete ci rende stupidi. Come la rete sta cambiando
il nostro cervello, Raffaello Cortina.
 M. Franchi, A. Schianchi (2011), Scegliere nel tempo di Facebook.
Come i social network influenzano le nostre preferenze, Carocci.
 S. Turkle (2012), Insieme ma soli, Codice.
 M. Franchi (2012), Una socialità individuale, La società degli individui,
n. 44
 McKinsey ( 2012), The social economy: Unlocking value and
productivity through social technologies, July.
 M. Franchi (2013), Social network: risorse per la collaborazione? La
società degli individui, n. 45.
 H. Rheingold (2013), Perché la rete ci rende intelligenti, Raffaello
Cortina.
maura.franchi@unipr.it