A rede social Facebook faz parte da vida de mais de um bilhão de pessoas e seu uso tem sido explorado por pesquisadores da área de educação já que um alto grau de adesão ocorre, em especial, entre os estudantes universitários. No Brasil, esses estudantes são periodicamente submetidos ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE que, como resultado, apresenta indícios da qualidade de ensino existente em cada instituição de ensino superior. Assim, o objetivo principal deste trabalho é propor uma arquitetura para um sistema de revisão de estudos baseado na rede social Facebook. Para tanto, apresenta-se conceitos de redes sociais na internet seguido de uma relação de trabalhos que abordam o uso do Facebook na educação universitária e uma lista com ferramentas oferecidas pela rede social para a criação de aplicativos que venham a expandir suas funcionalidades. Percebe-se que duas ferramentas requerem mínimo conhecimento em programação, enquanto as demais exigem maior conhecimento mas também oferecem maior liberdade na construção do aplicativo e no acesso aos dados do Facebook. Um estudo de caso é realizado e é proposta uma arquitetura para um sistema de revisão de estudos integrado ao Facebook, uma vez que nenhuma ferramenta desta natureza tenha sido encontrada.

1. Proposta de software integrado ao
Facebook para auxílio na preparação para o
Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes – ENADE
Paulo Rogério Pires Manseira – UNISOCIESC
Mehran Misaghi – UNISOCIESC
{paulo.manseira, mehran}@sociesc.org.br

2. Contexto
• Internet – bilhões de
usuários
• Compartilhamento de
informações e meio de
comunicação
• Sites de Redes Sociais – alto
nível de adoção
Vannozzi , M., Bridgestock, L. (2013). Students’ Online Usage: Global Market Trends Report. QS Quacquarelli Symonds.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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3. No Brasil
INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Censo da educação superior: 2011 - resumo técnico.
Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
• 6,37 milhões de estudantes universitários
• Submetidos periodicamente ao ENADE
• Avaliar o rendimento dos
alunos em relação aos
conteúdos programáticos
• Importante para as IES e para
os alunos
• Indícios da qualidade do
ensino de curso de cada IES
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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4. Motivação
De que forma a rede social Facebook pode ser utilizada como
meio para ajudar estudantes de uma IES a se prepararem para o
ENADE?
A disponibilização de um sistema com objetos educacionais
orientado ao perfil do curso que o estudante participa, auxilia
tal estudante em sua preparação para a realização do ENADE
Propor uma arquitetura para um sistema de revisão de
estudos baseado na rede social Facebook
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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5. Redes Sociais na Internet
Internet
Bilhões de usuários
Milhares de serviços
Web 2.0
Colaboração
Comunicação
Compartilhamento
Redes Sociais
Conexão social Informação/comunicação Trabalho/estudos
(AGARWAL & MITAL, 2009; MADGE , MEEK, WELLENS & HOOLEY, 2009; SALAWAY, CARUSO & NELSON, 2008; LENHART, PURCELL, SMITH & ZICKUHR, 2010; GREENHOW & ROBELIA,
2009; KABILAN, AHMAD & ABIDIN, 2010)
1ª rede social SixDegress.com – lançada em 1997 (BOYD & ELLISON, 2007)
Paulo R. P. Manseira
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6. Facebook
• Rede social mais acessada no
mundo (ALEXA, 2013)
• Possui mais de um bilhão de
usuários ativos (REUTERS, 2013)
• 76 milhões de usuários no Brasil
(REUTERS, 2013)
Algumas funcionalidades
• Mural
• Curtir
• Cutucar
• Status
• Eventos
• Chat
• Grupos
Paulo R. P. Manseira
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7. Facebook na educação universitária
Foco Trabalhos
Comunicação/compartilhamento Schroeder & Greenbowe (2009) ; Sturgeon & Walker (2009);
Minhoto & Meirinhos (2011) ; Menon (2012) ; Pellizzari (2012) ;
DiVall (2012)
Motivação Mazer, Murphy & Simonds (2009)
Integração a atividades acadêmicas Muñoz & Towner (2011) ; Meishar-Tal, Kurtz & Pieterse (2012) ;
Aquino e Brito (2012)
Características teórico-conceituais Piscitelli, Adaime & Binder (2010)
Apenas Aquino e Brito (2012) relatam a construção de uma aplicação integrada ao Facebook com finalidade
especificamente acadêmica.
