1. Uusi kirjoittaminen
1.4.2014 Outi Kallionpää
Mediakasvatuksen tutkijatapaaminen
1

2. Millainen kirjoittaminen
motivoi lukiolaisia?
luovuus
sosiaalisuus
vapaa-ajan
tekstimaailmat
2

3. Uuden median tekstimaailmat
sisältävät kirjoittamista
motivoivat tekijät
3
Lähde: Tolp- hanke Minna- Riitta Luukka 24.10.2009

4. Ratkaisuna monilukutaidon
opetus ?
 Monilukutaito on johdettu termistä Multiliteracies, joka
tarkoittaa nyky-yhteiskunnassa tarvittavia luku- ja
kirjoitustaitoja ( uudet+ perinteiset taidot)
 Käsite on liian laaja toteutettavaksi
opetussuunnitelmassa
 Käännöksestä johtuen monilukutaidon opetus
painottuu usein uusien lukutaitojen opetukseen
 Tarvitaan selkeä, uusi kirjoittamisen pedagogiikka, joka
huomioi kirjoittamisessa tapahtuneet muutokset.
 Uusi kirjoittaminen kuvaa monilukutaitoon liittyviä uusia
kirjoittamisen käytäntöjä uuden median ympäristöissä
4

5. Koulukirjoittaminen vs uusi
kirjoittaminen
PERINTEINEN KOULUKIRJOITTAMINEN UUSI KIRJOITTAMINEN
välineet:
kynä + paperi tai tekstinkäsittelyohjelma
välineet:
digitaalinen ja tekninen väliympäristö useine sovelluksineen
teksti:
kirjoitusta
teksti:
multimodaalista
tekstilajit:
- vähän ja pysyviä
- kaikki genret tuotetaan perinteisillä kirjoitustaidoilla
- formaali, ylhäältäpäin ohjeistettu
- jaettu luovaan ja asiakirjoittamiseen
- tärkeää ulkoisin kriteerein määritelty tuotos
tekstilajit:
- paljon ja jatkuvasti muutoksessa
- eri genret vaativat erilaisia taitoja
- informaali, itseohjautuva
- luovan ja asiakirjoittamisen rajat rikkoutuvat
- tärkeää sekä luova prosessi että luova tuotos
kirjoitusprosessi:
yksilöllinen, staattinen
kirjoitusprosessi:
yksilöllis-sosiaalinen, dynaaminen
kohderyhmä ja julkaisu:
kohderyhmänä opettaja, ei julkaisua
kohderyhmä ja julkaisu:
kohderyhmä laaja tai määrittelemätön, aina julkista
palaute:
yksisuuntaista ja autoritääristä
palaute:
dialogista ja laadultaan vaihtelevaa
kirjoitusympäristö:
luokkahuonekonteksti, vähän virikkeitä, keskittyminen
kirjoittamiseen
kirjoitusympäristö:
ajan ja paikan rajat rikkoutuvat, viriketulva, monisuorittaminen
kirjoittajarooli:
ulkoisesti motivoituva, passiivinen suorittaja
kirjoittajarooli:
sisäisesti motivoitunut, innovatiivinen tuottaja
5

6. Mistä rakentuu uuden
kirjoittamisen pedagogiikka?
Luovuus
Sosiaalisuus
Tekniikka
6
Perinteiset kirjoitustaidot

7. Uuden kirjoittamisen
pilottikokeilu
 Rajamäen lukiossa järjestetään monimuoto-
opetuksena uuden kirjoittamisen kursseja. Kursseja
ovat pitävät Jyväskylän yliopiston luovan kirjoittamisen
maisteriopiskelijat.
 Lukuvuosien 2012-2014 aikana on toteutettu
seuraavia kursseja:
 Johdatus uuden kirjoittamisen maailmaan ja verkko-
opiskeluun
 Rap-lyriikkaa Facebook-ympäristössä
 Draaman käsikirjoituskurssi SIMS-verkkopeliympäristössä
 Fanifiktiota blogeissa
 LUOVUUS+ SOSIAALISUUS+ TEKNIIKKA
7

8.  Lisätietoja:
 Outi Kallionpää (JY/kirjoittamisen tutkimus)
 https://www.jyu.fi/hum/laitokset/taiku/hlokunta/kallion
paa-outi
 http://uudenmediankirjoittaminen.wordpress.com/
8