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8. Construção de aplicativos para o Facebook
Formatos
• Platform Applications
• Desktop Applications
• Public Profile
• Facebook Connect
Algumas ferramentas
• Graph API
• Social Plugins
• Open Graph Protocol
• Developer SDKs
• FBML
• Facebook SDK for JavaScript
• FQL
• XFBML
Facebook Platform – um framework contendo programas de apoio, bibliotecas de código, conjuntos de
ferramentas e APIs
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9. Estudo de Caso
• IES do norte do estado de Santa Catarina
• Construção de aplicativo para auxílio na preparação para o ENADE
• Um software integrado ao Facebook que permita o acesso a diferentes
tipos de objetos educacionais – por exemplo, vídeo aulas, apresentações,
infográficos, com destaque para exercícios no formato de questão objetiva
com correção automática – orientados ao perfil do curso de cada
estudante que venha a utilizar o sistema de dentro da rede social
• O aplicativo atualmente em construção
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10. Projeto de interface
Interface de navegação através de hierarquia
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11. Projeto de interface
Interface de navegação através de referência cruzada
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12. Projeto de interface
Interface de navegação através de conteúdo programático
Paulo R. P. Manseira
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13. Componentes do sistema
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14. Módulo Administrativo
• Permitir a gestão de perfis de usuários administrativos, alunos,
cursos, disciplinas, conteúdos programáticos, recursos educacionais,
categorias e tipos de recursos educacionais;
• Permitir a criação de vínculos entre alunos e cursos, cursos e
disciplinas, disciplinas e conteúdos programáticos, conteúdos
programáticos e objetos educacionais, e entre objetos educacionais
com suas categorias e tipos;
• Permitir a criação de hierarquias de dependência e referências
cruzadas entre objetos educacionais;
• Exportar os dados sobre o consumo dos objetos educacionais para
futuras análises.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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15. Módulo de Consumo
• Vincular um perfil do Facebook com um perfil de aluno administrado
pelo sistema;
• Permitir a navegação pelos objetos educacionais de forma
hierárquica, por referência cruzada ou pela estrutura de conteúdo
programático;
• Permitir a interação – visualizar uma imagem, assistir um vídeo, ouvir
um áudio, realizar download, responder a um exercício - com os
objetos educacionais;
• Armazenar dados sobre o consumo de cada objeto educacional por
cada usuário para futuras análises.
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Mehran Misaghi
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16. Casos de Uso
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17. Resultados esperados
• Software integrado ao Facebook, capaz de entregar conteúdo educacional em diferentes
formatos e realizar exercícios e testes através da rede social
• Possibilitar a obtenção de dados sobre o material acessado, principalmente sobre os
testes/exercícios a que os alunos se submetem permitindo através de análises desses
dados um diagnóstico sobre a eficácia do material disponibilizado
• Validação do software através de um estudo de caso e a avaliação dos resultados através
de levantamento quantitativo e qualitativo junto à professores e alunos dos cursos de
computação da IES envolvidos na execução do ENADE durante o segundo semestre de
2014, e sua posterior confrontação com os resultados do exame a serem publicados,
possivelmente, até o final de 2014
• Espera-se que a aplicação possa evoluir para uma ferramenta mais robusta de diagnóstico
através de testes adaptativos computadorizados dentro da rede social Facebook e para
uma forma mais dinâmica de exposição de objetos educacionais com vistas a favorecer
uma experiência mais personalizada de aprendizagem a seus usuários
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18. Etapas da pesquisa
Modelagemda
ferramenta
Concluído
Construçãoeimplantação
Em andamento
Previsão para
Junho/2014
Publicaçãodeobjetos
educacionais
Previsão de início
para Julho/2014
Coletadedados
Previsão para
Julho/2014 a
Novembro/2014
Análiseedivulgaçãodos
resultados
Previsão para
Dezembro/2014
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Mehran Misaghi
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19. Conclusão
• Através do levantamento bibliográfico percebe-se que a utilização da
rede social Facebook para fins educativos em instituições de ensino
superior restringe-se ao uso de como ela é
• O uso de aplicativos integrados ao Facebook que possam ser
utilizados pelos alunos e que gerem dados estatísticos sobre seu uso
e indícios de conteúdos que precisem ser fortalecidos no período de
aprendizagem ou de revisão para exames e testes vem preencher
uma lacuna claramente existente
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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20. Referências
• Agarwal, S., & Mital, M. (2009). An exploratory study of Indian university students' use of social
networking web sites: Implications for the workplace. Business Communication Quarterly.
• Alexa Internet. (2013). Alexa The Web Information Company. Fonte: Alexa:
http://www.alexa.com/
• Aquino, A., & Brito, A. (2012). Estudo da Viabilidade do Uso do Facebook para Educação. Anais do
XX Workshop sobre Educação em Computação. Curitiba: Sociedade Brasileira de Computação.
• Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2008). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship.
Journal of Computer-Mediated Communication, 13, pp. 210-230.
• DiVall, M. V., & Kirwin, J. L. (2012). Using Facebook to Facilitate Course-Related Discussion
Between Students and Faculty Members. American Journal of Pharmaceutical Education, 76.
• Facebook Developers. (2013). Documentation. Fonte: Facebook Developers:
https://developers.facebook.com/docs/
• Greenhow, C., & Robelia, B. (2009). Old communication, new literacies: social network sites as
social learning resources. Journal of Computer-Mediated Communication, 14, pp. 1130-1161.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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21. Referências
• INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Censo da educação
superior: 2011 - resumo técnico. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira.
• Joinson, A. (2008). Looking at, looking up or keeping up with people? Motives and use of facebook.
Proceedings of CHI ‘08 (pp. 1027-1036). Nova York: ACM.
• Kabilan, M. K., Ahmad, N., & Abidin, M. J. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in
institutions of higher education? Internet and Higher Education, 13, pp. 179-187.
• Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickuhr, K. (2010). Social Media and Young Adults. Washington: Pew
Research Center.
• Liu, X., Liu, H., Bao, Z., Juc, B., & Wang, Z. (2010). A web-based self-testing system with some features of Web
2.0: Design and primary implementation. Computers & Education, 55, pp. 265-275.
• Luckin, R., Logan, K., Clark, W., Graber, R., Oliver, M., & Mee, A. (2008). Learners' use of Web 2.0 technologies
in and out of school in Key Stages 3 and 4. Londres: BECTA.
• Madge , C., Meek, J., Wellens , J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at
university: ‘It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work’. Learning,
Media and Technology, 34, pp. 141-155.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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22. Referências
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Facebook Platform. Boston: Pearson Education.
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• MEC Ministério da Educação. (2013). ENADE. Fonte: Ministério da Educação:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&%20view=article&id=181&Itemid=313
• Meishar-Tal , H., Kurtz, G., & Pieterse, E. (2012). Facebook Groups as LMS: A Case Study. The
International Rev iew of Research in Open and Distance Learning, 13, pp. 33-48.
• Menon, V. (2012). Using a Facebook Group for interactive clinical learning. IeJSME, 6, pp. 21-23.
• Minhoto, P., & Meirinhos, M. (2011). As redes sociais na promoção da aprendizagem colaborativa:
um estudo no ensino secundário. Educação, Formação & Tecnologias, 4(2), pp. 25-34.
• Muñoz, C. L., & Towner, T. (2011). Back to the wall: how to use Facebook in the classroom. First
Monday, 16(12).
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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23. Referências
• O'Reilly, T. (2005). What Is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next
Generation of. Fonte: O'Reilly Network: http://oreilly.com/lpt/a/6228
• Pellizzari, P. (2012). Facebook as an academic learning platform: A case study in
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• Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (2010). El Proyecto Facebook y la posuniversidad:
sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Barcelona: Ariel.
• Pressman, R. S., & Lowe, D. (2009). Engenharia Web. Rio de Janeiro: LTC.
• Recuero, R. (2009). Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina.
• Reuters. (14 de Agosto de 2013). Brasil chega a 76 milhões de usuários no Facebook;
mais da metade acessa do celular. Folha de S. Paulo.
• Salaway, G., Caruso, J. B., & Nelson, M. R. (2008). The ECAR Study of Undergraduate
Students and Information Technology, 2008. Educause center for applied research.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
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24. Referências
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social networking to create an online community for the organic chemistry.
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• Sommerville, I. (2011). Engenharia de Software. São Paulo: Pearson
Education.
• Srivastava, S., & Singh, A. (2011). Facebook Application Development with
Graph API Cookbook. Birmingham: Packt Publishing.
• Sturgeon, C. M., & Walker, C. (2009). Faculty on Facebook: Confirm or
Deny? Proceedings from the14th Annual Instructional Technology
Conference, Middle Tennessee State University. Murfreesboro: Middle
Tennessee State University.
• Vannozzi , M., & Bridgestock, L. (2013). Students’ Online Usage: Global
Market Trends Report. QS Quacquarelli Symonds.
Paulo R. P. Manseira
Mehran Misaghi
Proposal of an integrated tool to Facebook for assist in
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25. Proposta de software integrado ao
Facebook para auxílio na preparação para o
Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes – ENADE
Paulo Rogério Pires Manseira – UNISOCIESC
Mehran Misaghi – UNISOCIESC
{paulo.manseira, mehran}@sociesc.org.br